初中物理教學工作總結個人 初中物理教學工作總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

初中物理教學工作總結個人篇一

一年來，物理科組以 “提高教學成績，提升教學能力”的工作思路大力推進教學改革，優化課堂教學；以“模式探討”為主線，提高課堂教學質量；以狠抓教學常規為保證，努力提升教學水平；以學生為主體，把“愛與責任”融入物理教學。一年來，全組老師齊心協力，以堅定的信心、務實的態度、扎實的作風，努力做好教育教學中的各項工作，比較出色的完成了任務。現把一年來做了的工作，沒做好的工作以及下一年要做的工作跟大家匯報一下：

1、多次組織老師認真學習《初中物理新課程標準》、《課程改革及課程評價》等各類材料，通過學習，明確教學方向，轉變教育觀念，確立“以人為本”的教育理念。

2、要求科組教師撰寫教學反思和讀書筆記，積極總結平時教學中的得與失，提高教師的教學水平。

教研組始終認為：落實好教學常規是提高教學質量的基礎，所以把落實常規作為一項基礎工作來抓。首先，要求每位老師努力做到“課前精心謀劃、課中言簡風趣高效、課后跟蹤輔導提高”，確保教學質量的提高。其次，及時落實學校對教師教育教學工作的各項要求，抓好教師從教學準備、教學實施、教學評價等整個教學流程的常規管理。再次，不定期前往課室聽課，及時了解組內教師的課堂教學情況，督促組內教師規范教育教學行為，為提高教學質量打基礎。第四，組織了物理科月考、期中、期末等考試的命題、閱卷和考試分析評講等工作。

一年來，為了加強科組教師間的學習、交流，提高整個科組教學水平，科組安排了多次研討課，以及每周一次的公開課和賽課。

1、在上學期圍繞“有效教學”這一課題分別在新課教學、試卷的評講課和新課的復習課這三大課型進行了探討。一種適合可中學生的課堂模式初現雛形。

體老師互相聽課，積極探索復習課課堂模式，最后通過大家各種嘗試，最后確定“精講精練、以練帶講”的第一輪課堂復習模式，在第三輪的模擬訓練和查漏補缺中，我們通過討論確定“以練為主，講評為輔”的課堂復習模式。有了好的統一的課堂模式，為提高整個備課組的成績，打下了堅實的基礎。而初二備課組圍繞進一步完善“情-導-探-評”探究性物理課堂教學模式進行積極探討，通過重視物理知識的形成過程教學和情境教學法，以提高學生學習物理的興趣。

3、組織好科組的各種公開課和賽課，加強老師間的學習、交流，以提高整個科組老師的教學水平。下學期高綺霞老師代表省市研室上示范課，陳伙德老師在莞城區一片青年教師教學大賽中獲第一名，在市青年教師教學大賽獲二等獎，同時我們多次開展組內各種研計課，通過這一系列的教研活動，教師的教學水平等到很大的提高。

4、為了提高中考成績，科組還就“中考物理專題復習策略”、“近年中考物理出題趨勢及對策”、“中考答題技巧”等課題進行了深入研究，通過這一系列探討，為提高整個初三備課組的成績打下了堅實的基礎。

一年來，初二初三備課組認真組織集體備課，做到統一備課、統一學案、統一內容、統一進度、統一作業、統一考試，各備課組認真鉆研教學大綱、考試說明以及教材，把握好教學的重點、難點，結合教學內容與學生的具體情況，選擇最優化的教學方法。各備課組集思廣益，認真做好每一份教案、學案，在學案的編寫，注重學生的參與，體現學生的活動，精心組織每一次考試，根據學生的反饋情況及時調整教學方法，不斷提高整個備課組教學質量。

一年來做得不好的方面：

1、一年來，科組始終圍繞“如何盡快出成績”這一中心開展工作，同時為了集中精心搞成績，課外活動開展得比較少，主要集中在幾個點上。下學年，隨著新教師的加盟，課外活動將全面開展，既要有點，也要有面，通過精彩紛呈的課外活動,提高學生學習物理的興趣,從而大面積提高物理成績。

2、一年來，科組活動雖然都基本按部就班進行，但整個科組的前瞻性有待進一步提高。當然就是責任在我身上，所以也希望在以后的工作當中能得到各位的指導，讓科組的發展得更快更好！

初中物理教學工作總結個人篇二

本學期忙碌有序的教學工作即將結束，我們物理組申報的課題已經進入了階段總結的時間了，在這個學期里，為了貫徹落實新一輪課程改革和新課程標準的要求，促進教育教學質量和課堂效率的全面提高，和促進學生學習方式的轉變，提高自主創新性學習能力，培養創新精神和實踐能力，以適應知識經濟時代對教育的要求。在學校領導的的支持幫助下，按照各學期的計劃逐步實施并在各學期期末進行階段性總結，解決了在實施課題中遇到的一系列問題，取得了教好的效果。本課題在實施過程中主要目的是對課堂教學中如何培養學生自主創新性學習的能力，培養學生的創造意識進行積極的研究和探索，我認為收到了較好的效果。我在實施此課題的過程中遇到了一系列的問題，也解決了一部分問題，這些問題的出現使我不斷的學習、查閱資料，以便能夠更好的排除問題，總結經驗，經過不斷努力和堅持實施，我總結了一些素材，作為階段性總結。

