高考英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)的五種方法

　　詞匯十分繁雜豐富，復(fù)習(xí)時(shí)要總結(jié)歸納詞匯的音、形、義、用四方面，擴(kuò)大詞匯學(xué)習(xí)的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同;盡可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯，除音、形、義外，還要掌握他們的適用條件、語(yǔ)法特點(diǎn)以及與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。

　　1.歸納中學(xué)課本常用和常考詞匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如：need、consider、suggest、expect、prefer等。例如suggest一詞，可以表示建議，也表示暗示、表明等意義，還有suggest doing的結(jié)構(gòu);它作建議講時(shí)其賓語(yǔ)從句中要用虛擬句型suggest that sb.(should)do sth.結(jié)構(gòu)，而作暗示、表明講時(shí)則要用陳述語(yǔ)氣;從suggest還可以聯(lián)想到賓語(yǔ)從句中同樣要用虛擬語(yǔ)氣的相關(guān)動(dòng)詞如：insist，demand，order，ask，advise等。再如：復(fù)習(xí)need一詞時(shí)，不僅要了解它作情態(tài)動(dòng)詞的用法，還要和它的實(shí)義動(dòng)詞用法相比較，掌握它后接動(dòng)名詞和不定式的用法區(qū)別。

　　2.對(duì)有共同用法特點(diǎn)的詞匯進(jìn)行歸納，形成知識(shí)鏈。如，教材中既可作實(shí)義動(dòng)詞又可作系動(dòng)詞的詞有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如，表示計(jì)劃去做而結(jié)果不一定能實(shí)現(xiàn)的動(dòng)詞有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，這些動(dòng)詞常用過(guò)去完成時(shí)加動(dòng)詞不定式或賓語(yǔ)從句，或用過(guò)去式接動(dòng)詞不定式的完成時(shí)態(tài)表示原來(lái)有計(jì)劃或想法但最終未能實(shí)現(xiàn)，意為本來(lái)而未能。再如，中學(xué)課本中有一些帶介詞to的動(dòng)詞詞組常接動(dòng)詞ing形式或名詞，易與動(dòng)詞不定式混淆，此類動(dòng)詞詞組有l(wèi)ook forward to，devote...to，be/get used to，lead to，stick to，get down to，prefer...to...，pay attention to，object to等。

　　3.由點(diǎn)擊面，培養(yǎng)發(fā)散思維和知識(shí)遷移的能力。對(duì)搭配能力強(qiáng)的詞匯在復(fù)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生自己先行歸納復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)call的用法時(shí)，馬上想到call sb，call up，call for，call out，call in，call on，call at，give sb.a call，call sb.names等。再如，get既可作連系動(dòng)詞也可作實(shí)義動(dòng)詞,做實(shí)義動(dòng)詞用時(shí)意義較多，教材中含有g(shù)et的短語(yǔ)有g(shù)et off，get on，get in，get to，getup，get hold of，get on/along with，get rid of，get into trouble，get used to(doing)，get together，get ready for等，而get作連系動(dòng)詞用時(shí)有g(shù)et+v-ing/v-ed/adj等結(jié)構(gòu)。

　　4.學(xué)習(xí)和歸納近義詞、同義詞，可以擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如：在復(fù)習(xí)besides用法時(shí)，可以聯(lián)系except，but，except for，except that，but for盯等詞語(yǔ)的詞義區(qū)別和用法。再如：dress，in，put on，have on，wear等詞語(yǔ)都可以表示穿戴，但它們的意義和用法有所區(qū)別。

　　5.歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。詞匯復(fù)習(xí)要著重理解記憶，明確用法，切不要孤立地死記硬背單詞。復(fù)習(xí)時(shí)要做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句，結(jié)合科學(xué)的練習(xí)方法，不要只停留在概念的記憶上，而要把記憶和使用結(jié)合起來(lái)。

　　詞匯十分繁雜豐富，復(fù)習(xí)時(shí)要總結(jié)歸納詞匯的音、形、義、用四方面，擴(kuò)大詞匯學(xué)習(xí)的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同;盡可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯，除音、形、義外，還要掌握他們的適用條件、語(yǔ)法特點(diǎn)以及與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。

　　1.歸納中學(xué)課本常用和常考詞匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如：need、consider、suggest、expect、prefer等。例如suggest一詞，可以表示建議，也表示暗示、表明等意義，還有suggest doing的結(jié)構(gòu);它作建議講時(shí)其賓語(yǔ)從句中要用虛擬句型suggest that sb.(should)do sth.結(jié)構(gòu)，而作暗示、表明講時(shí)則要用陳述語(yǔ)氣;從suggest還可以聯(lián)想到賓語(yǔ)從句中同樣要用虛擬語(yǔ)氣的相關(guān)動(dòng)詞如：insist，demand，order，ask，advise等。再如：復(fù)習(xí)need一詞時(shí)，不僅要了解它作情態(tài)動(dòng)詞的用法，還要和它的實(shí)義動(dòng)詞用法相比較，掌握它后接動(dòng)名詞和不定式的用法區(qū)別。

　　2.對(duì)有共同用法特點(diǎn)的詞匯進(jìn)行歸納，形成知識(shí)鏈。如，教材中既可作實(shí)義動(dòng)詞又可作系動(dòng)詞的詞有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如，表示計(jì)劃去做而結(jié)果不一定能實(shí)現(xiàn)的動(dòng)詞有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，這些動(dòng)詞常用過(guò)去完成時(shí)加動(dòng)詞不定式或賓語(yǔ)從句，或用過(guò)去式接動(dòng)詞不定式的完成時(shí)態(tài)表示原來(lái)有計(jì)劃或想法但最終未能實(shí)現(xiàn)，意為本來(lái)而未能。再如，中學(xué)課本中有一些帶介詞to的動(dòng)詞詞組常接動(dòng)詞ing形式或名詞，易與動(dòng)詞不定式混淆，此類動(dòng)詞詞組有l(wèi)ook forward to，devote...to，be/get used to，lead to，stick to，get down to，prefer...to...，pay attention to，object to等。

　　3.由點(diǎn)擊面，培養(yǎng)發(fā)散思維和知識(shí)遷移的能力。對(duì)搭配能力強(qiáng)的詞匯在復(fù)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生自己先行歸納復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)call的用法時(shí)，馬上想到call sb，call up，call for，call out，call in，call on，call at，give sb.a call，call sb.names等。再如，get既可作連系動(dòng)詞也可作實(shí)義動(dòng)詞,做實(shí)義動(dòng)詞用時(shí)意義較多，教材中含有g(shù)et的短語(yǔ)有g(shù)et off，get on，get in，get to，getup，get hold of，get on/along with，get rid of，get into trouble，get used to(doing)，get together，get ready for等，而get作連系動(dòng)詞用時(shí)有g(shù)et+v-ing/v-ed/adj等結(jié)構(gòu)。

　　4.學(xué)習(xí)和歸納近義詞、同義詞，可以擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如：在復(fù)習(xí)besides用法時(shí)，可以聯(lián)系except，but，except for，except that，but for盯等詞語(yǔ)的詞義區(qū)別和用法。再如：dress，in，put on，have on，wear等詞語(yǔ)都可以表示穿戴，但它們的意義和用法有所區(qū)別。

　　5.歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。詞匯復(fù)習(xí)要著重理解記憶，明確用法，切不要孤立地死記硬背單詞。復(fù)習(xí)時(shí)要做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句，結(jié)合科學(xué)的練習(xí)方法，不要只停留在概念的記憶上，而要把記憶和使用結(jié)合起來(lái)。