六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo)，如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們需要制定計(jì)劃。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
今年，我教學(xué)第一次教新教材六年級(jí)數(shù)學(xué)課。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法，收到了一定的效果。
一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能，對(duì)于筆算也進(jìn)行了提高和幫助。
二、加強(qiáng)四則運(yùn)算的練習(xí)。由于學(xué)生計(jì)算能力較差，且又粗心馬虎，我在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的四則計(jì)算能力有了明顯提高。
三、應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，多說(shuō)、從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。
通過(guò)以上方法措施的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了提高，但在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很多問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)成績(jī)。
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
本學(xué)期，我承擔(dān)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于自己的經(jīng)驗(yàn)匱乏，能力有限，所以始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
學(xué)習(xí)她們的方法，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的`評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也隨之增加。
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
期末將至，是老師們忙于寫總結(jié)的時(shí)候，六十鋪教育網(wǎng)*推出多篇《六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》推薦范例，供大家參考：
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自身，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備，課后和時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改和時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況和時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
目前的考試模式仍然比較保守，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的兩個(gè)班，大局部學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也找他人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)剽竊作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，我就協(xié)助他們找出適合自身的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們要給自身信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，我也和時(shí)地褒揚(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。取得了較好的成果。
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
《有趣的平衡》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材“正比例和反比例”單元后的“動(dòng)手做”內(nèi)容，本節(jié)課基于對(duì)教材的深入理解和把握，進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，有效地豐富了內(nèi)容的厚度和廣度，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，展示出王老師所主張的“生長(zhǎng)數(shù)學(xué)”的獨(dú)特魅力，體現(xiàn)了教師的超前的教育理念、廣博的課程視野和獨(dú)特的人格魅力。
本節(jié)課教學(xué)恰當(dāng)處理了三方面關(guān)系，第一是動(dòng)手制作與探索規(guī)律的關(guān)系，做到以探究規(guī)律為主，動(dòng)手制作為輔，在發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，凸顯了“數(shù)學(xué)味”；第二是規(guī)律感知的近景目標(biāo)與正反比例滲透、“杠桿原理”拓展的遠(yuǎn)景目標(biāo)之間的關(guān)系，做到以規(guī)律感知為基礎(chǔ)，以正反比例滲透、“杠桿原理”拓展為指向，“見(jiàn)木又見(jiàn)林”，頗有意蘊(yùn)；第三是數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，挖掘?qū)W生相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)數(shù)學(xué)思考，運(yùn)用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)解決生活問(wèn)題，做到“從生活中來(lái)，到生活中去”，巧妙溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
課始教師設(shè)計(jì)了“直尺平衡”“鋼筆平衡”兩個(gè)游戲活動(dòng)，在輕松愉悅的氛圍中有效喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生獲得“在兩端質(zhì)量不等的情況下調(diào)整兩端與支點(diǎn)的距離，可以保持平衡”“質(zhì)量大的一端減小與支點(diǎn)的距離，質(zhì)量小的一端增加與支點(diǎn)的距離”這些關(guān)鍵性的體悟，從而讓數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)變得趣味。
教師創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)了“自制平衡器”的實(shí)驗(yàn)器材，大小均勻的玻璃珠、合適長(zhǎng)度硬紙板條、操作簡(jiǎn)易快捷的打孔器等等，提高了學(xué)生活動(dòng)的有序性，保證了實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，大大提高了課堂教學(xué)效率。
從目標(biāo)達(dá)成看，本節(jié)課學(xué)生獲得了對(duì)規(guī)律的深度感知、有效達(dá)成了知識(shí)技能層面的顯性目標(biāo)，同時(shí)本節(jié)課還注重引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)的過(guò)程，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法的深刻體會(huì)，學(xué)習(xí)情感的深層激發(fā)，有效達(dá)成了過(guò)程方法、情感態(tài)度層面的隱性目標(biāo)。
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
一、學(xué)生情況分析：
本班本學(xué)期共有學(xué)生49人，其中女生24人，男生25人。大部分學(xué)生較聰明，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)能認(rèn)真完成，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握牢固，能按要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有一定的學(xué)習(xí)能力。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，自制力較差，課堂參與意識(shí)差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。從上學(xué)期各課成績(jī)來(lái)看，班級(jí)總體情況一頭沉，優(yōu)秀學(xué)生比例太小。調(diào)動(dòng)中等生學(xué)習(xí)積極性，使中等生更上一層樓，鼓勵(lì)12名后進(jìn)生努力學(xué)習(xí)將是本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、本期工作目標(biāo)
1、重視學(xué)生的安全教育工作，做到防患于未然。
2、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。對(duì)原有的班委進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項(xiàng)活動(dòng)。
3、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)上學(xué)期期末的考試成績(jī)，要求成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問(wèn)、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí);日常表現(xiàn)差的同學(xué)，確立目標(biāo)，并努力達(dá)到要求.