為了有效地實施自主探究式學習，必須弄清自主創新學習的內涵、探究式教學條件和策略，教師在組織學生探究式教學中的地位和作用。為此，我認真學習了《新課程標準解讀、《建構主義的教學理論》、《心理學》、《課堂教學論》、《現代教育技術》，嘗試教育理論等有關文章，了解了探究式教學的涵義、特征和如何在課堂教學中落實自主創新性的策略，為科學地開展研究提供了理論保障。探究式教學是指教學條件下學生高品質高質量的學習和所有有效地促進學生發展的學習，都屬于探究式教學。只有探究式教學，才能幫助學生確立自主的尊嚴，獲得可持續發展的動力。才能培養學生的`創新意識和創造能力。

1、定期進行理論學習和研討活動。學習課題有關的著作、文章，研討課題進展問題。通過學習與課題研究有關的理論和方法，提高研究的效率。

2、交流經驗，取長補短，共同提高。虛心向其他申請課題的成員學習，并相互觀摩各自組織的研究活動，相互學習、聽課，協商課題進展情況。研究教材、學生和學習方法，探索用何種方法對提高學習效率更有效。

3、取其精華，提高研究質量。在實施課題之初，制定詳細的研究計劃、研究目標、內容和措施，有步驟按計劃的研究并及時進行總結、反思，定期將取得的成果在課題組內交流。將有關的內容先在實驗班級認真組織實驗，取得成績和經驗后，再逐步推開。

初中物理教學工作總結個人篇三

轉瞬之間，一學期的時間悄然離去本學期的工作又要結束了，有許多經驗和教訓值得總結。

課堂教學是學生學習的核心，本學期本人擔任了初三個班的物理教學任務，另加一個初三物理興趣班，因為班級多，又是畢業班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。首先，有計劃地將整個初三學習時間進行了系統地安排，力求在本學期就將《九年級物理》（全一冊）整本書的內容全部講完，為下學期留下足夠的時間去復習。其次，將每個階段的內容進行分段備課，使得備課更加具有系統性，同樣在每節課的學習中也會根據學生實際情況進行調整。第三，在知識點復習中，注意不斷改變教學模式，保持學生的學習興趣。第四，針對每一節課認真備課，反復思考：學生要掌握的知識內容、不同學生要掌握的層次、考試時常見的題型等。

本人認為教書不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學過程，而學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學生著想，既利于他們的身心健康，又能升學呢？在教學過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據學生情況，確定課后作業內容。

批改：全批全改，重點批改課本中的練習作業，適當檢查練習冊作業，多進行課前或課后小考，及時反饋。

輔導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導.

同學科團結協作，一起備課，一起研究布置學生作業，互相取長補短；同一組合團結協作，一起幫助有問題學生，一起研究作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。思想匯報專題身教勝過言教。

本學期學校初三共有5個班級，本人擔任了初三3班的物理教學任務，彭老師任教了2個班。在整個學期時，我們兩人互通有無，充分發揮備課組的作用，保證整個初三年級的復習穩步進行，做到共同進步。

教學的主導力量是教師本身，在完成自己的教學工作的同時，我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學文章、接受上級下達的出題任務、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經過一學期的努力，終于圓滿完成了初三的教學工作。

這學期我擔任初三（1）、（5）（6）、（7）四個班的物理教學。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學校領導和教務處的管理和領導，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下。

1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

2、積極參與理化生，特別是物理教學研究工作，成績顯著。本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優秀課件，備優秀案例，并資源共享。本期主持公開課教學4次，參與聽課15節次，并參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

3、培優輔差工作成績明顯

針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果，有馬光財，肖俊等數十位同學通過輔導物理科成績一直名列前茅。

4、組建物理實驗興趣小組四個，積極開展各類課外實驗，效果明顯。開學不入，我在所任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組，目的是為熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了數十次物理實驗活動，這大大調動了學生對物理學科的求索興趣，范文寫作開拓了學生的物理視野，增加了學生的課外知識。并時而聯系實際開展實驗教學活動，讓學生們更好地掌握物理的研究方法。

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

3、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

4、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

5、由于自己剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為二郎中學的物理學科教學注入新的生機與活力。成有時不能組織一堂精彩的物理課。

初中物理教學工作總結個人篇四

本學期，我擔任八年七、八、九三個班的物理教學工作，學校開展了有效教學，實施了導學案，現工作總結如下。

平時積極參加全校教職工大會，認真遵守學校的各種規章制度，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點，學案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的`思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

積極配合學校的各項工作，克服困難，踏踏實實的做好本職工作 。本著對學生負責，對同行、對學校負責的原則，認真編寫導學案，導學案的實施，促使編寫者對所教內容更加深入的思考和研究，也加強了老師間的集體備課，對導學案實施后的反思，我覺得也是很有必要的。

