火燒云教學(xué)反思范文(通用4篇)
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。以下是小編為大家收集的火燒云教學(xué)反思范文(通用4篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一篇: 火燒云教學(xué)反思
在剛結(jié)束的初一期中質(zhì)量檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生較多問題，為此，周五對初一學(xué)生又做了一次單元檢測，希望在檢測中逐步糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，逐步提高學(xué)生分析、解決問題的能力，但是問題依舊。
當(dāng)然這必然是個長期的過程，也將是合力教育才可能使之改變的過程。
今年改版的《道德與法治》對初一學(xué)生來講，引導(dǎo)其正確的價值觀仍然是教學(xué)之重。部分心理品質(zhì)常識內(nèi)容進行了重組，教材的行文、插圖等較適合學(xué)生的心理特點。無疑，改版后的新教材更活潑、更適合。但是，在實際教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學(xué)向初中過渡過程中，有這樣那樣的不適應(yīng)，在《道德與法治》的學(xué)習(xí)過程中主要有以下突出問題：
1、閱讀能力普遍較差，有興趣而解讀能力不強;
2、較多孩子缺少基本的問題意識，分不清“是什么、為什么、怎么做”這三個基本問題。
在當(dāng)前全民閱讀的大環(huán)境下，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來促進學(xué)生的閱讀，是學(xué)校、家庭乃至社會需要進一步著力解決的問題，在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡(luò)游戲等環(huán)境的同時如何讓孩子們更多地思考，更多地參與實踐，回到現(xiàn)實學(xué)習(xí)、生活中來，也是我們每個教育工作者需要進一步努力和改進的。
第二篇: 火燒云教學(xué)反思
本學(xué)期，我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料，廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。下方僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進行廣播體操教學(xué)。
1、準(zhǔn)備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進行趣味游戲，并以此到達熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
2、基本部分
因為廣播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范分解示范、講解教學(xué)―完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5—6人，學(xué)、練、教、互相糾錯，以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的潛力，并讓動作完成好的學(xué)生進行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的潛力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。
3、結(jié)束部分
結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲，表揚做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習(xí)，三是收還器材。
4、課后反思
透過課的教學(xué)，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達完美的要求。廣播體操的教學(xué)資料基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，就應(yīng)在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不一樣學(xué)生的個性有針對性的進行教育。
第三篇: 火燒云教學(xué)反思
這次我有幸參加了區(qū)組織的“美術(shù)優(yōu)質(zhì)課”活動，在活動當(dāng)中我看到了許多比我年輕的老師上的課都很棒，有的老師選材很新穎、有的老師上課很有激情、有的老師在評價孩子時很有針對性等，從她們身上我學(xué)到了很多也看到了自己的不足之處。針對我的課我也做了一下反思：
首先，我的這節(jié)課是大班美術(shù)《借形想象畫》，就是借助畫紙上原有的圖案，通過自己的觀察、想象添畫成自己的作品。因為對這些孩子來說，他們是第一次接觸這種形式的美術(shù)活動，所以孩子們是充滿了好奇，但同時這節(jié)課讓孩子自己想象創(chuàng)造的特別多，有的孩子繪畫經(jīng)驗少，而且還不能很好的遷移自己僅有的經(jīng)驗。大部分幼兒在繪畫時只是在隨意的涂鴉，創(chuàng)造想象的很少。問他是什么時，他就說是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進行了想象添加。
其次，我在給孩子引導(dǎo)時，引導(dǎo)的很少，加上孩子本身接觸的也少，所以在創(chuàng)作時就有的孩子隨意亂涂。因為孩子頭腦中的表象少，所以在平時生活中要注重引導(dǎo)幼兒進行觀察一些動物或植物，引領(lǐng)幼兒欣賞一些名畫，豐富幼兒的經(jīng)驗。
最后，我在課堂的把控及對孩子的評價上還需要在不斷的努力。課堂中激情也不夠，不能很好的感染孩子，調(diào)動孩子的積極性。我應(yīng)該是以飽滿的激情來感染孩子，這樣才能吸引孩子的注意力，從而更好地進行我的課程。在評價孩子方面，我的評價應(yīng)該更具體一些，不應(yīng)該是簡單的“好，不錯”、“你真棒”等等。應(yīng)該把孩子好的地方說得更具體，不好的地方也要指出來，并告訴他什么是對的，這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。
