八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃

由網(wǎng)絡(luò)整理 分享時(shí)間：2024-02-25 02:34:00 收藏本文

時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇一

本學(xué)期，我校以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作，實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面提升教師業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。

二、主要工作

1、全面落實(shí)教學(xué)課程計(jì)劃，本學(xué)期努力從“兩手抓，兩立足”為突破口，構(gòu)建精講多練的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，努力抓好預(yù)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本的應(yīng)用，更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過程之中，促使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑，學(xué)的得法。

2、抓教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)和集體備課的指導(dǎo)，保證充足的活動(dòng)時(shí)間以提高效率。嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實(shí)效。

3、抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。抓落實(shí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)以及畢業(yè)年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)。組織學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)總結(jié)。抓分析評(píng)價(jià)，組織好教學(xué)質(zhì)量分析，并提出指導(dǎo)性中考信息的采集和整理以及新課程改革的意見。

4、抓教學(xué)研究。加強(qiáng)對(duì)如何提高集體備課的效率的研究。加強(qiáng)對(duì)如何提高校內(nèi)教研組活動(dòng)的實(shí)效性的研究。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)精選布置、批改、反饋的研究與監(jiān)控。

5、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討等形式，不斷發(fā)現(xiàn)能人，培養(yǎng)能人，鼓勵(lì)能人，搭建平臺(tái)，訓(xùn)練培養(yǎng)一批青年教師，使其牢固樹立意識(shí)，打造帶效應(yīng)。

6、加強(qiáng)藝體衛(wèi)工作，繼續(xù)做好興趣小組工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

三、工作目標(biāo)

1、初一重在知識(shí)平穩(wěn)過渡，初二重在學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，初三重在知識(shí)落實(shí)與能力提高。

2、以課堂研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，開啟師生智慧，追求文化品位，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，探索形成適合我校學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。

4、形成教風(fēng)正、素質(zhì)優(yōu)的教師團(tuán)隊(duì)，和諧共進(jìn)、積極向上，確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

5、教學(xué)人員的教案、板書、作業(yè)批改的用字規(guī)范，不出差錯(cuò)。每個(gè)學(xué)月進(jìn)行檢查并進(jìn)行普通話培訓(xùn)。

6、學(xué)生初步能用規(guī)范字書寫毛筆字。本期進(jìn)行兩次抽查。

四、教學(xué)工作管理

1、抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)抓好開學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定工作，學(xué)期中抓好計(jì)劃的落實(shí)和監(jiān)督工作，學(xué)期末、年末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比。

(2)組織各類教學(xué)競(jìng)賽和抽查，隨時(shí)隨地對(duì)每位教師進(jìn)行聽課和教學(xué)質(zhì)量及工作落實(shí)情況的抽查，每?jī)芍苓M(jìn)行一次周考，每月進(jìn)行一次月考，以考代練，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)抓住課改實(shí)踐的主要方面和著力點(diǎn)，在知識(shí)技能練習(xí)、課外作業(yè)布置、發(fā)散思維訓(xùn)練、質(zhì)量檢測(cè)等方面進(jìn)一步進(jìn)行有益嘗試。英語教學(xué)，注重交際能力的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的環(huán)境。在上學(xué)期集體備課教案書寫實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要求教師人人會(huì)用班班通，節(jié)節(jié)要用班班通，教師做到備課電子化，加大課堂容量。

(3)改革教科研學(xué)習(xí)的方式，變單純的學(xué)專著，學(xué)理論為問題討論、實(shí)踐展示、反思交流等。

(4)能認(rèn)真落實(shí)本學(xué)年的成果展示活動(dòng)。每位教師有讀書筆記(包括摘抄及讀書心得)。

每位教師撰寫一篇切合課題的質(zhì)量較高的科研論文或總結(jié)。

(5)認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)階段性驗(yàn)收，并及時(shí)總結(jié)。

2、落實(shí)教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益

認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用課標(biāo)、教材，認(rèn)真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認(rèn)真”真正落實(shí)到教學(xué)管理的全過程：

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要在吃透課標(biāo)、考綱、教材的前提下，強(qiáng)調(diào)備好學(xué)生、備好教法，備好例題和練習(xí);

(2)認(rèn)真上課，要努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率，杜絕廢課，不講廢話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;

(3)認(rèn)真選編、批改、評(píng)講作業(yè)，作業(yè)要精選精編，認(rèn)真批改，講評(píng)到位，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)，任課教師和學(xué)生要建立錯(cuò)題檔案，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度;

(4)認(rèn)真輔導(dǎo)，在集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和醫(yī)瘸補(bǔ)缺兩不誤，同時(shí)要強(qiáng)化總分意識(shí)，科學(xué)合理配置各學(xué)科課時(shí)和輔導(dǎo)時(shí)間，防止在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上的偏科現(xiàn)象;

(5)認(rèn)真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評(píng)，都要以效果為落腳點(diǎn)。

3、強(qiáng)化集體備課，整合教學(xué)資源

加強(qiáng)教研組建設(shè)，抓實(shí)備課組活動(dòng)。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動(dòng)，抓實(shí)組內(nèi)聽課活動(dòng)，對(duì)聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一到二次，全體教師以團(tuán)結(jié)協(xié)作精神為已任，努力做到

(1)五定。即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。(2)五議。即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會(huì)、議教改動(dòng)態(tài)信息。

(3)六有。即有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、考試信息研究、考試方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心內(nèi)容。

(4)作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過信息反饋、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對(duì)貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對(duì)資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對(duì)參考資料的內(nèi)容加以比較、適當(dāng)補(bǔ)充。作業(yè)要分層，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對(duì)癥下藥，讓每個(gè)學(xué)生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動(dòng)中等生，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)精細(xì)管理，確保教學(xué)規(guī)范有序

進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學(xué)中做到“六個(gè)有效”(有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評(píng)、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差);教學(xué)手段上抓好“五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”(?？键c(diǎn)、新考點(diǎn)、失分點(diǎn)、能力點(diǎn)、支撐點(diǎn))。結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂和完善教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和專項(xiàng)管理督查力度。

5、強(qiáng)化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度

完善學(xué)科教研組制度;定期組織學(xué)科教研活動(dòng)，加大學(xué)科教學(xué)研究力度;實(shí)施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課、評(píng)課等制度;加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強(qiáng)與市區(qū)同級(jí)學(xué)校的聯(lián)誼，真真切切地在學(xué)科教學(xué)、考試研究和教學(xué)活動(dòng)等方面做到互通有無，開展經(jīng)常性的相互交流，確保本學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)各學(xué)科成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌;同時(shí)要爭(zhēng)取獲得學(xué)校教科室與縣教研室的支持與指導(dǎo)。

6、提升教研水平，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性

走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機(jī)融合，通過課堂教學(xué)實(shí)踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實(shí)性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃，做到有準(zhǔn)備、有主題、有質(zhì)量，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深層次上開展教學(xué)研究、教改試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師人人有研究的課題。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇二

一、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期所使用的是鄂教版實(shí)驗(yàn)教科書。本教材分為閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際和寫作四大部分，其中閱讀按話題編排，分為以下六個(gè)專題，即幸福的滋味、大海、豐碑、創(chuàng)造的樂趣、生命的救助、理想的印痕;綜合性學(xué)習(xí)也有五個(gè)專題，分別是：中秋佳話、讓世界充滿愛、說不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等。該教材有以下突出特點(diǎn)：

(1)立足學(xué)生實(shí)際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

(3)弘揚(yáng)人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導(dǎo)。

二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過七年級(jí)一年的教學(xué)，從整體來看，這個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有七分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績(jī)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

a、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

b、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

c、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

d、要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

e、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

f、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

g、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出感情真摯的文章。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇三

一、班情分析

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生23人，其中男生13人，女生10人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境。

二、教材分析

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2、知識(shí)目標(biāo)

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)

在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等，

四、教學(xué)措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇四

一、學(xué)情分析

目前班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

二、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的;

3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。

語法修辭知識(shí)要點(diǎn)：本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語法知識(shí)是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗)，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

4.要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

6.要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

四、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇五

本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語文教學(xué)探索中，努力營(yíng)造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會(huì)同學(xué)間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采用寫隨筆和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作能力。一年課程實(shí)驗(yàn)改革，取得了一些可喜的變化和成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力和語文素養(yǎng)。

存在問題如下：

1.注重了對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視基礎(chǔ)知識(shí)掌握、詞匯的積累、書面表達(dá)。語文能力重要標(biāo)志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

2.對(duì)課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。

4.讀課外書對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)有幫助，但效果不明確。

針對(duì)以上情況和英才樹立四種意識(shí)，高起點(diǎn)、高定位的目標(biāo)，具體采取如下措施。

1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用，采用競(jìng)賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展示給學(xué)生并與課本結(jié)合。學(xué)習(xí)《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實(shí)情景，再現(xiàn)給學(xué)生，讓他們有身臨其境之感，將學(xué)習(xí)語文富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

3.不斷吸納先進(jìn)的語文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實(shí)，內(nèi)心的震撼和無言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。

4.作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

5.指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

6.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣，加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時(shí)及時(shí)自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑、探討。

7.做好每月的月考和考試總結(jié)，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來。

總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。“讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。

初中語文第五冊(cè)教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

二、能力培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。

三、教材分析：

本冊(cè)共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、漢語知識(shí)等。

四、教材重點(diǎn)：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教材難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇六

一、課標(biāo)要求

此處填寫教材簡(jiǎn)析

二、單元說明

1.單元目標(biāo)

(1)了解新聞內(nèi)容，把握不同體裁新聞的特點(diǎn);

(2)學(xué)習(xí)讀新聞的方法;

(3)養(yǎng)成讀新聞的習(xí)慣;

(4)熟悉新聞采訪的方法步驟，進(jìn)行采訪實(shí)踐;

(5)學(xué)會(huì)撰寫新聞作品;