4、做好弱勢(shì)學(xué)生工作。我班弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視的學(xué)生，在這方面我準(zhǔn)備多與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方共同來(lái)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)差生的自尊心和自信心。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學(xué)校班級(jí)的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好功課的同時(shí)，多參加課外活動(dòng)，把班級(jí)氣氛搞得更活躍。
6、發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力，為他們不久要進(jìn)入中學(xué)就讀打好基礎(chǔ)。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。要尊重老師，遇見(jiàn)老師主動(dòng)打招呼;在公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。
三、工作措施
1、切實(shí)做好班級(jí)的安全工作。做到：a教育學(xué)生在校期間，嚴(yán)禁中途走出校園;b課間不得推拉上下樓梯，在走廊追趕，不得攀爬欄桿;c勞動(dòng)時(shí)要注意不要傷及他人或自己，遇到危險(xiǎn)及時(shí)向老師匯報(bào)。d開(kāi)好主題班會(huì)，并利用一切有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，做到時(shí)時(shí)講安全，處處講安全。
2、培養(yǎng)班干部，讓他們主動(dòng)幫助學(xué)困生，爭(zhēng)取各方面的進(jìn)步。
3、重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，隨時(shí)指出存在的問(wèn)題，要持之以恒，不能時(shí)緊時(shí)松，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。
4、注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立必勝的信心，通過(guò)“比學(xué)趕幫”活動(dòng)，使學(xué)生共同進(jìn)步，以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。全班展開(kāi)小組之間的競(jìng)爭(zhēng);同學(xué)之間也找好自己的對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。
5、注意家校結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣。
6、值日生每天按時(shí)清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
7、利用各種時(shí)機(jī)向?qū)W生進(jìn)行思想教育，讓每位學(xué)生都能自覺(jué)做到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、講奉獻(xiàn)。
8、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。
9、關(guān)注班級(jí)內(nèi)的特殊群體讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中更真切地感受到師恩的溫暖。
10、經(jīng)常與各科老師交流，了解學(xué)生狀況。
11、多與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)、解決學(xué)生的問(wèn)題。
12、多在班內(nèi)走走看看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
總之，我將會(huì)付出努力，抓好班級(jí)工作，努力達(dá)到優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。在今后的具體工作中還需要我不斷探索，不斷追求更新。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結(jié)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持正確的教育路線，注意工作方法，班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
（一）常識(shí)與技術(shù)：
1、了解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的核算辦法，比較熟練地核算簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、了解倒數(shù)的含義，把握求倒數(shù)的辦法。
3、了解比的含義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題。
4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，可以正確核算圓的周長(zhǎng)和面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步知道軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)略的圖畫(huà)。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表明位置，開(kāi)始領(lǐng)會(huì)坐標(biāo)的思維。
7、了解百分?jǐn)?shù)的含義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的核算，可以處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題。
8、知道扇形核算圖，能根據(jù)需要挑選適宜的核算圖表明數(shù)據(jù)。
（二）進(jìn)程與辦法
1、經(jīng)歷從實(shí)際日子中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的進(jìn)程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在日常日子中的作用，開(kāi)始構(gòu)成歸納運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問(wèn)題的才能。
