雅思閱讀:上好精品閱讀第一節課

　　當教師準確說出最近的某場考試出現了某類的文章的時候，一方面能夠極大地調動學員的興趣，另一方面也能夠快速樹立教師的專業感和權威感，方便之后的教學規劃順利進行。對于一些學有余力的學員，他們需要額外的練習來補充課程內容。

　　在這種情況下，教師可介紹一些雅思文章的題源出處。其中A類文章大多選自國外人文類、經濟類和科學類的知名報紙、雜志或政府各部門 的社會發展報告。如：經濟學家雜志Economist , 金融時報, 衛報 ,美國國家地理雜志, New Scientist, Science, Popular Science 和 Nature等。G類文章從09年5月份開始，考察的內容導向有所變化，從原來的以培訓為導向逐步轉變為以工作為導向。如班級有G類學員也可提醒學員注意相關變化。

　　明確了以上兩個部分之后，教師有必要和學員明確一下整個課程的規劃及授課重點。一般精品班級的八次課程主體是按照雅思考試的題型來分配的。初入門的教師可以按照書本的題型順序講解，再適當補充一些題目即可。而一些教齡比較久的教師可以按照自己的歸納順序以及雅思考試的趨勢變化去安排各種題型講解的次序及所占時間。

　　題型講解結束之后，需要進行相應的模擬測試。有些老師會在講完摘要歸納、小標題配對、是非無判斷及細節配對題這幾種主流題型之后安排一次模擬測試，然后進行講解。這樣有助于一些課程結束就參加考試的考生盡早學習到套題練習的技巧和方法，盡早準備考試。也有一些教師選擇在所有題型結束之后再進行模擬測試，這樣的話，學員可以在了解各種題型解題技巧的基礎上進行整體訓練。

　　另外，在開課的時候，教師還要明確對于學員的要求。介于精品班級課程時間短要求高，教師講解的主要內容就集中在雅思題型技巧及套題上面。雖然一些老師也會講解一些高頻詞匯，但是在課堂上花費在講解基礎詞匯及長難句等的時間不會太長。很大一部分功課需要學員課后去完成。因此，建議老師在開課時可向學員強調詞匯的重要性，對于長難句理解的要求，對于訓練量的要求，以及背景知識補充的重要性。這樣在課程開始的時候給學員灌輸好概念，之后的教學目標將更加容易完成。

　　當教師準確說出最近的某場考試出現了某類的文章的時候，一方面能夠極大地調動學員的興趣，另一方面也能夠快速樹立教師的專業感和權威感，方便之后的教學規劃順利進行。對于一些學有余力的學員，他們需要額外的練習來補充課程內容。

　　在這種情況下，教師可介紹一些雅思文章的題源出處。其中A類文章大多選自國外人文類、經濟類和科學類的知名報紙、雜志或政府各部門 的社會發展報告。如：經濟學家雜志Economist , 金融時報, 衛報 ,美國國家地理雜志, New Scientist, Science, Popular Science 和 Nature等。G類文章從09年5月份開始，考察的內容導向有所變化，從原來的以培訓為導向逐步轉變為以工作為導向。如班級有G類學員也可提醒學員注意相關變化。

　　明確了以上兩個部分之后，教師有必要和學員明確一下整個課程的規劃及授課重點。一般精品班級的八次課程主體是按照雅思考試的題型來分配的。初入門的教師可以按照書本的題型順序講解，再適當補充一些題目即可。而一些教齡比較久的教師可以按照自己的歸納順序以及雅思考試的趨勢變化去安排各種題型講解的次序及所占時間。

　　題型講解結束之后，需要進行相應的模擬測試。有些老師會在講完摘要歸納、小標題配對、是非無判斷及細節配對題這幾種主流題型之后安排一次模擬測試，然后進行講解。這樣有助于一些課程結束就參加考試的考生盡早學習到套題練習的技巧和方法，盡早準備考試。也有一些教師選擇在所有題型結束之后再進行模擬測試，這樣的話，學員可以在了解各種題型解題技巧的基礎上進行整體訓練。

　　另外，在開課的時候，教師還要明確對于學員的要求。介于精品班級課程時間短要求高，教師講解的主要內容就集中在雅思題型技巧及套題上面。雖然一些老師也會講解一些高頻詞匯，但是在課堂上花費在講解基礎詞匯及長難句等的時間不會太長。很大一部分功課需要學員課后去完成。因此，建議老師在開課時可向學員強調詞匯的重要性，對于長難句理解的要求，對于訓練量的要求，以及背景知識補充的重要性。這樣在課程開始的時候給學員灌輸好概念，之后的教學目標將更加容易完成。