總之，立足常規教學，深入課堂抓教研，向45分鐘要效率。有道是：藝無止境，學無止境，工作亦無止境。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進步，使八年的物理成績更上一層樓。

初中物理教學工作總結個人篇五

物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學。通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養初步的實踐操作技能、探究精神、合作意識和創新能力。實驗教學的重點是培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，是素質教育的直接體現。但在實際教學過程中，我們發現實驗教學并不像我們所預想的那樣，而是存在著諸多的問題，與物理實驗教學的目標和意義有較大的差距。為了體現課改精神，貫徹素質教育精神，我就初中物理實驗教學進行了較為深入的了解和研究，現做以總結，為今后改進物理實驗教學，全面提高學生科學素養提供參考。

一、學校的實驗器材配備。本校及相鄰兄弟學校都存在實驗器材不夠完備、器材落后的問題。器材總體上能夠滿足70%的實驗需要，實驗室里器材不少，有些殘缺不全，有些損壞報廢，有些落后淘汰。要改變現狀需要教育行政主管部門和學校領導多深入了解，進一步配備完善實驗器材，以滿足實驗教學的需要，增強實驗教學的效果。

二、教師對實驗教學的態度。大部分老師都很重視實驗教學，能做、應做的實驗都盡量去做，還將有些演示實驗變為分組實驗讓學生親自操作，近距離探究，很受學生歡迎，效果很好。在實驗中，老師大多都能讓學生遵循探究規律，鼓勵學生去探究設計實驗，注重實驗操作的過程，及時的幫助指導學生進行實驗。

三、演示實驗開出率較高。演示實驗老師親力親為，能夠提前備好實驗，有時讓學生共同參與，實驗的.成功率高，效果好，給學生起到很好的示范和引領作用，對學生掌握知識有很好的幫助作用。但也不乏個別老師把有些簡單的或者較為麻煩的實驗變為“說”實驗，沒有對學生的知識形成過程有一個正確的引導和深化作用。使得教學和學習效果大打折扣。

另外，有些演示實驗由于器材的質量或落后的原因，要么實驗效果很

差，要么觀察效果差，后排學，生不易觀察到實驗現象，實驗的效果不佳。

四、學生分組實驗開出率較低。原因之一是實驗器材不完備，條件所限；其二是個別老師嫌麻煩不去做。

對于分組實驗，大部分學生沒有養成良好的探究習慣，實驗前，不能很好預習實驗，老師講解強調時，有的學生不認真聽，做實驗時小組又沒有明確的分工，實驗時有的學生對實驗的各個環節不很清楚，做實驗很盲目。有的學生沒有設計表格、規范記錄數據的習慣，實驗最后數據凌亂或不清楚，沒辦法正確分析，得不出合理的結論。有的學生不了解儀器的操作規程，做實驗時胡做亂動，毫無意義也沒有收獲。總之，分組實驗大概有三分之一的學生不能順利完成實驗。

五、實驗教學管理要求不到位、不嚴格。在演示實驗時，有些學生注意力不集中，只看熱鬧，只看結果，不注重操作過程，對器材的使用規則沒有掌握，缺乏基本的實驗技能和探究精神。老師在上課時既要操作實驗又要管理學生難免顧此失彼，這與學生的紀律性和平時的養成習慣有很大關系。

在分組實驗時，對于學生的實驗前預習，老師有時沒有做硬性的要求，這樣，許多學生不自覺，往往不預習，做實驗時沒有準備，不了解實驗各個環節，盲目進行實驗。老師有時對學生的實驗小組沒有具體的分工安排，學生合作意識差，又缺乏團隊精神，不能很好配合，使得小組實驗效果較差，甚至不能完成實驗任務。另外，有的老師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，許多學生不熟悉器材的使用規則，進行實驗時困難重重。

六、忽視課本中的小實驗、小制作。對于課本里的一些“想想做做”，或者是課外學生可以完成的一些小實驗，能很好的鍛煉學生動手能力，培養學生探究精神，激發學生的學習的興趣，對學生綜合素質的提高有非常積極的作用。但在實際中，有些老師忽視這方面，只重視重點實驗，對學生也沒有這方面的要求。而學生的自覺性差，沒有很好地探索、鉆研的精神，不喜歡動手，因此，在課外知識的拓展方面就是很大的缺失，不利于學生的長遠發展。

總的來講，在初中物理實驗教學方面，各學校特別是農村學校的硬件條件、儀器配備還有待加強，學校應通過各種制度、措施鼓勵教師加強實驗教學，努力提高學生的科學素養和動手操作能力，積極培養學生的科學探究精神，激發學生熱愛科學、崇尚科學的熱情，才能發揮物理實驗教學的真正作用和現實意義，才能真正的實現素質教育。

初中物理教學工作總結個人篇六

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時光荏苒如白駒過隙，有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個學期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學期的教學工作總結”了。