第四篇: 火燒云教學(xué)反思
一、收獲
(一)首先，我發(fā)現(xiàn)了自己在平時的教學(xué)中的一些不足之處：
1、在教學(xué)過程中，教師的情感不到位。
通過這一階段的學(xué)習(xí)，我對這個問題有了進一步的體會。教師在課堂教學(xué)中，用恰當(dāng)?shù)摹柡媲榈恼Z言，傳授知識、教育學(xué)生，并使學(xué)生的情感得到感染，引起心理上的共鳴，從而達到感知教學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解，起到促進思維、鞏固記憶的教學(xué)效果。今后，我會在上課之前，加強對教材的理解，使自己更深地去感受教材，增強教學(xué)語言的情感性。
2、教學(xué)中，教學(xué)語言不夠精練、準(zhǔn)確。
課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、精練、并具有科學(xué)性的，因為教師在教學(xué)中不但要用語言傳授知識，同時也在用語言培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，我在平時上課的時候，總是埋怨學(xué)生回答問題沒有條理，羅嗦，其實這些缺點有可能就是我在教學(xué)中的語言潛移默化地傳達給了學(xué)生的，或者是學(xué)生發(fā)言時，出現(xiàn)這些問題時，我沒有及時指導(dǎo)學(xué)生。對于一節(jié)課當(dāng)中的教學(xué)語言，有些是課前備課時設(shè)計好的，有些是上課過程中臨時出現(xiàn)的問題，需要教師在很短的時間里設(shè)計好語言，并準(zhǔn)確、精練地表達出來，這就需要教師熟悉教材，了解大量的相關(guān)資料，今后我會在這方面多下功夫，加強自身的語言的訓(xùn)練。
3、教學(xué)中，缺乏與學(xué)生之間的交流。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，指導(dǎo)和幫助學(xué)生分析一些問題，我在這方面做得不夠，在課堂教學(xué)中，沒有注重傾聽學(xué)生的發(fā)言，從學(xué)生的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、再進行深入的研究，沒有對學(xué)生的發(fā)言作出恰當(dāng)?shù)脑u價，而是只顧著完成教學(xué)內(nèi)容。在這方面，我還要進一步加強學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
(二)在備課中應(yīng)該注意的一些問題
1、對教學(xué)目標(biāo)的把握要準(zhǔn)確
教學(xué)目標(biāo)是教師進行教學(xué)活動的依據(jù)和導(dǎo)向，要保證課堂教學(xué)順利、有效地進行，必須首先明確和掌握教學(xué)目標(biāo)。它是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提和保證。我在平時備課時每課書的教學(xué)目標(biāo)都是照抄教參上的，總覺得教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計才是最重要的，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)決定著課堂教學(xué)的方向，方向定錯了，或者有偏差，都對一節(jié)課有決定性的作用，對于教學(xué)目標(biāo)的重要性，我在準(zhǔn)備《紅軍長征》這課的確時候已有所感悟，教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都要有明確的目標(biāo)，而且都與教學(xué)目標(biāo)緊密地聯(lián)系在一起，課堂上的任何活動都要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。
2、 探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該在課堂教學(xué)中設(shè)計一些研究性的問題。
我們老師進行每一節(jié)課的教學(xué)，目的就是為學(xué)生解決一些問題，近幾年，新課程為我們提出了更高的要求，就是在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主地解決一些問題，而且是解決一些有深度的問題，這些問題可以是學(xué)生提出的，也可以是教師提出的，所以我覺得我們設(shè)計一節(jié)有深度的課，就應(yīng)該設(shè)計一些有深度的問題，有深度的問題不是那些已經(jīng)有現(xiàn)成答案的問題，而是需要學(xué)生通過分析資料，再通過自主地思考，才能得出答案的問題，設(shè)計這樣的問題時，要注意幾點：問題不要太大，要讓學(xué)生能明白問題問的是什么，要適合學(xué)生的特點，例如：我在《紅軍長征》一課中就想設(shè)計這樣的一個問題，“長征的意義是什么?”因為這個問題是當(dāng)今社會的一個焦點問題，但如果這樣問，學(xué)生肯定不知道說什么，因為對于一個小學(xué)生來講，這個問題太大，也太深，把這個問題處理成“說說長征途中給你留下最深刻的一件事”，使問題具體化了，學(xué)生就容易回答了。除了設(shè)計一些有深度的問題之外，教學(xué)中教師還會提一些小的問題，不管是大的問題，還是小的問題，每個問題都應(yīng)該有它的價值，都應(yīng)該對幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容有一定的幫助，我在試講《紅軍長征》一課的時候，就曾經(jīng)提出這樣一個問題，由于第五次反圍剿紅軍失敗了，革命根據(jù)地的面積大大減小了，為了保存有生力量，紅軍只能怎么樣呀?學(xué)生回答：“紅軍只能逃跑。”學(xué)生出現(xiàn)這樣的認(rèn)識，這節(jié)課就失敗了，之所以學(xué)生會出現(xiàn)這樣的回答，就是因為我前面提出的問題，不但沒有價值，還出現(xiàn)了相反的作用。通過學(xué)習(xí)，我覺得教師在備課時，設(shè)計的每個問題都應(yīng)該是慎重的，有價值的。