2、領(lǐng)會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問(wèn)題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的知道，開(kāi)始構(gòu)成調(diào)查、剖析及推理的才能。
（三）情感情緒價(jià)值觀
1、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。
2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫整齊的杰出習(xí)氣。
要點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的才能。
2、了解百分?jǐn)?shù)的含義、把握百分?jǐn)?shù)的核算辦法，會(huì)處理簡(jiǎn)略的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)過(guò)對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)常識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，開(kāi)始知道研究曲線圖形的根本辦法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展。
二、學(xué)生根本情況剖析和進(jìn)步教育質(zhì)量的詳細(xì)措施
（一）學(xué)生根本情況剖析
1、認(rèn)知情況
經(jīng)過(guò)前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練把握根本的核算才能，學(xué)會(huì)了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、處理問(wèn)題、核算、數(shù)學(xué)廣角等范疇都已進(jìn)入。但少量學(xué)生關(guān)于核算還不熟練，籠統(tǒng)力開(kāi)展滯后，關(guān)于運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問(wèn)題尚有困難，缺乏歸納剖析才能。
2、情感、情緒
學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)氣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失利對(duì)數(shù)學(xué)失掉決心，所以在教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在教育中邊教新常識(shí)，邊幫助他們彌補(bǔ)舊常識(shí)。
有部分學(xué)生已經(jīng)提前進(jìn)入青春期，在教育中要尊重他們尋求獨(dú)立的要求，幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)。
（二）本學(xué)期進(jìn)步教育質(zhì)量的詳細(xì)措施
1、首要吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容，把握本冊(cè)教育的重難點(diǎn)，并有個(gè)完好的學(xué)期教育設(shè)想；其非必須一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。
2、持續(xù)把培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣作為作業(yè)方針。
3、加強(qiáng)學(xué)生修訂錯(cuò)題的作業(yè)。
4、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)單個(gè)學(xué)生課余時(shí)間教導(dǎo)。
5、用學(xué)有所得來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)涵動(dòng)機(jī)。
（一）、教材剖析
本冊(cè)教材關(guān)于教育內(nèi)容的編列和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思維、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，持續(xù)表現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特色。本冊(cè)教材依然具有內(nèi)容豐富、重視學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表現(xiàn)常識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程、鼓勵(lì)算法及處理問(wèn)題的策略多樣化、改動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)開(kāi)放性的教育辦法等特色。一起，因?yàn)榻逃齼?nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特色。
1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編列，表現(xiàn)數(shù)學(xué)教育改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)常識(shí)的了解，培育學(xué)生的使用知道。與整數(shù)、小數(shù)的核算教育相同，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教育，同樣要表現(xiàn)核算教育改革的理念。因而，試驗(yàn)教材的編列與原義務(wù)教育教材比較有以下幾方面的改進(jìn)。
（1）不獨(dú)自教育分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的含義，而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)處理實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合詳細(xì)情境和核算進(jìn)程去了解運(yùn)算含義。
（2）經(jīng)過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法核算的問(wèn)題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中領(lǐng)會(huì)、了解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將處理問(wèn)題教育與核算教育有機(jī)地結(jié)合在一起。
（3）憑借操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探究并了解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。