(6)通過接觸新聞了解世界，關(guān)注社會(huì)生活。

2.教材簡(jiǎn)析

本單元是活動(dòng)探究單元，任務(wù)群由新聞閱讀、新聞采訪以及新聞寫作組成，在“新聞閱讀”任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，教材選了四篇文章，分別是《消息二則》(即毛澤東《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》)、《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚天海》，這組教材的主題內(nèi)容是變化著的社會(huì)，通過新聞作品呈現(xiàn)社會(huì)變化和時(shí)代變遷，體現(xiàn)了新聞作品記錄社會(huì)與時(shí)代發(fā)展變化的價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，通過接觸新聞了解世界，關(guān)注社會(huì)生活。

這組教材的語文素養(yǎng)主題是新聞紀(jì)實(shí)作品的閱讀與寫作，教材以新聞文體為線組合，涉及消息、特寫、通訊等不同新聞體裁。要求學(xué)生通過活動(dòng)探究，達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解新聞內(nèi)容，把握不同體裁新聞特點(diǎn);學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法;熟悉新聞采訪的方法步驟，進(jìn)行采訪實(shí)踐;學(xué)會(huì)撰寫新聞作品。

三、圖書簡(jiǎn)析

本冊(cè)圖書圍繞“新聞”文體，從應(yīng)用型文體的角度著手，按照消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)與新聞評(píng)論等不同體裁新聞分單元編寫，與教材選文形成體裁呼應(yīng)，為教材提供大量分體閱讀的整合文本。同時(shí)，針對(duì)教材活動(dòng)探究單元的特點(diǎn)，編寫了“新聞采訪與寫作”單元，為學(xué)生開展新聞探究活動(dòng)提供了腳手架。整體的選篇意圖在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生文本閱讀的拓展、新聞文體素養(yǎng)的提升以及新聞實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)。

本冊(cè)圖書所選篇章基本側(cè)重于語文素養(yǎng)主題，“新聞”的體裁分類及其特征是選篇與教材整合的基本點(diǎn)，具體對(duì)本冊(cè)圖書的使用可采用以下策略：1、求同對(duì)比閱讀，在具體新聞體裁劃分的前提下，整合教材各篇與各單元精讀篇目，了解這一文體的結(jié)構(gòu)(比如消息)或者語言特色(比如準(zhǔn)確或生動(dòng))，從而建構(gòu)出對(duì)這一新聞文體的基礎(chǔ)性理解;2.拓展訓(xùn)練閱讀，針對(duì)略讀篇目可以采用快速閱讀進(jìn)行文體要素分析的方法，比如可從新聞的六要素和五部分入手，通過拓展訓(xùn)練把握每一結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練要點(diǎn);3.存異對(duì)比閱讀，每一單元選擇一篇精讀篇目，對(duì)新聞不同文體的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比性的區(qū)分閱讀，從而引導(dǎo)學(xué)生明確不同新聞文體的不同;4、活動(dòng)輔助閱讀，對(duì)“新聞采訪與寫作”單元，可根據(jù)學(xué)生探究活動(dòng)的需要選擇合適篇目，在活動(dòng)過程中作為提供給學(xué)生的手腳架和工具箱，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀落實(shí)具體活動(dòng)。

四、實(shí)施建議課時(shí)安排課型教材內(nèi)容圖書鏈接內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)(整合點(diǎn)，說清楚教材和圖書整合的依據(jù)) 備注(整合說明，需要寫的就寫，不需要寫的先不寫)

1 單元預(yù)習(xí)課 1.初步了解新聞文體

2.感知活動(dòng)情境，明確單元活動(dòng)任務(wù)

2 單元預(yù)習(xí)課任務(wù)一：新聞閱讀四篇課文 1.識(shí)記單元字詞

2.預(yù)習(xí)四篇課文

3 教讀引領(lǐng)課《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)：結(jié)構(gòu)和要素

能從新聞要素的角度把握文章內(nèi)容

4 教讀引領(lǐng)課《消息兩則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

《鷂鷹ⅱ察打一體無人機(jī)首飛成功》《中國女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)》掌握新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)

能從新聞?wù)Z言讀出作者的觀態(tài)度和傾向

5 組文閱讀課《新一代南極長(zhǎng)城站地震臺(tái)完成改建并已開始運(yùn)行》《全國首個(gè)5g火車站來了》《劉翔勇奪世界室內(nèi)錦標(biāo)賽男子60米欄冠軍》閱讀新聞，強(qiáng)化新聞閱讀方法

學(xué)習(xí)播讀新聞

6 教讀引領(lǐng)課《“飛天”凌空》《零的突破》《夢(mèng)碎雅典》

1.欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)之美

2.理解特寫的新聞價(jià)值

3. 掌握新聞特寫的基礎(chǔ)知識(shí)。

7 教讀引領(lǐng)課《一著驚海天》

《奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》了解通訊的基礎(chǔ)知識(shí)及其寫法

在比較中了解消息、特寫、通訊等不同新聞體裁的特點(diǎn)

8 單元活動(dòng)課《任務(wù)二：新聞采訪》

《新聞采訪方案設(shè)計(jì)模板》《采訪提綱的設(shè)計(jì)》《如何確定新聞采訪的主題》《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》了解新聞采訪的流程

2.確定校園新聞選題，設(shè)計(jì)新聞采訪提綱，進(jìn)行一次新聞采訪實(shí)踐

9 主題寫作課《任務(wù)三：新聞寫作》

圖書：

《消息標(biāo)題的結(jié)構(gòu)》《消息導(dǎo)語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個(gè)要領(lǐng)》學(xué)會(huì)新聞(消息)的寫作

10 主題寫作課學(xué)會(huì)不同新聞體裁的寫作

學(xué)會(huì)根據(jù)不同文體特點(diǎn)修改所寫新聞

11 單元活動(dòng)課根據(jù)第八課時(shí)布置的采訪作業(yè)，進(jìn)行新聞節(jié)目制作

彩排新聞?wù)共セ顒?dòng)

12 單元活動(dòng)課 1.現(xiàn)場(chǎng)播讀新聞

2.強(qiáng)化“評(píng)消息”的意識(shí)，學(xué)會(huì)從專業(yè)角度評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容

13 單元活動(dòng)課掌握講述的基本原則;

通過講述的實(shí)踐活動(dòng)，掌握講述的方法。

14 整本書閱讀課《紅星照耀中國》 1. 通過閱讀，初步感知作品，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究人物的興趣;

2. 講人物故事，感受人物精神，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神。

五、整合設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 漫談新聞

領(lǐng)取活動(dòng)任務(wù)

【課型】

單元預(yù)習(xí)課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

暢談新聞、初步認(rèn)知;體驗(yàn)情境、明確任務(wù)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

2. 初步了解新聞文體

3. 感知活動(dòng)情境，明確活動(dòng)任務(wù)

【學(xué)習(xí)過程】

一.導(dǎo)入：

顧炎武有句名言：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！痹谛畔⒒瘯r(shí)代，新聞是我們知曉天下事的來源。

二.學(xué)生活動(dòng)一：暢談新聞、初步感知

1.請(qǐng)你談一談最近發(fā)生的你最感興趣的新聞，并說說你獲知新聞的渠道。

2.從剛才同學(xué)們的講述中，你得到對(duì)“新聞”的哪些認(rèn)識(shí)?

明確：新鮮的的事情;真實(shí)的事件;公開發(fā)生的事件;可多渠道獲取。

3.速讀本單元教材提供的文章，驗(yàn)證上述認(rèn)識(shí)的正確性。

4.與小組同學(xué)交流，嘗試為新聞下一個(gè)定義。

明確：新聞是經(jīng)由新聞媒介傳播的、為廣大受眾所關(guān)心的、新近發(fā)生的事實(shí)或情況的信息。

三.學(xué)生活動(dòng)二：體驗(yàn)情境、明確任務(wù)

新成立的校園電視臺(tái)將隆重推出“新聞追擊”欄目，每期節(jié)目將報(bào)道校園及城市發(fā)生的重大事件，現(xiàn)征集欄目主創(chuàng)，要求面試者交一份新聞作品。請(qǐng)你和你的小組同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，錄制一期節(jié)目作為作品，包括新聞策劃、采寫、播報(bào)、錄像等過程的制作。通過班級(jí)選拔后，代表班級(jí)前往應(yīng)征。

你需要和你的小組同學(xué)完成以下挑戰(zhàn)：

任務(wù)一：勇闖記者訓(xùn)練營(yíng)——新聞閱讀

在老師指導(dǎo)下，閱讀教材及圖書大量新聞作品，完成下列關(guān)于新聞文體知識(shí)的填寫，考核通過，你才能獲得記者證上崗哦!