步入教英語科目這個崗位，僅僅是短暫的一年多，我沒有干過什么轟動的大事，也沒有什么令人忽然亮眼的軌跡，而是最深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂。我喜歡孩子，喜歡每一個學生，但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。當一天的老師是容易的，但是每天都當好老師是難的。想起李鎮西老師在《做最好的教師》一書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……做這個最好，其實是更好，每一個人都達不到，看你離最好的遠近。“做最好的老師”是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是平凡的細節，也是輝煌的人生。

本學期我擔任三年級四年級五年級9個班級的英語教學工作，不同的班級，不同的班主任，不同的學習氛圍，不同的學習效果。三年級兩個班級，三（2）班比三（1）班學習英語的氛圍更為濃重，學生學習英語的興趣更高漲，家長對英語也更為重視。四年級三個班級，整體上覺得學生都很懶散，不管是家長還是學生對英語的學習都抱著無所謂的心態，五年級就更糟糕，除了五《4》班新來的學生對英語有濃厚的學習興趣之外，其他班都是大部分不喜歡學英語，總想利用英語課來玩，英語學習意識不夠，覺得小學階段語數是主科，英語可有可無的。而英語的課時都安排在下午，學生的狀態總是不佳，上課總是昏昏欲睡。學生學英語的時間只有課堂上短短的四十分鐘，回家根本不會花時間在英語上。有時，我覺得自己的熱情和執著似乎慢慢地在被消磨著。有時越多的期待，反而失望越大。

下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、激發學生學習興趣。

二、英語聽、說、讀、寫方面的情況。

英語是語言。一種需要讓學生多讀，多講，多練的語言。但是早上各班都抓的很緊，英語的晨讀幾乎沒有，所以各班學生的口語表達很差，只會聽懂老師說教過的某些單詞。在課堂教學中運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，強調他們多寫多練習，一學期下來，作業批改次數打137次之多大大提高了教學質量。在教研方面，如果有外出聽其他老師的課的機會，我會好好把握，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，利用課余時間學習一些教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中，積極參加各種教研活動。

總之，我們不是最優秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜歡的老師。一個鼓勵的眼神，一種肯定的體態語言，一次耐心的個別輔導，一句贊揚的話語都將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。這些，不就是我們一舉手一抬足之間的事嗎？我們可以做到，我們完全可以做到的。這是我快速成長的充實的一學期，比前個學期有進步，但這還只是個開始，“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。

初中物理教學工作總結個人篇七

物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學。物理教學就是要培養學生的觀察、實驗、思維和運用的能力，然而很多學生雖然把原理、定律、定義等有關的規律、概念背得滾瓜爛熟，但實際應用時卻不知如何下手。特別是初中女學生，更是如此。面對此種情況，我認為廣大的初中物理教師應從以下方面入手，使女學生把物理知識學得更扎實，真正從生活走向物理，從物理走向社會。

首先，女學生大多細心，上課時聽課認真，筆記整潔，完成作業的態度較認真。但女學生缺乏戰勝困難的勇氣和毅力，消極地對待困難，大約有40％以上的女學生在做作業時總是要看別人的作業。同時，做作業遇到問題時，她們常常相互討論，但往往不求甚解。演示實驗中教師讓學生觀察現象時，她們雖然觀察仔細、認真，但不善于進行思維和聯想，造成對概念認識的不充分，不深刻。據統計，在進行分組實驗時，特別是初三電學分組實驗，有40％以上的女學生需要在別人的幫助下才能完成實驗，若在實驗過程中出現問題，很多人常常不知如何排除。

其次，很多女學生性格內向，羞怯，不敢大膽質疑，不愿意主動回答問題和提出問題，這就成為她們學好物理的一大障礙。古人云：“學而不思則罔”。因此，教師在教學中應注意引導學生，創設一定的問題情境，讓女學生在學習物理的過程中，見到一個現象，習慣于問一問產生的原因是什么，啟發女學生說出自己的看法，引起大家疑問。

從思維方式來看，女學生傾向于模仿，在處理問題時注重部分與細節，但對全局與各部分之間的聯系卻把握較差。相當數量的女學生，在考試中基本題的失分率較小，而綜合題與靈活性較強的題失分率較高。這充分說明了女學生所習慣的那種模仿、注意細節而忽視全局的思維方式，越來越嚴重地影響著她們物理成績的提高。從記憶方式來看，女學生偏重于機械記憶，記憶面較廣。對物理基本知識的學習，單憑機械記憶，應付記憶能力的考察還勉強可以，但隨著物理課程改革的進一步深入，物理教學的目的已經轉到要把生活物理社會有機結合起來，并貫穿于教學過程始終，學習物理知識重在把它運用于社會，服務于社會，適應于社會，這樣僅x機械記憶就難以奏效了。