（4）不再呈現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降暮怂阋?guī)矩，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)進(jìn)程的敘述及處理問(wèn)題思路的提示，經(jīng)過(guò)直觀與操作等手段，在要點(diǎn)要害處加以提示和引導(dǎo)，為學(xué)生探究與交流提供更多的空間。
（5）調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法使用問(wèn)題的編列，注重培育學(xué)生用數(shù)學(xué)處理實(shí)際問(wèn)題的才能。
2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編列，注意常識(shí)的搬遷和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和使用知道的培育。
3、提供豐富的空間與圖形的教育內(nèi)容，注重著手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展。
小學(xué)階段空間與圖形教育的首要方針是開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊(cè)相同，本冊(cè)教材持續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展作為空間與圖形內(nèi)容編列的研究要點(diǎn)。在教育內(nèi)容方面安排了位置圓兩個(gè)單元。
4、加強(qiáng)核算常識(shí)的教育，開(kāi)展學(xué)生的核算觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)氣。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思維辦法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和處理問(wèn)題的才能。
6、情感、情緒、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教育中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)涵動(dòng)機(jī)。
（1）提供豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好愛(ài)好的素材。
（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類日子的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
（3）經(jīng)過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心
（一）常識(shí)與技術(shù)：
1、了解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的核算辦法，比較熟練地核算簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、了解倒數(shù)的含義，把握求倒數(shù)的辦法。
3、了解比的含義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題。
4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，可以正確核算圓的周長(zhǎng)和面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步知道軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)略的圖畫(huà)。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表明位置，開(kāi)始領(lǐng)會(huì)坐標(biāo)的思維。
8、知道扇形核算圖，能根據(jù)需要挑選適宜的核算圖表明數(shù)據(jù)。
（二）進(jìn)程與辦法
1、經(jīng)歷從實(shí)際日子中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的進(jìn)程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在日常日子中的作用，開(kāi)始構(gòu)成歸納運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問(wèn)題的才能。
2、領(lǐng)會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問(wèn)題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的知道，開(kāi)始構(gòu)成調(diào)查、剖析及推理的才能。
（三）情感情緒價(jià)值觀
1、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。
2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫整齊的杰出習(xí)氣。
要點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的才能。
2、了解百分?jǐn)?shù)的含義、把握百分?jǐn)?shù)的核算辦法，會(huì)處理簡(jiǎn)略的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
方向優(yōu)于辦法，規(guī)矩重于規(guī)矩。確定教育方針要避免貼標(biāo)簽式的所謂情感、情緒、價(jià)值觀。
1、首要吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容，把握本冊(cè)教育的重難點(diǎn)，并有個(gè)完好的學(xué)期教育設(shè)想；其非必須一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。
2、持續(xù)把培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣作為作業(yè)方針。
3、加強(qiáng)學(xué)生修訂錯(cuò)題的作業(yè)。
4、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)單個(gè)學(xué)生課余時(shí)間教導(dǎo)。
5、用學(xué)有所得來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)涵動(dòng)機(jī)。
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的綜合應(yīng)用和回顧，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能做到：