能了解新聞的基本特征：

廣義的新聞指____________________________________________________________

狹義的新聞指____________________________________________________________

新聞具有__________________________________________________________等特點(diǎn)。

從狹義新聞的結(jié)構(gòu)及要素的角度把握每一則新聞的內(nèi)容;

新聞結(jié)構(gòu) 內(nèi)容新聞要素內(nèi)容

何人

標(biāo)題何事

導(dǎo)語何時(shí)

主體何地

背景為何

結(jié)語如何

能了解新聞?wù)Z言的特點(diǎn)并通過新聞?wù)Z言了解作者的態(tài)度與傾向。

能區(qū)分不同新聞體裁的特點(diǎn);

消息新聞特寫通訊

時(shí)效性

報(bào)道對(duì)象

篇幅

表達(dá)方式

任務(wù)二：奔赴新聞最前線——新聞采寫

根據(jù)校園或城市發(fā)生的實(shí)事，小組合作，選取最有價(jià)值的新聞對(duì)事件人物進(jìn)行采訪并撰寫新聞稿。

明確你在制作團(tuán)隊(duì)的角色：文案策劃\采訪記者\(yùn)攝錄人員\資料搜集

撰寫你在采訪過程的文案：

時(shí)間、地點(diǎn)

采訪對(duì)象

采訪目的

采訪方式

采訪器材

采訪問題：

和你的團(tuán)隊(duì)合作，完成采訪任務(wù)：采訪、錄像、拍照等

匯總小組不同的采訪資料，寫作新聞。通過討論，確定最終錄播新聞稿。在這過程中，你需要和你的小組成員完成：

寫作不同類型的新聞稿，如消息、通訊、特寫或時(shí)事評(píng)論等，讓欄目?jī)?nèi)容多樣化;

確定一篇好的新聞稿的標(biāo)準(zhǔn);

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和欄目需要，選定最終錄播的新聞稿件。

任務(wù)三：攻克節(jié)目演播廳——新聞?wù)共?/p>

從小組中選擇新聞主播現(xiàn)場(chǎng)播讀新聞

用攝像機(jī)或手機(jī)將新聞采訪過程進(jìn)行后期制作，完成作品

在全班展示播出，通過選拔決出應(yīng)征作品。

第二課時(shí) 單元預(yù)習(xí)

【課型】

單元預(yù)習(xí)課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

初讀文章;識(shí)記字詞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.識(shí)記本單元生字詞。

2.以一分鐘500字的速度默讀課文，按要求完成預(yù)習(xí)。

【學(xué)習(xí)過程】

學(xué)生活動(dòng)一：

默讀課文，用一句話概括每則新聞講述的內(nèi)容。

《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》：

《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》：

《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》：

《“飛天”凌空》：

《一著驚海天》：

學(xué)生活動(dòng)二：

1.自學(xué)“讀讀寫寫”中的生字詞，在文中劃出，解決讀音、書寫、釋義等問題。

2.完成字詞過關(guān)檢測(cè)。

(1)填寫拼音

蕪( )湖擊潰( ) 督( )戰(zhàn) 綏靖( ) 阻遏( )

荻( )港摧枯拉朽( ) 殲( )滅要塞( ) 銳不可當(dāng)( )

凌( )空翹( )首輕盈( ) 由衷( ) 悄( )然

屏( )息斂聲眼花繚( )亂震( )耳欲聾頒( )發(fā)

仲裁( ) 遺囑( ) 巨額( ) 凜冽( ) 默契( )

殫( )精竭( )慮鐫( )刻桅( )桿嫻( )熟

(2)補(bǔ)充四字詞語

枯拉朽_____???銳不可_____ ???屏息_____聲????眼花_____亂????如夢(mèng)初_____? 一絲不_____? 白_____起家 ???? _____精_____慮

3.本單元漢字聽寫大賽

第三課時(shí) 從新聞的角度讀新聞

新聞結(jié)構(gòu)與要素

【課型】

教讀引領(lǐng)課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教材：《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

圖書：《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)：結(jié)構(gòu)和要素

2.能從新聞要素的角度把握文章內(nèi)容

【學(xué)習(xí)過程】

導(dǎo)入：

歡迎同學(xué)們來到記者訓(xùn)練營(yíng)，在這里我們將通過閱讀新聞提升大家的新聞素養(yǎng)，讓大家快速上崗。

美國新聞學(xué)家亨利·比徹說：“新聞是庶民的教授?！币馑际情喿x新聞可以讓我們獲益良多，那么如何閱讀新聞呢?在單元預(yù)習(xí)中大家對(duì)新聞已經(jīng)有初步了解，那么接下來我們從更專業(yè)的角度學(xué)習(xí)新聞。

二.學(xué)生活動(dòng)一：新聞?dòng)^察室

1.比較閱讀教材文章《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，找出他們?cè)谖恼陆Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的共同點(diǎn)。

明確：

新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語

新聞要素：何人、何事、何時(shí)、何地、為何、如何

2.以《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》為例，分析新聞的結(jié)構(gòu)及要素

明確：

結(jié)構(gòu)分析：

標(biāo)題：我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江

導(dǎo)語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長(zhǎng)江。

主體：渡江戰(zhàn)斗于……魯港諸城進(jìn)擊中。

結(jié)語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

內(nèi)容分析

何人：人民解放軍三十萬大軍

何事：南渡長(zhǎng)江

何時(shí)：一九四九年四月二十一日

何地：蕪湖、安慶

為何：突破國民黨反動(dòng)派長(zhǎng)江防線，解放全中國

如何：萬船齊放，直取對(duì)岸

3.把握新聞結(jié)構(gòu)及要素，你認(rèn)為我們可以如何閱讀新聞。

明確：

瀏覽——看標(biāo)題和導(dǎo)語，即可了解新聞事件

細(xì)讀——把握新聞六要素：何人、何事、何時(shí)、何地、為何、如何

學(xué)生活動(dòng)二：閱讀挑戰(zhàn)賽

限時(shí)閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》等新聞，按照下表內(nèi)容分析新聞結(jié)構(gòu)和要素，看誰又快又準(zhǔn)確。

例：人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江

新聞結(jié)構(gòu) 內(nèi)容新聞要素內(nèi)容

何人

標(biāo)題何事

導(dǎo)語何時(shí)

主體何地

背景為何

結(jié)語如何

【板書設(shè)計(jì)】

新聞五結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主題、背景、結(jié)語——速讀看結(jié)構(gòu)

讀新聞

新聞六要素：何人、何事、何時(shí)、何地、為何、如何——細(xì)讀看要素

第四課時(shí) 從新聞的角度讀新聞

新聞?wù)Z言

【課型】

教讀引領(lǐng)課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教材：《消息兩則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

圖書：《鷂鷹ⅱ察打一體無人機(jī)首飛成功》《中國女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)

2.能從新聞?wù)Z言讀出作者的觀態(tài)度和傾向

【學(xué)習(xí)過程】

一.導(dǎo)入：托馬斯·杰斐遜曾經(jīng)說過：“報(bào)紙上唯一可信的就是廣告?！边@其實(shí)是對(duì)新聞的真實(shí)性提出質(zhì)疑，既然新聞是新近發(fā)生的真實(shí)事件，為什么還會(huì)引發(fā)質(zhì)疑呢?

明確：雖然新聞是客觀真實(shí)的，但是作者寫作不可避免地帶上主觀情感，這就體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的特征，既要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，又帶有作者的情感態(tài)度和傾向。

二.學(xué)生活動(dòng)一：

1.閱讀《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，找出作者在評(píng)價(jià)諾爾貝獎(jiǎng)獲得者時(shí)的用語。

明確：“他發(fā)現(xiàn)了x射線”、“他發(fā)現(xiàn)了化學(xué)動(dòng)力學(xué)定律和滲透壓定律”、“他在血清療法的研究方面卓有成就”、“他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹”

2.辨析下列兩組語言表達(dá)的差異

(1)a“他發(fā)現(xiàn)x射線?！?/p>

b“他發(fā)明了x射線?！?/p>

(2)a他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。

b他在詩歌創(chuàng)作方面極有建樹。

表達(dá)效果：“發(fā)現(xiàn)”突出了科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)新事物的貢獻(xiàn)，“發(fā)明”是創(chuàng)造出原本不存在的事物，x射線本是客觀存在的，這里體現(xiàn)這則新聞?dòng)迷~的準(zhǔn)確。“極”的程度比“頗”要深，用“頗”字體現(xiàn)作者用詞的分寸，評(píng)價(jià)的客觀。

三.學(xué)生活動(dòng)二：

閱讀《消息二則》，找出作者描述我軍和敵軍的語句。

對(duì)比這些語句，說說這些句子表達(dá)了作者怎樣的情感。

明確：文章在描述解放軍時(shí)用了“萬船齊發(fā)，直取對(duì)岸”、“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”等詞語，表達(dá)一種樂觀自豪的情感;對(duì)敵軍則用“摧枯拉朽”、“紛紛潰退，毫無斗志”等用詞，表達(dá)作者對(duì)戰(zhàn)局發(fā)展的判斷和我軍必勝的堅(jiān)定信念。

從語言表達(dá)看，兩則消息的傾向較為明顯，那么是否會(huì)讓新聞失真?

明確：并不會(huì)，首先，作者對(duì)敵我雙方的描繪是基于事實(shí)的，客觀的描寫，準(zhǔn)確傳遞了信息;其次，作者在用詞中也有很多地方是準(zhǔn)確的，比如“沖破敵陣”和“突破安慶、蕪湖線”中的“沖破”和“突破”，根據(jù)實(shí)時(shí)戰(zhàn)況使用不同詞語，都體現(xiàn)了這兩則消息在信息傳達(dá)方面的準(zhǔn)確。

四.學(xué)生活動(dòng)三

根據(jù)上文對(duì)教材兩篇文章新聞?wù)Z言的分析，總結(jié)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。

明確：注重準(zhǔn)確、客觀、簡(jiǎn)練，但也可以從中發(fā)掘作者隱含于字里行間的態(tài)度與傾向。

根據(jù)新聞?wù)Z言特點(diǎn)，閱讀《鷂鷹ⅱ察打一體無人機(jī)首飛成功》《中國女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)》，分別說說兩則新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性和傾向性分別是如何體現(xiàn)的。

【板書設(shè)計(jì)】

從新聞的角度讀新聞

新聞?wù)Z言客觀角度—— 準(zhǔn)確性、客觀性

主觀角度——立場(chǎng)與觀點(diǎn)、態(tài)度與傾向

第五課時(shí) 從新聞的角度讀新聞

讀評(píng)新聞

【課型】

組文閱讀課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

圖書：《新一代南極長(zhǎng)城站地震臺(tái)完成改建并已開始運(yùn)行》《全國首個(gè)5g火車站來了》《劉翔勇奪世界室內(nèi)錦標(biāo)賽男子60米欄冠軍》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.閱讀新聞，強(qiáng)化新聞閱讀方法

2.學(xué)習(xí)播讀新聞

【學(xué)習(xí)過程】

一.導(dǎo)入：

通過前面課堂學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了新聞的特點(diǎn)，也懂得了如何閱讀新聞。這節(jié)課我們通過一次新聞讀播活動(dòng)加強(qiáng)閱讀新聞的能力。

二.學(xué)生活動(dòng)一：今天我主播

1.全班推選三位同學(xué)當(dāng)今日主播，上講臺(tái)播讀三則新聞。

2.其他同學(xué)在不提前閱讀新聞的前提下認(rèn)真聽講新聞播讀，同時(shí)在作業(yè)本上寫下新聞的六要素。

三.學(xué)生活動(dòng)二：爭(zhēng)當(dāng)最佳聽眾

1.閱讀三則新聞，找出新聞要素;

2.小組成員互相訂正聽新聞播放時(shí)寫下的新聞要素;

3.答對(duì)新聞要素最多的同學(xué)當(dāng)選為最佳聽眾。

四.學(xué)生活動(dòng)三：我來評(píng)新聞

1.再讀新聞，說說三則新聞的情感傾向。

2.小組討論，確定一則好新聞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上討論一下哪一則新聞寫得最好?