3、 課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，也要重視教師的講授。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑很多，但是通過課堂上教師的講授來學(xué)習(xí)知識還是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，現(xiàn)代教學(xué)理念倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)活動學(xué)到知識，但是這并不等于擯棄了教師的講授，幾千年的傳統(tǒng)教學(xué)，使我們認(rèn)識到，教師的講授對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大幫助的，教學(xué)中的重點和難理解的內(nèi)容必須由教師來講，教師的講授是在教授知識，同時更是給學(xué)生作的示范，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個很好的方法，所以教師講授的語言應(yīng)該更加精煉、準(zhǔn)確、到位。我反思自己平時的課堂教學(xué)，我總是感覺學(xué)生的發(fā)言不準(zhǔn)確、羅嗦，其實這與我上課的表述語言有很大的關(guān)系，我今后應(yīng)該這方面加強備課，使教師的講授能夠起到更大的作用。
4、 課堂教學(xué)中的學(xué)生活動要有實效性。
新課程要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。在實際的教學(xué)當(dāng)中，我覺得我們使用最多的還是小組討論，這個活動設(shè)計可以促進學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，學(xué)生討論的實效性就在于學(xué)生能否通過討論，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，我覺得要使學(xué)生討論有實效，就應(yīng)該讓學(xué)生討論時有內(nèi)容，有依據(jù)，然后學(xué)生通過自己思考得出自己的答案，要做到這一點，就需要課前為學(xué)生準(zhǔn)備大量的資料，學(xué)生根據(jù)資料提出問題，也可以由教師提出問題，學(xué)生再根據(jù)資料分析問題，解決問題。我在《紅軍長征》這一課中設(shè)計的學(xué)生活動是讓學(xué)生觀看展板和電腦中的網(wǎng)站，學(xué)生根據(jù)通過看大量的資料去發(fā)現(xiàn)問題、在觀看的同時，學(xué)生自由討論分析問題，從而解決了一些問題，達到了活動的目的。
5、 多媒體課件的使用要有實效性，充分發(fā)揮其作用。
在最開始，我在教學(xué)中使用課件主要是為了讓學(xué)生了解更多的知識，忽略了課件的更重要的作用，通過近幾年的學(xué)習(xí)，我對多媒體課件的使用有了進一步的認(rèn)識，利用多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是歷史題材的教學(xué)內(nèi)容，更適合使用多媒體課件進行教學(xué)，利用這些課件，可以打破時空限制，化遠為近，化靜為動，圖文聲像并茂，生動感人，形象逼真地再現(xiàn)已消逝的歷史現(xiàn)象，創(chuàng)造歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。我們在制作多媒體課件的時候，實效性是最重要的，課件中的每個內(nèi)容都應(yīng)該有它的作用，而且是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，讓學(xué)生能通過課件中的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題，是課件的重要作用，但是我覺得一節(jié)課中，也不能過分依賴課件，不能把課件當(dāng)作課堂教學(xué)的全部，我覺得一節(jié)課中應(yīng)該使用多種手段進行教學(xué)，課件只是其中的一個。
對于多媒體課件的使用還有幾點我覺得也是很重要的，首先呈現(xiàn)在學(xué)生面前的課件當(dāng)中的內(nèi)容應(yīng)該是正確的，其次，如果課件當(dāng)中的內(nèi)容效果不是特別好，就不要用。
6、還有一些小的問題：
(1)教學(xué)中使用的資料要有實效性，不能把沒經(jīng)過處理的原始資料給學(xué)生，因為學(xué)生整理資料的能力是有限的。
(2)在設(shè)計教案時，盡量避免出現(xiàn)很難解決的問題。
(3)在設(shè)計教案時，不要面面俱到，應(yīng)該有取舍，有側(cè)重點。
(4)學(xué)生在活動前，教師要提出明確的要求。
(5) 教學(xué)中，要注重教師對學(xué)生發(fā)言的評價，對于學(xué)生有價值的發(fā)言，教師的評價應(yīng)該使學(xué)生有自豪感。
二、在今后教學(xué)工作中的改進辦法
1、加強備課，反復(fù)推敲教學(xué)語言，力求精練、準(zhǔn)確、科學(xué)。
2、加強對學(xué)生的發(fā)言的評價，并制作了評價課堂發(fā)言的電子表格，針對學(xué)生在課堂上的“提出問題、分析問題、解決問題”這幾方面進行評價，激發(fā)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、對每一單元的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容精心備課，并把大量的資料制作成網(wǎng)頁運用到課堂教學(xué)中，而且，在網(wǎng)頁中設(shè)置了課后反思，和反思后修改的教案，還有學(xué)生在課堂上提出的問題，力求完善教案。重點教學(xué)內(nèi)容可以用兩節(jié)課甚至更多的時間進行教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生參與社會課的意識，而不是做一個社會課的聽眾，真正提高課堂教學(xué)的實效性。
