富饒的西沙群島說(shuō)課稿
富饒的西沙群島說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的富饒的西沙群島說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿1
各位專(zhuān)家、老師：
大家好！
我執(zhí)教的《百鳥(niǎo)繽紛》一課，是人教版三年級(jí)上冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》的第三課時(shí)。
這堂課的教學(xué)是借班上課，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：例如朗讀、閱讀、答題習(xí)慣和方式都不甚了解，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有需要改進(jìn)之處，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的磨合還有不盡完善之處，還望各位專(zhuān)家、老師給予批評(píng)指正。
隨著教學(xué)的深入，孩子們還是較快地進(jìn)入了教學(xué)情境之中。本堂課的教學(xué)，基本達(dá)到了教學(xué)設(shè)想的目標(biāo)。首先，學(xué)生通過(guò)朗讀《富饒的西沙群島》的第四自然段，從有的……有的……有的……有的……這四個(gè)整齊的句式了解了排比的寫(xiě)作方法，再現(xiàn)了“彩色條紋的魚(yú)，一簇紅纓的魚(yú)，飄飄搖搖的魚(yú)，圓溜溜的魚(yú)”，初步感悟了排比的作用。又通過(guò)品讀第三、第四個(gè)有的的句式，再現(xiàn)“像插著好些扇子的魚(yú)，像皮球一樣圓的魚(yú)”，從中感受了比喻的修辭手法。
其次，通過(guò)欣賞西沙群島其它的魚(yú)兒，啟發(fā)學(xué)生從頭、身、尾等方面去觀察魚(yú)兒的特征。看了美麗多姿的魚(yú)兒，有的孩子還運(yùn)用了比喻，把觀察到的魚(yú)兒說(shuō)得栩栩如生，比如：有的孩子說(shuō)“魚(yú)兒的身子圓圓的，布滿(mǎn)了藍(lán)色的花紋，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，多像一把大扇子啊!”還有的說(shuō)“魚(yú)兒頭上的角尖尖的，像鹿角一樣。”孩子們敏銳的觀察與發(fā)現(xiàn)，讓我充滿(mǎn)了驚奇、喜愛(ài)。孩子們通過(guò)朗讀老師仿寫(xiě)的魚(yú)兒的片段，進(jìn)一步感受了總分總的寫(xiě)作方法。
再次，孩子們進(jìn)入百鳥(niǎo)繽紛的世界，說(shuō)的興致更高了，它們觀察細(xì)致入微，連紅雀喉嚨下像胡須樣的黑色的羽毛都觀察到了。孩子們對(duì)翠鳥(niǎo)藍(lán)色的羽毛，對(duì)黑鶴那蒲公英般的頭冠，對(duì)紅雀頭上那束尖尖的羽毛，對(duì)鸚鵡五彩的翅膀，對(duì)孔雀展開(kāi)的翎毛上的像眼睛般的花紋都特別有興趣。他們對(duì)鳥(niǎo)兒的多姿多彩發(fā)出了驚嘆，并踴躍舉手，述說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
最后，孩子們欣賞描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的好詞，朗讀后在仿寫(xiě)片段中靈活運(yùn)用。孩子們筆下的鳥(niǎo)兒是那么絢麗多彩，有聲有色。有的孩子寫(xiě)到“有的鳥(niǎo)兒身上的羽毛，像五顏六色的彩虹。”有的寫(xiě)到“有的鳥(niǎo)兒眼睛圓溜溜的，嘴巴尖尖的，穿著紅色的禮服，像要參加盛大的舞會(huì)呢。”
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們要不斷鉆研教材，讓學(xué)生在教材中學(xué)得新的知識(shí)；還要拓展教材，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用新知識(shí)。創(chuàng)造性地使用教材，讓教材成為源頭活水，在生活中運(yùn)用新知識(shí)，讓源頭活水匯成溪流，奔流不息。當(dāng)然，本堂課的教學(xué)還有不盡完善之處，希望各位專(zhuān)家、老師予以批評(píng)指正，我將繼續(xù)鉆研，不斷提升自我。謝謝大家！
富饒的西沙群島說(shuō)課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
我說(shuō)課的題目是《富饒的西沙群島》
一、說(shuō)教材
《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國(guó)大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛(ài)。
本篇課文是學(xué)生學(xué)完古詩(shī)兩首《望天門(mén)山》與《飲湖上初晴后雨》后的首篇白話(huà)文寫(xiě)景文章，教好本課對(duì)后面課文的教學(xué)有一定的借鑒意義。
選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
(一)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊(duì)、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風(fēng)光的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
4、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
(二)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫(xiě)作方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
(三)說(shuō)課前準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。
2、通過(guò)上網(wǎng)查資料了解西沙群島。
3、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。
多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片
二、說(shuō)教法學(xué)法
方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。 本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一板塊---導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
蒙田說(shuō)過(guò)：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛(ài)心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無(wú)意義可言。”教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。
(偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。)
第二模快——整體感知，掃清障礙。
1、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
(課標(biāo)指出，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。)
第三模塊----整體把握課文
1、學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。并簡(jiǎn)要概括。
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，看看這篇文章講課意見(jiàn)什么事情?富饒的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。
{采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，學(xué)生運(yùn)用喜歡的閱讀方法，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，感知文章大意}
第四模塊——精讀感悟，從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。
(“富饒”一詞是課文的一條紅線(xiàn)，牽引著海面→海底→海灘→海島→這幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的。因此，抓住有關(guān)句子展開(kāi)教學(xué)，便可起到事半功倍的效果。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀促悟，重點(diǎn)深究“富饒”含義成為本課教學(xué)的重中之重。
圍繞這一主題思想，我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟：
一、 聯(lián)系上下文，初識(shí)西沙群島
1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
(這樣既進(jìn)行了默讀的能力訓(xùn)練，又培養(yǎng)他們注意挖掘語(yǔ)言因素，理解課文思想內(nèi)容的能力;既訓(xùn)練學(xué)生自讀能力 )，
2、朗讀2~6自然段，整體感知
課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫(huà)畫(huà)，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢?