第六課時(shí)

新聞特寫：凝視心動(dòng)時(shí)刻

【課型】

教讀引領(lǐng)課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教材：《“飛天”凌空》

圖書：《零的突破》《夢(mèng)碎雅典》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)之美

2.理解特寫的新聞價(jià)值

掌握新聞特寫的基礎(chǔ)知識(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】

導(dǎo)入：

顯示兩張圖片《跨欄》和《芭蕾》，欣賞運(yùn)動(dòng)之美。

請(qǐng)學(xué)生用自己的語言口頭描繪這兩張圖片，注意說出圖片的價(jià)值。

文字的力量在于能夠穿透時(shí)空，定位永恒。新聞雖然有時(shí)效性，但是有一種新聞體裁卻能定位某一畫面，讓人印象深刻，那就是特寫。

二.學(xué)生活動(dòng)一：

1.閱讀《“飛天”凌空》，找出新聞要素。

明確：

何人：呂偉;

何事：在亞運(yùn)會(huì)跳水比賽中奪得金牌;

何時(shí)：1982年11月24日;

何地：印度新德里達(dá)卡多拉游泳場(chǎng);

為何：爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌;

如何：詳寫(見課文)。

2.說說哪個(gè)新聞要素在文中最為突出?說說這樣寫新聞的妙處。

明確：特寫最突出的新聞要素是“如何”

特寫用形象化的描寫放大新聞中的片段，可以形成強(qiáng)烈的視覺效果，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)手段，給人以深刻的印象。

3.找出你認(rèn)為富有美感的句子，進(jìn)行賞析。

三.學(xué)生活動(dòng)二：

閱讀圖書《零的突破》和《夢(mèng)碎雅典》

概述文章所描寫的場(chǎng)景，找出文章描寫人物的句子，加以賞析。

文章流露了作者怎樣的情感傾向?

四.學(xué)生活動(dòng)三：

閱讀完三篇文章后，從報(bào)道對(duì)象、表達(dá)方式、新聞價(jià)值等方面總結(jié)特寫的文體特點(diǎn)。

明確：特寫的報(bào)道對(duì)象一般是新聞事件中某個(gè)最有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段;表達(dá)方式主要用描寫和記敘;新聞價(jià)值可以形成強(qiáng)烈視覺效果，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

根據(jù)上文對(duì)特寫的總結(jié)為特寫下一個(gè)定義。

新聞特寫是__________________________________________________的一種新聞體裁。

明確：新聞特寫是采用類似特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。

【板書設(shè)計(jì)】

新聞特寫

報(bào)道對(duì)象：片段或部分

表達(dá)方式：描寫與記敘

新聞價(jià)值：富有感染力

第七課時(shí)

新聞通訊：直擊事態(tài)全程

任務(wù)一驗(yàn)收

【課型】

教讀引領(lǐng)課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教材：《一著驚海天》

圖書：《奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解通訊的基礎(chǔ)知識(shí)及其寫法

在比較中了解消息、特寫、通訊等不同新聞體裁的特點(diǎn)

【學(xué)習(xí)過程】

導(dǎo)入：本節(jié)課是記者訓(xùn)練營(yíng)的最后一節(jié)課，如果能順利通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就闖關(guān)成功了。本節(jié)課所學(xué)的是一種新的新聞體裁，叫通訊。

學(xué)生活動(dòng)一

閱讀《一著驚海天》，概述文章所講述的事件;

找出文章的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局;

找出文章議論的句子，說說這些句子體現(xiàn)了作者怎樣的情感。

學(xué)生活動(dòng)二：

閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》，尋找這兩篇文章和《一著驚海天》在文體上(結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言風(fēng)格、作者傾向等)的相似之處。

通過求同比較，總結(jié)通訊的特點(diǎn)。

明確：具新聞性，具備新聞的一般特征，如真實(shí)性;具有文學(xué)性，富有文學(xué)色彩，語言生動(dòng)，情感豐富;評(píng)論性，作者具有較為明顯的情感傾向，往往會(huì)發(fā)表議論或抒情。

學(xué)生活動(dòng)三：

對(duì)比消息、特寫、通訊的特點(diǎn)，完成表格。消息新聞特寫通訊

時(shí)效性

報(bào)道對(duì)象

篇幅

表達(dá)方式

【板書設(shè)計(jì)】

通訊的特點(diǎn)

新聞性、文學(xué)性、評(píng)論性

第八課時(shí) 新聞采訪

【課型】

單元活動(dòng)課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教材：《任務(wù)二：新聞采訪》

圖書：《新聞采訪方案設(shè)計(jì)模板》《采訪提綱的設(shè)計(jì)》《如何確定新聞采訪的主題》《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解新聞采訪的流程

確定校園新聞選題，設(shè)計(jì)新聞采訪提綱，進(jìn)行一次新聞采訪實(shí)踐

【學(xué)習(xí)過程】

一.導(dǎo)入：

恭喜大家成功闖關(guān)記者訓(xùn)練營(yíng)，接下來我們將奔赴新聞現(xiàn)場(chǎng)，在此之前，我們還需要解鎖一項(xiàng)新技能，那就是新聞采訪。請(qǐng)大家根據(jù)活動(dòng)背景，完成活動(dòng)任務(wù)。

二.活動(dòng)情境呈現(xiàn)：現(xiàn)在全國開始進(jìn)行垃圾分類活動(dòng)，為了積極響應(yīng)環(huán)保的號(hào)召，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垃圾分類和厲行節(jié)約的重要性，學(xué)校也開始推進(jìn)垃圾分類，請(qǐng)你就此設(shè)計(jì)一個(gè)采訪提綱，并對(duì)學(xué)校相關(guān)人員進(jìn)行新聞采訪。

三.學(xué)生活動(dòng)一：采訪知識(shí)知多少

閱讀教材《任務(wù)二：新聞采訪》以及圖書《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》等資料。

分小組進(jìn)行討論，說說采訪的流程及采訪過程需要注意的事項(xiàng)，看誰說得詳盡。

明確：采訪分為前期準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)問答及后期整理三個(gè)部分

前期準(zhǔn)備：確定采訪主題;選定采訪對(duì)象;擬寫采訪提綱

現(xiàn)場(chǎng)問答：守時(shí)赴約、注意儀表;征求認(rèn)同，尊重對(duì)方;彬彬有禮，機(jī)智傾聽;有效提問，講究技巧;做好記錄，重視筆錄。

后期整理：整理材料，去粗存精;成果確認(rèn)，保持聯(lián)系。

四.學(xué)生活動(dòng)二：設(shè)計(jì)采訪提綱

根據(jù)背景材料，完成下列任務(wù)：

小組討論，做好分工，根據(jù)背景確定選題及采訪對(duì)象

擬寫本次采訪的提綱，可參考教材《任務(wù)二：新聞采訪》及圖書《新聞采訪方案設(shè)計(jì)模板》《采訪提綱的設(shè)計(jì)》

各小組展示采訪提綱尤其是采訪問題并說明理由，全班進(jìn)行修改討論

提示：1.采訪問題要有針對(duì)性;2.采訪問題要有全面性;3.采訪問題要有聯(lián)系性。

五.學(xué)生活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)采訪及整理

小組內(nèi)先進(jìn)行一次模擬采訪

老師事先聯(lián)系學(xué)校工作人員，根據(jù)小組確定的采訪對(duì)象，各自前往現(xiàn)場(chǎng)采訪。

整理現(xiàn)場(chǎng)采訪資料，形成采訪成果，作為新聞創(chuàng)作課的素材。

【作業(yè)布置】根據(jù)本課所學(xué)采訪知識(shí)，小組合作，確定新的新聞選題(有余力的小組可根據(jù)校園或社會(huì)發(fā)生情況，完成多次采訪素材)，利用課余時(shí)間進(jìn)行采訪，為新聞?wù)共ズ弯浿谱鰷?zhǔn)備。

【板書設(shè)計(jì)】

前期準(zhǔn)備——選題和提綱

新聞采訪現(xiàn)場(chǎng)采訪——提問和記錄

后期整理——整理和確認(rèn)

第九課時(shí) 新聞創(chuàng)作之消息

【課型】

主題寫作課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教材：《任務(wù)三：新聞寫作》

圖書：《消息標(biāo)題的結(jié)構(gòu)》《消息導(dǎo)語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個(gè)要領(lǐng)》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)新聞(消息)的寫作

【學(xué)習(xí)過程】

一.導(dǎo)入：寫作新聞是每個(gè)記者必須具備的基本素質(zhì)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)新聞寫作。

二.學(xué)生活動(dòng)一確定消息寫作標(biāo)準(zhǔn)