從教育方法的影響看，一個學生從小學到初一的全部學習活動過程中，所學習的內容較多的是解決“是什么”的問題，并且老師講解比較全面，這樣就有意無意地強化了學生的機械記憶功能，助長了她們套用模仿解決問題的方式，注重細節而忽略全局的思維傾向。許多報告中指出，由于女生的左半球的早期優勢化，導致她們形成了傾向于模仿，注重細節的思維方式。所以小學階段許多女學生成績比較優秀，她們的那種記憶方式與思維方式能夠應付所教內容的學習，這種暫時的成功確認了她們原有的認知方式。而從初二開始，學習物理不僅要解決“是什么”的問題，出現更多的是“為什么”和“怎么辦”的問題，她們原來的認知方式開始不適應了。對物理她們充滿著好奇，學習過程也感到不難，但一接觸到實際問題就無從下手，以至于對學習物理失去了信心。三、講究方式方法，科學指導，養成習慣，培養興趣從初一到初二，對很多女學生來說是一個始料不及的變化過程。初一各科成績遙遙領先，穩坐第一的她們在初二第一學期期末考試后一下子被甩在后面，突如其來的變化使她們很彷徨。在這一關鍵時期，如果物理教師沒有及時地去關注她們，試想她們會怎樣呢？我認為在初二加強對女學生學習物理的指導是物理教師應具備的重要素質。

第一、物理教師要做好啟蒙階段物理教學從感性到理性的過渡。

對于剛涉足物理學的初中學生來說，求知欲是異常強烈的，喜歡觀察各種自然現象，但不懂得如何歸納這些現象所揭示的客觀規律，很大成分是由于好奇心的驅使，而正是這種好奇心誘發了學生學習物理的基礎。因此教師要用實驗為物理教學開路，滿足學生的好奇心。在實驗過程中順勢把學生從觀察事物發展變化的形象思維帶入摸索客觀世界規律的抽象概括。通過實驗，讓學生從實驗中獲得大量的感性認識，知道物理理論不是人們頭腦中憑空想象出來的，而是歸納總結大量客觀自然規律的結果。教學中注意引導學生在觀察、實驗的基礎上多分析，多比較，多概括，養成研究和探討的習慣，讓更多的女學生觀設情境，激發學生的學習興趣，發展思維能力，課堂上精心設計提問，對不同的學生提出不同的問題。對成績較差的女學生可以進行“什么是”的“回憶提問”，甚至是“是與否”的提問，如什么是力等：對一般學生可進行“為什么”的“理解提問”，如為什么滑動變阻器的滑片移動時可以改變電路中的電流強度；對優等生應進行“運用提問”。這樣不同層次的學生在課堂上都可以盡己所能，從而使學生保持良好的心境，在樂觀、開朗、舒暢的情緒狀態下，從事持續的智力活動。

第二、認識女性的智力活動特點，消除女生不如男生的偏見，發揮自身優勢。心理學研究表明，女學生的智力總體上并不差于男生，但社會的偏見，總認為無論如何女子不能與男子相比，他們用男女體力上的差異來代替一切。因此教師在教學中要激發女學生的學習動機，增強學習信心，培養持久興趣。女學生有廣泛的愛好，美好的理想。教師可以向她們介紹校內外女學生物理成績優異的事例，也可以給她們介紹一些女科學家的故事如居里夫人等，使她們心存大志，從而激勵她們對知識的追求和學習的良好動機和自強不息的信心。其次，要注意保護和利用女學生自身的優勢。女學生學習認真，思路清晰，數字算得特別準，只要會的問題大多可得到滿意的結果。教師要抓住這一優勢，使女學生形成優越的心理因素，使她們懷著濃厚的興趣，強烈的求知欲，自勝的信心去解決各種知識難關。

第三、課堂教學中兼顧女學生的思維特點。

在課堂教學中，要根據教材中各知識點的特征，精心設計教學方案，對于抽象思維性較強重在理解思考、分析的內容，做到多層次的講解，多方式的傳授，如初二物理《光的直線傳播》中，影的形成、日食和月食的成因的學習，女同學在頭腦中不容易建立起正確的物理模型。為突破這一教學難點，在教學中不僅要有實驗，還要有圖片、模型、投影等教學手段彼此結合，才能取得最優的教學效果。對以形象思維為主的內容要求標準可高一些；對于抽象思維較強的內容，要注意降低起點，再逐漸提高要求和標準，使她們覺得物理比想象中的要好學。總之，對初中女學生物理學習的指導應重在提高物理教師的教法，注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念，注重科學探究，提倡學習方式多樣化，才能大面積提高教學質量。

初中物理教學工作總結個人篇八

一學期以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下：

首先，認真備課，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都進行了認真的思考。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中，引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動。

在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。

在習題講析中，注意培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發引導學生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。此外，在習題的講析中，除了注重習題的典型性外，還注意到了習題的實用性，結合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學會學習是老師的職責。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。積極進行教學改革。積極參加學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在初中物理教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式。

根據所帶學生的基礎，按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的輔導教學。學生經過一個學期有計劃、有步驟的輔導后，物理水平有了很大的提高。并在一定程度上提高了學生學習物理的氛圍。