二、同位交流，品位重點(diǎn)
(1)學(xué)習(xí)第二段，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子
(2)教師提示海水都有哪些色彩?用線(xiàn)劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩?(讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
(三)、潛入海底，體驗(yàn)富饒
(1)研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。)
(2)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：
(1)魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，有的( );有的( );有的( );有的( )。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚(yú)的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫(xiě)法，并仿寫(xiě)。讀出不同的語(yǔ)氣，讀出層次感。)
(3)思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。(教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚(yú)摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味，留下深刻的印象。)
(四)、自主學(xué)習(xí)，合作探究
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
(五)、情感升華 鞏固全文
將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)對(duì)西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后再把第七自然段呈現(xiàn)，繼續(xù)給出他的軍事意義。讓學(xué)生對(duì)它更加喜愛(ài)，進(jìn)而升華至對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
四、升華主題，布置作業(yè)
當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)后，我趁機(jī)提出這樣的問(wèn)題： 1、課文是按什么順序記敘的?通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理解了是按總—分—總，按地點(diǎn)的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點(diǎn)歸類(lèi)敘述的。 2、你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學(xué)生通過(guò)討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。
為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：
1.積累有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)
2、練寫(xiě)本課的生字，生詞。
2.背誦文中自己喜歡的段落，并用自己的話(huà)來(lái)介紹西沙群島。
3、閱讀閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練51頁(yè)《美麗的草原》。
五、說(shuō)板書(shū)
好的板書(shū)通常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”課堂教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要我們不斷求真，課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷創(chuàng)新。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國(guó)大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛(ài)。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
（一）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊(duì)、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風(fēng)光的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
（二）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫(xiě)作方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。
第二環(huán)節(jié)：整體感知，掃清障礙。
1、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
（課標(biāo)指出，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）
第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法）
1、學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。并簡(jiǎn)要概括。
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，看看這篇文章講課意見(jiàn)什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。
第四環(huán)節(jié)：精讀感悟，從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒
我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟：
1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
2、朗讀2~6自然段，整體感知
課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫(huà)畫(huà)，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？
3、同位交流，品位重點(diǎn)
（1）學(xué)習(xí)第二段，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子。說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）
（3）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。
4、自主學(xué)習(xí)，合作探究
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
5、鞏固全文（將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華）
四、說(shuō)板書(shū)
好的板書(shū)通常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿4
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥(niǎo)的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時(shí)，為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標(biāo)等。
二、設(shè)計(jì)思路：
1、 采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句。
2、 重視多樣誦讀，俗話(huà)說(shuō)，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。更因?yàn)檫@篇課文語(yǔ)言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。
3、 在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我采用小組合作的辦法，通過(guò)分類(lèi)組合生字的形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字的記憶，然后分析字形并范寫(xiě)生字以有效達(dá)到寫(xiě)字的效果。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。
2、 讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語(yǔ)。
2、 難點(diǎn)：通過(guò)多樣誦讀文中描寫(xiě)西沙群島的優(yōu)美詞句，體會(huì)它的美麗與富饒。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一) 導(dǎo)入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。