自主教材閱讀《任務(wù)三：新聞寫作》及圖書《消息標(biāo)題的結(jié)構(gòu)》《消息導(dǎo)語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個(gè)要領(lǐng)》，掌握消息寫作的基本技巧

小組討論，確定消息寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

參考：項(xiàng)目目標(biāo)與要求項(xiàng)目分值得分存在問題

標(biāo)題簡(jiǎn)潔明確、凝練醒目 20分

導(dǎo)語參照教材導(dǎo)語寫作要求 30分

主體新聞要素全面，采用倒金字塔結(jié)構(gòu) 20分

語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂 20分

視角新穎、吸引讀者 10分

總得分修改重點(diǎn)

三.學(xué)生活動(dòng)二消息寫作分體實(shí)踐

為下面一則新聞擬寫標(biāo)題，并根據(jù)評(píng)價(jià)表打分

__________________________________________

路透社達(dá)拉斯1963年11月22日電肯尼迪總統(tǒng)今天在這里遭到刺客槍擊身亡?？偨y(tǒng)與夫人同乘一輛車，刺客連發(fā)三彈，命中總統(tǒng)頭部?？偨y(tǒng)被緊急送入醫(yī)院，并經(jīng)輸血，但不久身亡。官方消息說，總統(tǒng)下午1時(shí)逝世。副總統(tǒng)約翰遜將繼任總統(tǒng)。

參考答案：肯尼迪總統(tǒng)被刺身亡

2.為下面一則新聞擬寫導(dǎo)語，并根據(jù)評(píng)價(jià)打分

鄭州大平礦難傷亡慘重

本報(bào)10月20日訊 _______________________________________________________。

事故發(fā)生在10月20日22時(shí)47分，河南省鄭州煤電(集團(tuán))有限責(zé)任公司大平煤礦井下一掘進(jìn)工作面發(fā)生瓦斯爆炸，初步核查當(dāng)班井下有446人作業(yè)，20日22時(shí)已升井298人(其中18人受傷)，148人被困。截止27日20時(shí)已找到141名遇難者，其中129名遇難者已經(jīng)升井，仍有7人下落不明。救援工作仍在進(jìn)行之中。

參考答案：河南省鄭州煤電(集團(tuán))有限責(zé)任公司大平煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，傷亡嚴(yán)重。

四.學(xué)生活動(dòng)三消息創(chuàng)作

將《“飛天”凌空》改寫為一則消息，在班級(jí)展示，老師和同學(xué)們共同點(diǎn)評(píng)修改

第十課時(shí) 新聞創(chuàng)作之不同新聞體裁寫作

任務(wù)二驗(yàn)收

【課型】

主題寫作課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)特寫和通訊的寫作

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)不同新聞體裁的寫作

學(xué)會(huì)根據(jù)不同文體特點(diǎn)修改所寫新聞

【學(xué)習(xí)過程】

導(dǎo)入：知識(shí)回顧，請(qǐng)同學(xué)們回顧所學(xué)知識(shí)，重填下表。消息新聞特寫通訊

時(shí)效性

報(bào)道對(duì)象

篇幅

表達(dá)方式

學(xué)生活動(dòng)一：

討論并總結(jié)不同新聞體裁寫作時(shí)的注意要點(diǎn)。

明確：

消息——客觀記敘，注重結(jié)構(gòu)和要素，語言簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確

特寫——場(chǎng)景描述，力求生動(dòng)，注意細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用

通訊——完整記敘，注重人物精神或社會(huì)意義，可多用議論或抒情

學(xué)生活動(dòng)二：

根據(jù)第八課新聞采訪整理而成的采訪資料，寫一則消息。

小組分工，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在以下兩項(xiàng)中任選一項(xiàng)完成寫作：

以校園同學(xué)分類垃圾的場(chǎng)景為描寫對(duì)象，完成一篇新聞特寫。

圍繞校園垃圾分類事件，以環(huán)衛(wèi)工人為描寫對(duì)象，創(chuàng)作一篇人物通訊。

學(xué)生活動(dòng)三：寫作修改

小組內(nèi)討論所寫的消息，選出最好的一篇消息，同時(shí)做最后的修改。

各小組交換所寫的新聞特寫、人物通訊，進(jìn)行互評(píng)互改

【板書設(shè)計(jì)】

各體新聞寫作

消息——客觀記敘：記敘、說明

特寫——場(chǎng)景描述：描寫、記敘

通訊——完整記敘：記敘、議論、抒情

第十一課時(shí) 新聞節(jié)目制作與彩排

【課型】

單元活動(dòng)課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

制作新聞節(jié)目

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

根據(jù)第八課時(shí)布置的采訪作業(yè)，進(jìn)行新聞節(jié)目制作

彩排新聞?wù)共セ顒?dòng)

【學(xué)習(xí)過程】

一.單元任務(wù)回顧：

新成立的校園電視臺(tái)將隆重推出“新聞追擊”欄目，每期節(jié)目將報(bào)道校園及城市發(fā)生的重大事件，現(xiàn)征集欄目主創(chuàng)，要求面試者交一份新聞作品。請(qǐng)你和你的小組同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)展播一期節(jié)目作為作品，包括新聞策劃、采寫、播報(bào)、錄像等過程的制作。通過班級(jí)選拔后，代表班級(jí)前往應(yīng)征。

二.學(xué)生活動(dòng)一：新聞節(jié)目制作

(借用信息技術(shù)教室并尋求信息技術(shù)老師指導(dǎo))

小組分工，完成以下兩項(xiàng)任務(wù)：

(1)根據(jù)采訪作業(yè)所整理的資料寫作并確定新聞稿

(2)合成并剪輯采訪視頻(現(xiàn)場(chǎng)也可尋求信息教師指導(dǎo))

三.學(xué)生活動(dòng)二：新聞?wù)共セ顒?dòng)彩排

討論確定新聞主播

進(jìn)行新聞?wù)共ゲ逝?/p>

第十二課時(shí) 新聞?wù)共?/p>

任務(wù)三驗(yàn)收

【課型】

單元活動(dòng)課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

新聞?wù)共?/p>

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.現(xiàn)場(chǎng)播讀新聞

2.強(qiáng)化“評(píng)消息”的意識(shí)，學(xué)會(huì)從專業(yè)角度評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容

【學(xué)習(xí)過程】

一.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)境設(shè)置：橫幅、主播臺(tái)(講臺(tái))、投影

2.角色分工：1.班級(jí)推選活動(dòng)主持人一名;2.小組選出一或兩名主播(現(xiàn)場(chǎng)播放新聞)、一名技術(shù)支持(負(fù)責(zé)播放錄制視頻)、一名大眾評(píng)委;3.評(píng)委團(tuán)由每小組一名代表(只給其他組打分)、語文老師、學(xué)校電視臺(tái)(或廣播站)指導(dǎo)老師、電視臺(tái)學(xué)生臺(tái)長(zhǎng)組成;4.選兩名計(jì)分同學(xué)。

3.材料準(zhǔn)備：評(píng)分表項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目分值得分備注

新聞寫作參看新聞寫作標(biāo)準(zhǔn) 25分分高者獲得“最佳新聞創(chuàng)作”

現(xiàn)場(chǎng)采訪參看新聞采訪標(biāo)準(zhǔn) 20分分高者獲得“最佳記者”

視頻制作內(nèi)容清晰、完整，豐富新聞內(nèi)容 25分分高者獲得“最佳視頻制作作”

新聞讀博風(fēng)采咬字清晰，體態(tài)自然 20分分高者獲得“最佳主播”

現(xiàn)場(chǎng)與視頻的契合度從主播到視頻內(nèi)容銜接自然順利 10分

總分分高者獲得“最佳新聞團(tuán)隊(duì)”

二.活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：主持人宣布評(píng)比活動(dòng)開始。主播和技術(shù)人員依次上臺(tái)進(jìn)行新聞?wù)共?。在展示過程中，主持人邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)老師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)二：評(píng)比活動(dòng)結(jié)束后，計(jì)分人員開始統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)語文老師、電臺(tái)指導(dǎo)老師發(fā)表對(duì)活動(dòng)的總結(jié)。

活動(dòng)三：主持人宣布個(gè)人成績(jī)，根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)選“最佳主播”、“最佳視頻制作”、“最佳新聞創(chuàng)作”、“最佳采訪記者”、“最佳新聞團(tuán)隊(duì)”

第十三課時(shí) 口語講述

【課型】

單元活動(dòng)課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

講述的原則;講述的方法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

掌握講述的基本原則;

通過講述的實(shí)踐活動(dòng)，掌握講述的方法。

【學(xué)習(xí)過程】

導(dǎo)入：

在《從百草園到三味書屋》中，魯迅先生寫長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事，在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，魯迅先生又寫過長(zhǎng)媽媽講長(zhǎng)毛的故事，可見，保姆阿長(zhǎng)是個(gè)講述故事的高手，她的故事能令魯迅終身難忘。那么，如何才能講述讓人印象深刻呢?今天我們學(xué)習(xí)講述的原則及技巧。

二.學(xué)生活動(dòng)一：情景判別，確定原則

請(qǐng)根據(jù)以下情景，判斷講述者能否達(dá)到講述的目標(biāo)，分析理由。

1.情景一：你完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，正想和同學(xué)出去玩的時(shí)候，媽媽攔住了你，給你布置了新的練習(xí)題，并開始講述道理：“學(xué)習(xí)需要刻苦，別人在玩你在學(xué)，才會(huì)進(jìn)步……”

2.情景二：你的好友小明看見你拄著拐，關(guān)切地問你發(fā)生什么事，你開始向他講述打球時(shí)受傷的事：“我昨天語文考試考得很好，這次考試很難，我在班級(jí)排第一……(此處省略兩百字)，就和同學(xué)打球去慶祝一下，他們球技都很好的，代表學(xué)校參加過比賽……”

3.情景三：你在班會(huì)活動(dòng)上向全班同學(xué)講述你最難忘的一件事，你想著之前剛好寫過這樣一篇文章，于是你提前把文章背了下來，在班會(huì)上開始背誦……