總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等。

初中物理教學工作總結個人篇九

高二物理備課組由十一名成員組成，全體成員在學校的正確領導下，在年級管委會的正確部署下，發揚了物理組腳踏實地、認真務實的精神，經過努力，針對20xx年學考及高二物理學科和這屆學生的特點，力爭做一研究型、務實性的團隊，進行認真地備課、授課，認真批改學生試卷、作業。堅持全組統一備課，鉆研教材分析考試說明，做到有的放矢。認真分析學生的學情，及時得到信息反饋，采取了準、很、高的復習教學模式，及時調整教學策略，較好的完成了各項教育教學任務，通過這學期的教學使我們的教學理論和實踐有所突破，提高。

1、崇高的敬業思想是做好工作的開始

有人說：教師不是一種職業，而是一種事業，職業為了謀生，而事業就需要一種精神，這種精神就是獻身精神。

2、過硬的業務素質，仍要不斷進取。

3、和諧團結是取得成績的保證

團結是鐵，團結是鋼，團結就是力量。這一點我們高二物理備課組就是一個很好的證明，在我們高二物理組，我們是團結的，體現在我們君子之交，坦誠相待，相互關心，相互照顧，彼此取長補短，不管是在生活還是在教育、教學活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔導出現什么問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家討論，大家共享，在集體備課上，我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的資料可以毫無保留提供和分享;在個性化輔導時，學生可以不分班級，誰有空誰解決，試卷的編輯、使用都必須全組成員共同討論，形成統一意見，以學校大局為重。正是因為如此，我們的環境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，斗志昂楊的。高效率、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成績的保證。

4、尊重規律、講究方法是做好工作的關鍵

苦干實干更應巧干，尊重規律、講究方法，是做好工作的關鍵。我們的做法是：

(1)工作具有提前性，提前謀劃，會使我們永遠掌握主動性

我們剛進入高二我們就制定了我們高二第一、二學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關于有效生、臨界生的制定，我們必須摸清情況、確定到人、責任到人、生活上關心、學習上鼓勵和輔助等。

(2)精心編制周考、月考試卷，精講精煉，多層次反饋

目前學生手上的教輔材料多如牛毛，魚目混珠，而在教學上必須有一套適合我校實情的好資料，為了增加資料的適應性，我們高二物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書、試卷，然后對所復習的知識，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的高二周月考試卷。

在教學上我們發揚了物理組的傳統，高效輕負，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質量;試卷講評精講精練，每周一練、實行堂堂清、周周清，單元過關。

5.集體備課求實求效

集體備課是我校教改的工作重點，這學期高二面臨時間緊，任務重，所以集體備課求實求效是主旋律。我們采用了“三結合”的方法，即集體與分散結合，內容與方法結合，教材與學生實際結合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習。作為一個集體，首先要充分發揮集體的智慧。為此我們的做法是：

(1)堅持集體備課輪流主備制度，每周一次周一早上舉行，雷打不動，以做到“五統一”(教學進度、內容、重難點、典型例題、主要習題)。

(2)互相聽課，隨時研討。及時解決備課、講課中出現的問題，已成習慣。做到“不打沒有準備之仗”，做到凡是要學生做的題老師必須先做，凡是學生拿到周考、月考試卷，要求老師一定不出錯。

(3)主干知識強化如虎添翼，加強專題復習資料的編制和使用。無論教材、還是高考千變萬化，但是每一科的主干知識是不變化的，所以抓住每一科的主干知識復習到位，反復進行強化，典型題目多次測試。

(4)每次月考和每周周練都進行深入詳細的分析，包括試卷分析和學生學情分析等。

(5)做好詳細的培優輔臨工作，各班的有效生、臨界生要做到心中有數，因人采用不同的補救措施，對其加強個性化輔導和談心活動。

初中物理教學工作總結個人篇十

本學年，我擔任高一189班的物理教學，為了提高自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和本班學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學年，我對教學工作有了如下感想：

本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。

增強上課技能，提高教學質量是我們每一名教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

在每個章節的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足。

作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，并分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

然而，在肯定成績、總結經驗的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發言。合作學習還是沒能真正地開始實施。

今后我將努力工作，積極向老老師學習以提高自己的教學水平。 以上幾點便是我的一點心得，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為今后的教育教學工作積累經驗，以便盡快地提高自己的水平。

初中物理教學工作總結個人篇十一

這是個“郁悶”的時節，這是個讓人思考的年代，我的心隨著時間的流逝已慢慢變成熟甚至是漸漸老去，我的教學技術和藝術與當初從學校畢業相比，應該是更加精湛；我的教學熱情應該與剛從學校畢業相比，應是更加濃烈且“厚重”。可面對人類進步的時代來說，我卻真的感到很多無語，特別是頭兩天去改了中考試卷（以前經常改，也沒這么傷感過），更讓我莫名的感傷。說一千道一萬，總之，這學期，我的物理教學工作已告一個段落，下一學期，我還將繼續我的物理教學工作，所以，我終究還得從前面的教學過程中經驗也好，現象也罷，要進行整理和分析，對下學期進行更好的教學做理論支持和實踐證據。故進行如下真實的總結。