(二) 新課的學(xué)習(xí)：
1、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。
2、同桌互相指認(rèn)課后二類(lèi)生字。
3、分組比賽識(shí)字
4、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)再次認(rèn)讀鞏固生字。
(1)自由讀;
(2)指名讀。
5、由詞入文，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
6、學(xué)寫(xiě)生字。
7、再讀課文，回答課后小話(huà)筒提出的問(wèn)題。
8、師生合作朗讀課文，總結(jié)本課內(nèi)容。
9、布置作業(yè)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：貼圖并書(shū)寫(xiě)生字。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿5
( 一)、說(shuō)教材
1、教材的分析：
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇精讀語(yǔ)文，它主要介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門(mén)——西沙群島。
本文安排在第五冊(cè)第六單元中，本組課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會(huì)作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個(gè)自然段，可以分三個(gè)部分來(lái)理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來(lái)寫(xiě)的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ)，通讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。
2、本課描寫(xiě)西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句，用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。
3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。
4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來(lái)了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
(二)說(shuō)學(xué)情
這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來(lái)自本地方。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
學(xué)生可從三部分來(lái)領(lǐng)悟文中是如何描寫(xiě)西沙群島的美麗。圍繞什么寫(xiě)的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時(shí)要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
(三)說(shuō)教法
《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書(shū)法、創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)等幾種教學(xué)方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無(wú)比”。為什么海水會(huì)有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來(lái)對(duì)比)
3、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說(shuō)“一半是水，一半是魚(yú)”有是鳥(niǎo)的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語(yǔ)。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。
(四)說(shuō)學(xué)法
“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫(xiě)西沙群島的思想感情。
(五)說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況;下面是我說(shuō)《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
同學(xué)們，西沙群島是我過(guò)南海上的一群島嶼，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!
1、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文，指名分段說(shuō)出本段或者部分所寫(xiě)的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì)到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺(jué)來(lái)。
設(shè)想：“一半是水，一半是魚(yú)”文中是如何說(shuō)明的。(種類(lèi)多、品種奇異)
2、啟發(fā)想象，幫助學(xué)生更好地深入理解課文，讓學(xué)生讀二至四自然段，找出有關(guān)的句子：魚(yú)多，鳥(niǎo)的天下，如何理解;這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對(duì)海水的描寫(xiě)顯然了海面的美麗。鳥(niǎo)的天下顯然了：樹(shù)多——鳥(niǎo)多——鳥(niǎo)蛋多——鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說(shuō)明作者描寫(xiě)合理，師生教學(xué)也輕松。
3、細(xì)讀表情
學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解，體會(huì)到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì)到祖國(guó)的美麗。
(六)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本課的板書(shū)較為簡(jiǎn)單明了，達(dá)到突出文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，又能使學(xué)生明白。
22 富饒的西沙群島
一、西沙群島——(南大門(mén)) 水：五光十色、瑰麗無(wú)比
一半是水，一半是魚(yú)——(品種多，奇異多樣)。
鳥(niǎo)的天下——樹(shù)多、鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多。
富饒的'西沙群島說(shuō)課稿6
大家晚上好，我今天的說(shuō)課內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時(shí)，
首先說(shuō)教材：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
全文圍繞富饒一詞展開(kāi)，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語(yǔ)精確具體，通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文中的重點(diǎn)詞，有感情地朗讀課文。
2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
第二，說(shuō)教法：
本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語(yǔ)言具體準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
第三、說(shuō)學(xué)法：
教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語(yǔ)言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。
第四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、溫故導(dǎo)入
上課開(kāi)始，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)習(xí)興趣）
然后這樣導(dǎo)入：是的，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
二、朗讀2~6自然段，整體感知
課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫(huà)畫(huà)，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。）
三、精讀課文，體驗(yàn)情感
在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問(wèn)題之后，便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。