明確：

講述的基本原則：注意對(duì)象與場(chǎng)合;重點(diǎn)突出、條理清楚、時(shí)間控制得當(dāng);自然得體。

三.學(xué)生活動(dòng)二：新聞講述接力游戲

1.將班級(jí)同學(xué)分成六個(gè)小組，老師給每組第一位同學(xué)出示一則不同的新聞

2.小組開始以接力傳遞信息的形式講述新聞，在限定時(shí)間內(nèi)完成新聞講述。

3.請(qǐng)每組最后一位同學(xué)上講臺(tái)講述新聞內(nèi)容，重點(diǎn)突出、信息全面、條理清晰者獲勝。

四.學(xué)生活動(dòng)三：“一段精彩的旅程”講述比賽

1.講述暑假期間自己經(jīng)歷的一段精彩旅程，限時(shí)五分鐘;

2.聽講者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)舉手投票，票選出“最佳講述手”、“最佳語言表現(xiàn)”、“最佳講述風(fēng)格”三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

【板書設(shè)計(jì)】

講述的原則：

注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合

重點(diǎn)突出，條理清楚

注意口語表達(dá)的特點(diǎn)

第十三課時(shí) 整本書閱讀《紅星照耀中國》

【課型】

整本書閱讀課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

《紅星照耀中國》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 通過閱讀，初步感知作品，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究人物的興趣;

2. 講人物故事，感受人物精神，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神。

【學(xué)習(xí)過程】

一.導(dǎo)入

曾經(jīng)有這么一位外國朋友，沖破國民黨嚴(yán)密的封鎖線，經(jīng)過四個(gè)月的實(shí)地考察，將自己的經(jīng)歷寫成了一本書，第一個(gè)向世界報(bào)道了紅軍長(zhǎng)征的消息。

這就是埃德加?斯諾的《紅星照耀中國》!

(展示作者圖像和這本書的封面)

思考：大家知道書名中的紅星有什么寓意嗎?

明確：這里的紅星就是一個(gè)個(gè)英雄人物，就是紅色政權(quán)。今天我們就跟隨斯諾再次領(lǐng)略紅色中國的魅力……

二.學(xué)生活動(dòng)一經(jīng)典回眸：成立斯諾采訪組。

1.以斯諾的口吻介紹自己。

2.講述在紅色蘇區(qū)采訪的主要經(jīng)歷、感受。小組收集前期學(xué)生制作的采訪路線思維導(dǎo)圖，用幻燈片的方式呈現(xiàn)，總體把握書本主要內(nèi)容。

3.讓學(xué)生談自己最為感動(dòng)或印象深刻的情節(jié)，引出第二環(huán)節(jié)萬里長(zhǎng)征。

三.學(xué)生活動(dòng)二：萬里長(zhǎng)征。小組展示自己畫的長(zhǎng)征路線圖，介紹長(zhǎng)征，一起分享長(zhǎng)征故事。

1.介紹長(zhǎng)征(配以學(xué)生自己制作的長(zhǎng)征路線圖和地圖)。

2.講述長(zhǎng)征路上的感人故事，加一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)。

3.欣賞長(zhǎng)征經(jīng)典影片故事，直觀感受長(zhǎng)征故事(如過大渡河、草地、雪山等經(jīng)典片斷，選三個(gè)精彩片斷)。

四.學(xué)生活動(dòng)三：傳奇人物。

1.全班調(diào)查：這本書中你最敬佩的人是誰?毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷……

2.人物猜猜看，用幻燈片投影書中人物描寫的句子，讓學(xué)生猜出人物，鞏固書本內(nèi)容。講傳奇人物，心中的英雄。

3.由四位同學(xué)來講四個(gè)不同人物的故事(毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷)，從人物的主要經(jīng)歷、主要性格或品質(zhì)入手，并說說這個(gè)人物帶給你的啟示或感受。

明確：引導(dǎo)學(xué)生感受紅色中國中人物身上所具有的的堅(jiān)韌不拔、不屈不撓等革命精神，帶領(lǐng)學(xué)生探尋長(zhǎng)征精神和愛國主義精神，讓學(xué)生感受到書中人物如顆顆紅星一般照耀著中國，引領(lǐng)中國走向光明和自強(qiáng)之路。

五.學(xué)生活動(dòng)四：時(shí)代回音。和平年代的中學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)世界形勢(shì)。

1.問題：面對(duì)復(fù)雜的世界格局，特別是近期中美易戰(zhàn)，新時(shí)代的中國少年該如何如何傳承這種長(zhǎng)征精神和愛國主義精神?

結(jié)合當(dāng)今時(shí)局來談，以新聞采訪方式來完成，課前派學(xué)生外出采訪，收集信息，制成新聞采訪視頻，內(nèi)容包括采訪內(nèi)容和當(dāng)今時(shí)局介紹。

2.現(xiàn)場(chǎng)探討，學(xué)生暢談：愛國主義精神在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)。

明確:用學(xué)習(xí)激發(fā)愛國熱情，用行動(dòng)維護(hù)國家利益。

六.小結(jié)：《紅星照耀中國》用事實(shí)譜寫了我黨和紅軍戰(zhàn)戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大精神及他們的領(lǐng)袖人物偉大而平凡的精神風(fēng)貌。斯諾用事實(shí)向世界宣告：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星照耀中國，照耀全世界!

【板書設(shè)計(jì)】

畫一面國旗，國旗里大五角星里放共產(chǎn)黨(紅色政權(quán))，剩下四個(gè)星里放四位領(lǐng)袖，再畫一些小星星點(diǎn)綴，表示無數(shù)紅軍，總結(jié)時(shí)將所有星星畫上光芒。寓意：正因?yàn)檫@些星星，才有現(xiàn)在的新中國，才有日漸強(qiáng)大的新中國，在世界強(qiáng)國之林中閃耀。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇七

一、教材分析

本冊(cè)教材是按照《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，肯定了以人為本的教育觀點(diǎn)，確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

全書按主題合成單元，共六個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在綜合訓(xùn)練中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

二、學(xué)生情況分析

初二學(xué)生整體語文水平不高，兩級(jí)分化還比較嚴(yán)重，半數(shù)以上的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，不管是書寫姿勢(shì)，還是讀書習(xí)慣都特別不好。尤其是作文水平極差，好多學(xué)生連最簡(jiǎn)單的敘事都不會(huì)寫，更別說描寫和抒情了，作文的字?jǐn)?shù)也太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠600字。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)極其艱巨，希望通過我們師生地共同努力，在期末考試中能使學(xué)生的語文水平有所提高。

三、教學(xué)的總要求

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、學(xué)期目標(biāo)

1、思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：

懂得三種文體的基本知識(shí)，能運(yùn)用基本知識(shí)來閱讀，分析有關(guān)文章。繼續(xù)加強(qiáng)朗讀、背誦的能力，增強(qiáng)語感，積累語言。

3、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累一定的詞匯。學(xué)會(huì)對(duì)生活的進(jìn)行觀察和分析，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來。

五、教改措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂

運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，總攬全局，面向全體。同時(shí)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、語文教學(xué)中，要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇八

一、指導(dǎo)思想：

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo))，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來。

2、教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書寫、提高閱讀和背誦能力。

4、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。

6、力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語文成績(jī)優(yōu)秀率30%，合格率98%。

三、學(xué)情分析：

三班現(xiàn)有學(xué)生37人，四班現(xiàn)有學(xué)生39人，兩班在七年級(jí)伊始就顯露出語文底子薄弱的情形，因此，成績(jī)始終不大理想。但經(jīng)過一年的努力，情況稍有改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性很高，很多學(xué)生進(jìn)步很大。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)繼續(xù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓語文成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。

四、教材分析：

八年級(jí)語文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。

五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮，做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的'能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。

4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇九

本學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文知識(shí)，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)技能，特?cái)M定本期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)目的：

1. 對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、歸類悟法。歸類或分單元復(fù)習(xí)課本的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握所學(xué)的知識(shí)，通過查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生綜合解疑問難的能力。

2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步掌握復(fù)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力，特別是自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3. 充分利用有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，與復(fù)習(xí)課本內(nèi)容同步進(jìn)行課外知識(shí)的延伸，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開闊視野，豐富知識(shí)，鞏固識(shí)字，提高閱讀能力，陶冶情操，提高寫作能力。

4. 充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取期末考出好成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間只有短短的兩個(gè)星期，第一個(gè)星期著重抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，把所有課文跑一遍，第二個(gè)星期主要抓能力方面，因此要合理安排好時(shí)間進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)。

三、基本情況及復(fù)習(xí)提綱的擬訂

我所帶的兩個(gè)班級(jí)均為普通班，所以重在抓基礎(chǔ)，下面將復(fù)習(xí)提綱擬訂如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)方面，復(fù)習(xí)每課的生詞及詞語解釋，要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字?；蛎刻煲髮W(xué)生聽寫生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生先按單元參照筆記本復(fù)習(xí)每課的課文內(nèi)容，然后教師對(duì)重點(diǎn)篇目的閱讀段進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

3、文言文的復(fù)習(xí)，能夠獨(dú)立的歸納本冊(cè)重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實(shí)詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

4、古詩詞背誦默寫，要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文，加強(qiáng)積累。

5、課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后按單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。

6、課外名著閱讀，檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)，能夠?qū)λ吹拿M(jìn)行歸納整理，并能寫讀后感。

7、語文實(shí)踐活動(dòng)，將教材中六次語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。

8、作文訓(xùn)練，從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。主要訓(xùn)練話題作文，能夠從所給材料中提煉出主題。

希望通過有計(jì)劃有安排地復(fù)習(xí)，期末能考出理想的成績(jī)。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇十

一、學(xué)情分析

二、教材分析

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的;