現在不知道學生的中考成績（本人教九年級2、3、4班的物理），估計不會太好，但應該也不會太差。這三個班都是我從把年級就帶上來的，他們開始的行為習慣和基礎知識都很不好，比如學生對學習的認知態度（無所謂）、學生在課上的精神表現（每節課都有很多學生混混欲睡，甚至是直接睡）等。好在自己有多年的教學經驗和自己經常對社會上家長認識態度的了解，我便在課堂上進行系列補救措施，使得他們在學習過程中得到很大的改善，但是，由于劣根性太頑固，在未進行完全改變過來的情況下就畢業了，所以，沒有看到直接的中考成績，但也敢肯定的說，成績一定和平時一樣，與以前有進步，是變好了，但還不會是很好，只能是居于全縣前列而不是居于全縣前茅的位置。如果算平均分，由于所教班級物理學科較好的有部分學生去讀職高（不記入成績之內），有可能略有下降。

我在本屆學生的平常教學活動中除了和以前一樣很賣力的，想方設法的去做好教學外，更在實際的操作過程中做了如下幾件事：

1、激勵一切有可能可以激勵的學生進行學習；

2、課程內容上把各個知識點做詳實講解，盡量做到每位學生凡聽必懂的程度；

3、把課程內容盡量設計得淺顯易懂，逐層深入的方式進行教學；

6、把近四年的中考題進行逐題逐個知識點進行對比分析，對每年必考知識點在教學中進行強調。

一本校學生現象：

1、對學習認識不夠，認為學校是耍的樂園；

2、是非觀念淡漠，說話做事部分場合、對象；

5、在畢業時，有錢可以買高一級的任何一所學校讀書，知識學的好孬無所謂。

二全縣學生現象（只針對閱卷有感）：

1、學生做題字跡普遍潦草；

2、學生做題思路普遍不流暢，不具邏輯性；

3、學生做題態度隨意性較強；

4、比較好學的學生思路比較僵化，只是嚴格照抄照搬，沒有形成自己的知識與技能印象。

三教師現象（閱卷及平時所感）：

1、缺乏求真務實的精神；

2、得過且過，敷衍塞責；

3、自私主義太嚴重，不注重團隊協作與合作；

4、狹隘的小農意識。

四談家長：

1、錯誤的“生活質量已很高”認識態度；

2、讀書無用論；

3、家庭比較小富有，慣壞孩子一切而不以為然。

雖一直都以樸實的教師心態對待教師應盡應做的一切，但隨時要受到各方面的撞擊，不過，我內心比較強大，我會依然如故專研教學的各個方面，會依然如故的向全國各地優秀同仁學習各個方面來提升自己。

一第一堂課，適當了解學生情況，教學生寫好自己的名字。從進入物理的第一節課開始就規范其行為。

二隨時了解學生思想動態，規范其學生應具備的學生意識，使其良好的行為、意識修養在學習活動中得到升華。

三根據學生思想意識，密切聯系家長，如果家長思想有失偏頗，敢于正面的，有策略的指出并予以幫助。形成以前對家長態度的“放之任之”為一起共同幫助孩子的模式。

四在學習的各個環節注重學生的細節養成，讓自己的學生學有所成，讓自己教學真正卓越，讓全縣的物理會因我的教學而有所不同。

初中物理教學工作總結個人篇十二

一個學期的工作臨近結束，如果用一句話來說就是“緊張忙碌并且收獲頗多”。想想自己往年對于工作總結的.抵觸，總認為沒什么可寫的。其實并不是沒什么可寫，而是自己沒有留意這一學期到底完成了哪些工作，沒有對開學初的計劃貫徹執行。

反思我這一學期的工作，能夠認真執行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教。下面對自己本學期的教學工作作出總結，希望能為今后的發展總結經驗和教訓。

本學期我認真貫徹執行學校相關規定，規范自己的教學行為，以師德為準繩嚴格要求自己。特別是在學生的教育方面，與以往相比，更注重與家長一起形成教育的合力。在教育學生之前我會盡量搜集與學生各方面的表現情況，并把這些情況與家長做一個交流和溝通。然后在教育學生的方式和方法上與家長形成一個共識，之后才是對學生的教育。這樣做看似多了一道與家長溝通的“手續”，但是起到的效果確實相當好的。

為了提高我自身的專業素質，我在認真鉆研教材，主要從以下幾方面做起。

（一）、認真備課，從學生、教材與教法三方面入手。 今年由于情況特殊，我擔任了兩個班的生物與兩個班的物理教學工作。因為不是專業教師，我更加注重備課工作，每堂課都在課前做好充分的準備工作，積極向有經驗的教師學習。特別是從郭老師哪里學到的“一招”，就是每節課課前留3分鐘的時間讓學生進行“生物大講堂”，用這種方式激發學生的學習興趣，也為下面的上課進行“預熱”。