1、綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果及做出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
2、理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的判斷、預(yù)測(cè)及發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
新課標(biāo)教材的這一教學(xué)內(nèi)容與省編教材有很大的不同：
1、不要求學(xué)生畫(huà)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
2、十分注重學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)能力的培養(yǎng)。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放到了對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的理解、分析上。本節(jié)課后，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，有成功有遺憾。
1、創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在情景中復(fù)習(xí)舊知，在情景中學(xué)習(xí)新知。一開(kāi)始的復(fù)習(xí)鋪墊，讓學(xué)生判斷下面情況分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適?為什么？統(tǒng)計(jì)一月份3個(gè)品牌洗衣機(jī)的銷售數(shù)量。統(tǒng)計(jì)某品牌空調(diào)一年來(lái)的銷售數(shù)量變化情況。統(tǒng)計(jì)一些品牌的冰箱在市場(chǎng)上的銷售情況，要知道它們?cè)谑袌?chǎng)上的占有率。新授及練習(xí)中的統(tǒng)計(jì)都是生活情景的提煉，讓學(xué)生深切感受到統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。
2、放手讓學(xué)生進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在新授中，給學(xué)生提供了較大的思維空間，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、互相辯論來(lái)習(xí)得知識(shí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，也促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、課堂上學(xué)生主動(dòng)發(fā)言還是比較少，同時(shí)發(fā)言的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)得不是很到位，說(shuō)話比較羅嗦，需要今后加強(qiáng)練習(xí)。
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
六年級(jí)下冊(cè)的第一課就是《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，“負(fù)數(shù)”是小學(xué)階段學(xué)生初次接觸，學(xué)生比較陌生，但生活中卻普遍存在。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程力求為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，特別注意挖掘現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，利用溫度計(jì)，存折等我們生活中常見(jiàn)到的負(fù)數(shù)，讓學(xué)生初步感知了負(fù)數(shù)，理解了每個(gè)負(fù)數(shù)所表達(dá)的相反意義的量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
到了第二課時(shí)比較大小，是先以大樹(shù)為起點(diǎn)，一個(gè)人往東走，一個(gè)人往西走，如何在一條直線上表示出他們運(yùn)動(dòng)后的情況，引出數(shù)軸，使學(xué)生知道在數(shù)軸上，從左到右的循序就是從大到小的順序，所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊，即負(fù)數(shù)都比0小，所有的正數(shù)都在0的右邊，即正數(shù)都比0大。對(duì)于正數(shù)的比較，因?yàn)槭桥f知識(shí)，所以不在話下。以往的學(xué)生對(duì)于負(fù)數(shù)的大小比較，能憑借著數(shù)軸進(jìn)行比較，脫離數(shù)軸時(shí)，尤其是像—1/3與—1/4這樣的分?jǐn)?shù)比較大小，很容易出錯(cuò)。
這節(jié)課我提前有了這樣的心理準(zhǔn)備，干脆就徹底放開(kāi)，讓學(xué)生自己去找數(shù)軸的奧秘吧。
學(xué)生自己在數(shù)軸上描過(guò)點(diǎn)后，自己觀賞怎樣比較大小。有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“0左邊的數(shù)都比0小，右邊的數(shù)都比0大。”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“負(fù)數(shù)是從0看，越往左越小，正數(shù)是越向右越大，如-4/5比-1/5小應(yīng)該描在--1/5的左邊。”孩子們都很認(rèn)同剛才孩子的回答，我有順勢(shì)讓他們練了一個(gè)4/5和1/5，,又練了一個(gè)-8和-9，-1/2和1/5。
這節(jié)課的難點(diǎn)就這樣交給孩子們輕輕松松的解決了。看來(lái)我們不能小看了我們這些孩子的能量呀！
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)六（3）班的班主任兼數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，經(jīng)常制作多媒體課件輔助教學(xué)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