3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

4.要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

6.要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇十一

一、教材分析

八年級(jí)語文采用的是人教版部編教材，本冊(cè)共有24篇課文(其中教讀課文12篇，自讀課文12篇)，分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀6個(gè)板塊。其中，閱讀與寫作構(gòu)成教材的主體。閱讀著重培養(yǎng)閱讀一般文章的能力和初步欣賞文學(xué)作品的能力，寫作相對(duì)獨(dú)立同時(shí)又與閱讀教學(xué)相互配合。各單元相機(jī)安排口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、古詩詞誦讀等內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，13班和14班的語文素養(yǎng)有了一定提升。就考試成績(jī)而言，目前兩個(gè)班的語文成績(jī)都是良好。其中13班學(xué)生朗讀能力較為突出，但寫作能力欠佳。14班學(xué)生寫作能力較強(qiáng)，但閱讀、朗讀能力較薄弱。兩個(gè)班課外文學(xué)作品閱讀量比較貧乏，需要加強(qiáng)課外閱讀量。另外，兩個(gè)班自主合作探究的學(xué)習(xí)能力還有待提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，提高學(xué)生的文化品位。

(二)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo)：

1、在語文課堂教學(xué)過程中，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和終身閱讀的良好習(xí)慣。尤其要加強(qiáng)朗讀和寫作的能力。

2、在語文素養(yǎng)方面，要求邊默讀邊勾畫標(biāo)注，并學(xué)會(huì)通過劃分段落層次，抓關(guān)鍵語句等方法理清作者思路。培養(yǎng)學(xué)生一般的語文能力，包括朗讀、默讀、精讀、略讀、速度等閱讀方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，掌握文章體裁、結(jié)構(gòu)等諸多策略。

3、改變過去一年一言堂的填鴨式教學(xué)，通過建立語文學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力。

(三)人文素養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。在語文學(xué)習(xí)中提高為人處世，接人待物，應(yīng)用寫作等方面的能力。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇十二

一、教材分析

本冊(cè)共有30篇課文(其中講讀16篇，自讀14篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩詞背誦等。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。

2、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)

進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡(jiǎn)明連費(fèi)得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)

三、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通、擴(kuò)展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇十三

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí)。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識(shí)和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等，為培養(yǎng)適合未來社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

二、教學(xué)的總要求

三、教材分析：

本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、班級(jí)基本情況分析。

本班共有學(xué)生46人。學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。雖然優(yōu)秀率有所差異，但存在的問題不容樂觀：目前班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且’尾巴\’較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇十四

一、教材簡(jiǎn)析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題;“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí)。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級(jí)閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡(jiǎn)單的說明文，做到清楚明白”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對(duì)寫作的要求?？芍?，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級(jí)階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級(jí)階段。由于學(xué)生在中年級(jí)階段所學(xué)的說明性文章較為簡(jiǎn)單，對(duì)有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比，對(duì)說明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽見的》。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計(jì)為1082字。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對(duì)寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是對(duì)本冊(cè)寫作和口語交際教材的補(bǔ)充。如寫作部分，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識(shí)和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)，并寫下來，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?？谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

語法修辭知識(shí)要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語法知識(shí)是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗)，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩?xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。

二、教學(xué)目標(biāo)

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:

初一八班語文合格率為94..8%,優(yōu)秀率為25.9%,平均分為91.71;初一九班為91.4%,,優(yōu)秀率為13.8%,平均分為87.67,從以上數(shù)據(jù)看出,兩個(gè)班級(jí)語文優(yōu)秀率存在一定差距,因此,本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求兩班總體水平一致。

雖然兩班優(yōu)秀率有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前兩班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且"尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

四、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11).利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇十五

一、教材簡(jiǎn)況

這冊(cè)教科書以“語文與生活”的聯(lián)系為線索，按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組成。每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，六個(gè)單元之外還有課外古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀，不納入課時(shí)計(jì)劃，供學(xué)生自學(xué)。

本冊(cè)教科書六個(gè)單元分別是：人生軌跡(傳記、回憶錄)、心靈之聲(散文詩)、關(guān)愛自然(科學(xué)文藝)、民風(fēng)民俗(記敘文)、古代生活(古詩文)、古代生活(古詩文)。其中一、二單元屬人與自我板塊，三、六單元屬人與自然板塊，四、五單元屬人與社會(huì)板塊。

這六個(gè)單元是閱讀部分的組元，都是按照不同的內(nèi)容專題兼顧文體組成的。綜合性學(xué)習(xí)部分，原則上與閱讀部分照應(yīng)，它們分別是：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的足跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。實(shí)際上，每一個(gè)單元是一個(gè)綜合性語文實(shí)踐系統(tǒng)，寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和閱讀是融合在一起的，是一個(gè)整體實(shí)踐系統(tǒng)。

二、學(xué)生基本情況

八年級(jí)240、241班有學(xué)生110人，存在參差不齊的狀況。經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小。平日注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)，使他們?cè)鰪?qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上使語文水平有了較大的提高。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的新課堂改革，取得了一定的成績(jī)，兩個(gè)班的成績(jī)明顯高于同年級(jí)同科目成績(jī)。上期期末考試240班56人參加考試人平89.2分，及格率98%、優(yōu)秀率39%，100分以上的12人，241班54人參加考試，人平92.4分，全班同學(xué)全部及格，及格率100%，優(yōu)秀率40%，100以上的10人。讓我特別高興的是240班，我是上學(xué)期才接手的班，記得剛接手時(shí)全班竟有16人不及格，這次期末考試只有4人不及格了，上100分的同學(xué)比241班還多兩人。短短一個(gè)學(xué)期的努力就與241班縮短了距離。思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好，仍有一小部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課不能夠積極回答問題。

兩個(gè)班有大部分的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，較能自覺地安排自己的學(xué)習(xí)，抗干擾能力較強(qiáng)，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，在老師的指導(dǎo)下及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有一部分的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，他們希望有好的成績(jī)，但上課時(shí)注意力不集中，需要老師的督促才會(huì)有所作為。此外，有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生屬于后進(jìn)生，積極性和主動(dòng)性差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，需要老師再三督促才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育。

本學(xué)期，著重培養(yǎng)的是學(xué)生閱讀記敘文、抒情散文、科學(xué)文藝作品和淺顯文言文的能力。根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情況，以及學(xué)生對(duì)課文的個(gè)性化的體驗(yàn)和理解，確定具體目標(biāo)如下：

2、繼續(xù)了解敘事性作品的問題特征，注意多種表達(dá)方法在課文中的應(yīng)用，揣摩和品味文中精彩的詞語和句子。品味抒情性的語言，通過朗讀、背誦，積累一些名言警句以及一些優(yōu)美的文學(xué)片斷。

3、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受日常生活中包含的民風(fēng)民俗，進(jìn)而對(duì)自己周圍的生活有新的文化發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神，注重人文關(guān)懷。

5、了解一些常見的文言實(shí)詞和虛詞的用法，了解一些基本的古代文化常識(shí)，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。提高文化品位。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇十六

復(fù)習(xí)提要

1、語言積累和運(yùn)用。

2、古詩文積累與閱讀。

3、現(xiàn)代文閱讀。

4、作文復(fù)習(xí)。

5、專題訓(xùn)練及總測(cè)試。

重點(diǎn)

1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

2、整體感知敘事作品、散文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情;

理解說明文常識(shí)，運(yùn)用正確的方法、技巧閱讀說明文。

3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)

會(huì)翻譯文言文。

4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過

的詞語及寫作技巧。

難點(diǎn)：

1、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情;理解說明

文常識(shí)，運(yùn)用正確的方法、技巧閱讀說明文。

2、綜合性學(xué)習(xí)。

課時(shí)劃分：

(一)基礎(chǔ) 積累與運(yùn)用(8課時(shí))

1、字音、字形。 (2課時(shí))

2、成語積累。 (2課時(shí))

3、文學(xué)常識(shí)檢測(cè)。 (1課時(shí))

4、名著導(dǎo)讀檢測(cè)。 (1課時(shí))

5、仿寫句子檢測(cè)。 (1課時(shí))

6、綜合性學(xué)習(xí)檢測(cè)。(1課時(shí))

(二)古詩文積累與閱讀(7課時(shí))

1、古詩文默寫檢測(cè)。(1課時(shí))

2、文言文閱讀理解：《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《三峽》、《答

謝中書書》、《記承天寺夜游》(6課時(shí))

(三)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀：《蘆花蕩》、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》、《背影》、《老王》、《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《大自然的語言》(6課時(shí))

(四)作文。(略)

第一至四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)人教版語文八年級(jí)上學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。

2、熟練運(yùn)用學(xué)過的成語。

復(fù)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。

教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯(cuò)的字音和多音多義字的讀音。

二、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。(一般分開在課前進(jìn)行)

三、完成試卷練習(xí)。(課后鞏固為主)

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

文學(xué)常識(shí)檢測(cè)

復(fù)習(xí)過程

專題檢測(cè)

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

名著導(dǎo)讀。復(fù)習(xí)《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)常識(shí)及檢測(cè)。

第七、八課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、仿寫句子檢測(cè)。

2、綜合性學(xué)習(xí)檢測(cè)。

復(fù)習(xí)過程：

(一)理解仿寫的意義及方法。

1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。

2、仿句考查的知識(shí)點(diǎn)：

(1)、考查同學(xué)們對(duì)語法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。

例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

(2)、考查同學(xué)們的語言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。

例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚;月亮說，____________________________;海燕說，_______________________。太陽說，_________________________________。

[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運(yùn)用擬人的修辭，要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答，有一定的開放度，但是在解題時(shí)，要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)。如：我純潔的心靈多明亮;我奮斗的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。

(3)、是對(duì)同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)，包括道德素質(zhì)，審美意識(shí)、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。