（二）、多向其他老師請教。 本學期我的一個最大的收獲就是厚厚的兩本聽課記錄本。我主動把課時落后一節，做到聽一節課再上一節課，學習別人的優點，彌補自己的不足。

（三）、認真布置與批改作業。 作為物理學科，每周只有三節課，沒有那么多的輔導課。因此作業的布置更要有針對性，有層次性，力求每一次的練習都起到最大的效果。另外培麟老師也給我介紹了他的一些經驗，就是把作業題目的解析詳細寫出來，便于學生參考。同時及時批改學生的作業，記錄并分析學生的作業情況，把學生在練習中出現的問題進行歸納，并針對這些問題改進自己的教學方法，做到有的放矢。

（四）、做好輔導工作。 考慮到八三班的學困生比較多，我加大了對三班的后進生的輔導力度。對后進生的輔導，主要是抓學生的基礎知識與基本技能，采取人人過關的形式。對于后進生，我進一步把過關任務進行分解，讓這些學生只要努力，就能完成當天的過關任務，在這個過程中體會成功的快樂。

我的指導老師曾給我說過：“一味的教學得到的成長有限，但是時常反思會讓你進步飛速。”這學期我注重教學后的反思，并將自己的一些想法寫成文字，并發到教育博客上。剛開始的時候很難堅持，總是因為各種各樣的原因沒有及時進行反思。后來我想了個辦法，利用手機里的錄音軟件，利用碎片化的時間把反思錄下來，再找時間進行梳理。

這學期對我而言是忙碌的一年、充實的一年、收獲的一年。都說“一份耕耘，一份收獲”，缺少了汗水的澆灌，怎能結出豐碩的果實。我在今后的教學當中，將會一如既往，再接再厲，努力把教育教學工作做得更好。

初中物理教學工作總結個人篇十三

在一學期里，本人在學校的工作安排下，擔任了初二2班、初三物理教學工作及初三2班班主任工作，初中物理教學工作總結。一學期以來，在教學工作方面，盡職盡責做好本職工作。現具體總結如下：

首先要認真備課，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，拓展學生的'視野，提高認識問題和解決問題的能力。在習題講析中，注意引導學生認真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習題的講析中，注意習題的實用性，要結合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步！

總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等。

初中物理教學工作總結個人篇十四

一學年過去了，能夠說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，進取探索，改革教學，已此為基礎，為下學年的工作做好規劃，為洪中的教育工作進一點力。

怎樣教物理，《課程標準》對物理的教學資料，教學方式，教學評估教育階值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。所以我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在感情、態度價值觀等方面能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，根據本班學生情景說課，主講，自評，進取利用各種教學資源，創造性得使用教材公開輪講，反復聽評，從研講、聽評中推敲完善出精彩的案例。在團體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情景，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的構成、獲得，應用了然于心。提倡自主性”學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者，指導者，與參與者。”

這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。八年級電路、圖型連接中、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完成的。需要我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而十分有價值的努力過程。我在總結自我教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我的許多問題，努力處理好物理教學現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和本事。重視培養學生的探究意識和創新本事。常思考，常總結以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新本事”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師發思和改善教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們的情感與態度的構成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的構成。

經過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得必須成果，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學過工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為明天奉獻自我的.力量。

初中物理教學工作總結個人篇十五

物理實驗對于培養學生觀察能力的、創新思維、分析能力、實驗動手能力和歸納、應用能力都有重要作用。在本學期物理實驗教學上我按照開學初制定的實驗教學計劃認真執行，扎實開展實驗，現將一學期的實驗教學工作總結如下：

一、確定實驗指導思想，強化實驗教學目標

九年級學生從思維上有很大的進步，具有創新意識，對實驗興趣較濃厚，所以在實驗教學中展開激發學生興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，盡量把驗證性試驗改為探索性試驗，把演示實驗在條件允許的情況下改為學生動手實驗，通過學生的主動合作探究獲取結論。使教學內容將課內有機的與課外結合并適度延伸，做大限度的調動學生自主的積極性。

二、組建物理實驗興趣小組，積極開展各種課外實驗

在實驗教學中組建專門的物理興趣實驗組，這樣大大調動了學生的科學探索精神，開拓實驗興趣，增加課外知識，并及時的練習實際生活，讓學生在交流討論和合作探究中收獲，在創新實驗中具有成就感，掌握更好的物理研究方法。

三、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能

大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“引導-探索-實驗-掌握”教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養。按教學大綱規定必做的分組實驗，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢;第二類是思維敏捷，動作粗糙;第三類是獨立思考，動手能力強。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。

四、存在問題

1、部分學生學習習慣不好，學習興趣不夠濃厚，同樣多物理實驗也嫌麻煩，不能完成實驗探索和獲取實驗結論。

2、還有些學生動手能力不強，也相對來說較為懶散，進入實驗室有觀望，看熱鬧的思想，因此不能投入到實驗的探究和思索當中，這就大大影響了實驗目的和效果。

五、工作設想