復(fù)習(xí)期間，制定好計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本班整體基礎(chǔ)較差，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，同時(shí)有很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，班級(jí)的差生面積較大，致使無(wú)暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期單元測(cè)試及復(fù)習(xí)綜合評(píng)估成績(jī)不夠理想。但是遺憾的同時(shí)也有收獲：指導(dǎo)學(xué)生章丹丹撰寫的征文《爸爸的幸福》獲街道一等獎(jiǎng)；謝夢(mèng)丹、章雙雙等三位學(xué)生的作品在校刊《東江風(fēng)》上發(fā)表；余道福同學(xué)的《嫦娥奔月》獲街道繪畫(huà)比賽三等獎(jiǎng)。
在教學(xué)的同時(shí)，緊跟新課程的步伐更新教育教學(xué)觀念，閱讀教育期刊，撰寫了論文在校刊《東江風(fēng)》上發(fā)表；積極參加教育教研活動(dòng)，聽(tīng)課、在街道畢業(yè)班研討會(huì)上上了一節(jié)公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性；積極參與課題的研究，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
綜上所述，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，力求提高自己的教學(xué)水平，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。在以后的教學(xué)工作中，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十
本次期末考試試題是從試題安排來(lái)看，對(duì)記憶力的題目考得相對(duì)較少，比較注重檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)力與想象力結(jié)合的情況。從內(nèi)容看,這份試題主要以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課本為主，是較基礎(chǔ)的一份試題。基本能考查學(xué)生上學(xué)期以來(lái)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，考查了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，還檢驗(yàn)了學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)能力，也就是解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
針對(duì)本班學(xué)生卷面答題的情況，現(xiàn)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行記算能力、想象力和學(xué)習(xí)力三個(gè)方面進(jìn)行分析。
（一）關(guān)于計(jì)算能力的試題分析
第一大題、仔細(xì)算一算，95%的學(xué)生掌握。出錯(cuò)是由于不細(xì)心和沒(méi)有掌握計(jì)算技巧。
（二）關(guān)于想象力的試題分析
題中考到想象力的題目有以下幾題，目的是考察學(xué)生能否根據(jù)書(shū)中的題目進(jìn)行發(fā)揮想象力。
（1）判斷題第1小題。
（2）填空題第10、13小題
（3）應(yīng)用題的第3小題。
從以上分析來(lái)看，學(xué)生在空間想象這個(gè)題目考得比較理想，可能由于在單元測(cè)試的時(shí)候已經(jīng)考過(guò)類似的題目，因此學(xué)生掌握比較理想。相反的有些題目就考得不太理想，例如填空題的第3小題，部分學(xué)生不會(huì)做了，這說(shuō)明學(xué)生想象力不夠豐富，不懂得一題多變的思維。
（三）關(guān)于學(xué)習(xí)力的試題分析
關(guān)于考察學(xué)習(xí)力方面的試題，是本次考試中重中之重。
試題中學(xué)習(xí)力答題的情況
（1）填空題除記憶力與想象力的題目外其余題目，全隊(duì)率占38%。
（2）判斷題第2、3小題，全隊(duì)率占98%。
（3）選擇題5，全隊(duì)率占77%.
（4）計(jì)算題全隊(duì)率占95%.
（5）解決問(wèn)題1、2小題，全隊(duì)率占85%.
由于考察學(xué)習(xí)力的題目比較多，學(xué)生做錯(cuò)的題目不同，全對(duì)的人數(shù)比較少，但就總體來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)還是比較扎實(shí)的，根據(jù)分析圖可以看出學(xué)生的計(jì)算能力還須提高。
反思一個(gè)學(xué)期的課題實(shí)驗(yàn)工作，我側(cè)重了對(duì)學(xué)生記憶力和想象力的輔導(dǎo)，沒(méi)有花更多的時(shí)間在學(xué)生學(xué)習(xí)力方面進(jìn)行指導(dǎo)，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，這也是導(dǎo)致學(xué)困生考得較差的原因。
1、教師在教學(xué)中需要進(jìn)一步認(rèn)真的鉆研教材，把握教材。教學(xué)中要營(yíng)造更為寬松的教學(xué)氛圍，要給學(xué)生創(chuàng)造情景，提供機(jī)會(huì)，要求學(xué)生繼續(xù)用大聲朗讀概念、例題和練習(xí)的方法指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，提高記憶力。
2、運(yùn)用思維導(dǎo)圖上課，發(fā)揮出學(xué)生最好的想象力，充分利用思維導(dǎo)圖提高學(xué)生的想象力。
3、繼續(xù)做好冥想訓(xùn)練和腹式呼吸的訓(xùn)練，為學(xué)生的記憶力和想象力做好前提條件，最終能確保達(dá)到更好的學(xué)習(xí)力。
4、在練習(xí)中要加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，計(jì)算時(shí)做到認(rèn)真仔細(xì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。
5、要認(rèn)真及時(shí)地做好學(xué)困生的教育、輔導(dǎo)工作，要研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從智力因素、非智力因素諸方面加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；要關(guān)注學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效利用輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)問(wèn)題和不足，強(qiáng)化知識(shí)講解和技能訓(xùn)練，讓這部分學(xué)生真正聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)。