(二)積累一至六單元綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)常識(shí)。

《世界何時(shí)鑄劍為犁》、《讓世界充滿愛》、《說不盡的橋》、《走上辯論臺(tái)》、《蓮文化的魅力》、《怎樣搜集資料》

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。

2、學(xué)會(huì)初步賞析古詩名句。

復(fù)習(xí)過程

一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。

1、學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫。

3、掌握重點(diǎn)，理解詩歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。

二、默寫練習(xí)。(主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主)

三、課后試卷練習(xí)鞏固。

第十至十六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、文學(xué)常識(shí)。

2、文言字詞句的翻譯。

3、重點(diǎn)點(diǎn)復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)過程：

1、學(xué)生自由復(fù)習(xí);

2、抽查復(fù)習(xí)情況;

3、專題檢測(cè)。

第十七至二十三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、本冊(cè)書中的課內(nèi)講讀課文。

2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。

3、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、理解文章的主題思想。

5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

6、鞏固說明文閱讀技巧。

復(fù)習(xí)過程

1、學(xué)生自由復(fù)習(xí);

2、抽查復(fù)習(xí)情況;

3、專題檢測(cè)。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇十七

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制初中語文教學(xué)大綱(試用修訂版)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入研究蘇教版和人教版教材，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作和要求

1、本學(xué)期各校語文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱不少于兩次。要求結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。要重視學(xué)后的運(yùn)用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱，評(píng)價(jià)師生的教與學(xué)。

2、召開三次全市初中蘇教版語文教學(xué)觀摩會(huì)，研究蘇教版初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

3、繼續(xù)組織全市分片教研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域性初中語文教學(xué)交流。全市8個(gè)片一學(xué)期各活動(dòng)至少一次。每片活動(dòng)分散安排在各月當(dāng)中，具體時(shí)間由每片組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)商定。活動(dòng)形式可以是聽課、說課、評(píng)課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時(shí)作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容以研究蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)和人教版初中第五冊(cè)教材教法和學(xué)法為主。

4、本學(xué)期初二繼續(xù)使用市初中語文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方案。要求每所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方案落實(shí)到初二每一個(gè)班，每一個(gè)學(xué)生。以此促進(jìn)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

5、初一學(xué)生使用“初中語文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄表”，具體要求見該表。

6、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題學(xué)習(xí)、作文、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識(shí)包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯(cuò)字、改病句、修辭手法運(yùn)用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。作文包括大作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。

7、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識(shí)、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識(shí)包括詞語書寫、詞語解釋、改錯(cuò)字、改病句、語法修辭運(yùn)用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。作文包括大作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。

8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測(cè)試題，要求每單元教后及時(shí)使用單元題檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教和學(xué)。

9、本學(xué)期市語文教研員將到下列學(xué)校進(jìn)行調(diào)研：板芙一中、沙溪中學(xué)、古鎮(zhèn)中學(xué)、小欖僑中、黃圃中學(xué)、坦洲三中、四沙中學(xué)、新平中學(xué)、大南中學(xué)、永寧中學(xué)、東鳳四中、翠亨中學(xué)。調(diào)研內(nèi)容有聽課、評(píng)課;檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學(xué)習(xí)成績(jī)記錄表和初二學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定情況;了解集體備課和語文教研計(jì)劃落實(shí)情況;座談等。

10、做好廣東語文報(bào)的征訂工作。訂單和報(bào)款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認(rèn)真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報(bào)工作，通過讀報(bào)擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，將訂報(bào)、學(xué)報(bào)、用報(bào)有機(jī)地結(jié)合在一起。各?？擅繉W(xué)期可選一些優(yōu)秀學(xué)生作文各該報(bào)投稿。

11、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。除向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊、書目以外，還要擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的渠道，如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目，還有適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

12、重視文學(xué)社的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文個(gè)性和特長(zhǎng)。各每學(xué)期出一至兩期文學(xué)期刊或小報(bào)。鼓勵(lì)有寫作專長(zhǎng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品集。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇十八

新聞寫作

一、文題展示小試牛刀

你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情?盡可能多方調(diào)查、采訪，采集相關(guān)信息，寫一則消息。不少于500字。

【思路點(diǎn)撥】

1.審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這幾個(gè)方面來思考選材。

2.選材：可以選擇班上或?qū)W校近期開展的各類活動(dòng)，如體育活動(dòng)、科學(xué)探究活動(dòng)、文藝會(huì)演活動(dòng)等;社區(qū)、村鎮(zhèn)等開展的各種特別的或有意義的活動(dòng)等。

3.寫法：按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇，結(jié)構(gòu)要完整，中心事件要突出，語言要簡(jiǎn)潔，必要時(shí)可以交代一下背景。

【寫法指導(dǎo)】

1.標(biāo)題：標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報(bào)道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事，語言必須簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

2.導(dǎo)語：導(dǎo)語是指一則消息的第一段或第一句。它用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示出消息的主題思想。導(dǎo)語的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語的形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結(jié)論式。

3.主體：主體是消息的軀干，是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充?，F(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要的、最新鮮的事實(shí)寫在最前面，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。

因此，我們?cè)趯懽飨⒌臅r(shí)候，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，勤于觀察和思考，這樣才能寫出高質(zhì)量的新聞消息。

20__八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元同步作文指導(dǎo)新聞寫作教案新人教版

二、課后反思查漏補(bǔ)缺

20__八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元同步作文指導(dǎo)新聞寫作教案新人教版

本節(jié)課完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，我給學(xué)生的新聞寫作進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了新聞的寫作技巧，提高了學(xué)生的寫作能力。但是教學(xué)過程中也有一些不盡完美的地方，需要在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)!

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇十九

本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文知識(shí)，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)技能，特?cái)M定本學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)提要

1、語言積累和運(yùn)用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文、古詩詞閱讀。

4、作文復(fù)習(xí)。

5、專題訓(xùn)練及總測(cè)試。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。

4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵詞語的揣摩。

2、理解一些重要語句的深刻含義。

3、理解詩歌的意境。

4、作文的選材立意。

四、時(shí)間安排

本期復(fù)習(xí)安排在第16周至18周完成。具體時(shí)間安排為：

基礎(chǔ)知識(shí)部分：3課時(shí)

課內(nèi)外閱讀部分：6課時(shí)

寫作：2課時(shí)

綜合訓(xùn)練：4課時(shí)

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法

本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來看，分為四個(gè)版板復(fù)習(xí)，即：

基礎(chǔ)知識(shí)與技能、課內(nèi)外閱讀、作文寫作和綜合訓(xùn)練。在每一個(gè)版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體安排如下：

(一)、基礎(chǔ)知識(shí)與技能

1、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔。

2、字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字。或每天要求學(xué)生聽寫生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。

4、文學(xué)知識(shí)：要求學(xué)生先歸類，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí)。

5、古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文。加強(qiáng)積累。

6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)。明確考查方向

7、語文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。

(二)、課內(nèi)外閱讀

課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后按單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。

文言文閱讀，以課外文言文的閱讀訓(xùn)練為主，課內(nèi)的復(fù)習(xí)主要是一些文言詞的意思及用法的積累，文言譯讀的基本方法的回顧和記憶。

(三)作文寫作。

從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。

(五)、綜合測(cè)試

結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中，檢查學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)試卷的解題能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

六、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”。“嚴(yán)”，就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。“感”，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇二十

一、班級(jí)基本情況分析：

初二【6】班現(xiàn)有在籍學(xué)生48人，在實(shí)施新課改中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教材分析：

三、教學(xué)的總要求：

四、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂

教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、認(rèn)真抓好聽說

讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1—3周第一單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征的精神。

了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界。

記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。

學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識(shí)。

4-6周第二單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1——2課時(shí)了解作品中人物活動(dòng)的背景傾聽他們愛國主義心聲。

感受作品中富有個(gè)性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報(bào)效祖國的情思。

記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。

學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法，以更好地表達(dá)文章的中心思想。

積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動(dòng)成果，培養(yǎng)愛國主義情操。

7-9周第三單元

閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會(huì)。

感受作品中的人物和事情，引起自己對(duì)家庭生活的回憶和共鳴。

品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法。

懂得合理安排文章的順序。

學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色、掌握對(duì)方的心理活動(dòng)。

10周期中考試復(fù)習(xí)、中測(cè)、分析、評(píng)講

11-13周第四單元閱讀9課時(shí)誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界。

欣賞散文優(yōu)美的語言，體會(huì)課文真切的感情。

了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。

學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章

學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>

14-16周第五單元閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改1課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。

體會(huì)課文流露出來的對(duì)花鳥蟲魚的真情，學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。

了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用的常見的錯(cuò)誤，修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

開展有意義的視聽活動(dòng)，提高視聽效果。

17-18周第六單元閱讀7課時(shí)。師生自薦1課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，報(bào)告會(huì)1課時(shí)懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，從小立志做一個(gè)熱愛科學(xué)的人。

理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。

開展了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。

19-20周期末總復(fù)習(xí) 期末復(fù)習(xí)、終冊(cè)、布置放假工作

八年級(jí)語文個(gè)人計(jì)劃上冊(cè) 八年級(jí)語文寫作計(jì)劃篇二十一

一、指導(dǎo)思想：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來;

2、教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法;

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書寫、提高閱讀和背誦能力;

5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。

6、力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語文成績(jī)優(yōu)秀率30%，合格率98%。

三、情況分析

(一)學(xué)情分析

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，十九中大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了，導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，已初見成效。但是，仍需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

(二)教材分析：

八年級(jí)語文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。

閱讀新教材的一至四冊(cè)都是30篇課文，五冊(cè)、六冊(cè)是25篇課文。本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章;二單元，以“愛”為主題的文章;三單元，事物說明文;四單元，事理說明文;五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點(diǎn)篇目，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際在每個(gè)單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同，本冊(cè)教材中一、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動(dòng)來感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查“橋”的歷史，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力;而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺(tái)，收集資料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每?jī)?cè)教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。

名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。