1、研讀第2自然段
（1）導(dǎo)語(yǔ)：課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
（2）齊讀，思考這段共有幾句話(huà)，每句話(huà)主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）
（3）海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)五光十色的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用因?yàn)樗浴⑹且驗(yàn)榈木涫秸f(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式調(diào)換訓(xùn)練，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法）
富饒的西沙群島說(shuō)課稿7
教材分析：
《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后描寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢(xún)、篩選、搜集相關(guān)的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。
4、通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)策略：
使用網(wǎng)絡(luò)課件，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧氛圍。
西沙群島位于祖國(guó)的最南端，她的富饒和美麗，對(duì)于生活在祖國(guó)北方山區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)十分陌生。如何讓孩子們感受到她無(wú)窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)課件。（切換至課件，邊說(shuō)邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來(lái)、西沙遨游、海洋鏈接等幾個(gè)方面的內(nèi)容。將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合在一起，再按照教學(xué)要求，隨機(jī)調(diào)控、綜合處理。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風(fēng)光中的感覺(jué)。下面我就具體談一談，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源深化教學(xué)的。
教學(xué)過(guò)程：
本課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（播放課件）
教師聯(lián)機(jī)出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖頁(yè)）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報(bào)。
此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，以讀為主線(xiàn)，首先讓學(xué)生點(diǎn)擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。（點(diǎn)擊播放一小段課文朗讀）教師適時(shí)拋出西沙群島什么多的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點(diǎn)。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游。有的同學(xué)來(lái)到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。有的同學(xué)來(lái)到了海底，威武的大龍蝦、蠕動(dòng)的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚(yú)都深深吸引了他們。在這里還可以自讀、自探、自得自樂(lè)。進(jìn)入海水、海島的同學(xué)也很快弄懂了五光十色、瑰麗無(wú)比、棲息等詞的含義。
接下來(lái)，就是小組交流、匯報(bào)融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，根據(jù)自己的理解向大家匯報(bào)。下面我給大家放幾段課堂實(shí)錄。（播放課堂實(shí)錄）讓學(xué)生自由匯報(bào)，滿(mǎn)足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí)，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿(mǎn)足，既受到了尊重，個(gè)性又得到了張揚(yáng)；既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。
第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識(shí)拓展。
經(jīng)過(guò)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊西沙遨游、海洋鏈接，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點(diǎn)撥，個(gè)別輔導(dǎo)。這時(shí)學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以結(jié)伴而學(xué)，收集感興趣的內(nèi)容，然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學(xué)查閱了海底的生物，來(lái)到這里，真是大開(kāi)眼界！有珍奇的動(dòng)物，由奇怪的植物，有科學(xué)常識(shí)，還有海洋趣聞。（演示課件）有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見(jiàn)證盡收眼底，仿佛置身其中。（演示課件）同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，眾說(shuō)紛紜。積極地參與探究。學(xué)生的自主能動(dòng)性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進(jìn)行自學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、提取、運(yùn)用信息資源的能力。
第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，情感升華。
學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，更全面、更詳細(xì)地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。讓學(xué)生來(lái)總結(jié)自己的收獲，感情自然充沛，達(dá)到了教育教學(xué)的最高潮。
總之，本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動(dòng)地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，鑒賞語(yǔ)言文字，提供條件。讓學(xué)生在更短的時(shí)間里檢索到更多、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生動(dòng)活潑地發(fā)展。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿8
我說(shuō)課 的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》，這是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元的一篇寫(xiě)景的講讀課文。課文作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)句，按海水、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感。全文圍繞“富饒”展開(kāi)描寫(xiě)，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，譴詞用語(yǔ)精確而具體。
課本選編這篇課文的意圖一、讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
二、是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。 我本節(jié)課打算進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)。具體目標(biāo)1、是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，想象交流觀察，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受和了解西沙群島的美麗富饒。2、是能把觀察到的景色用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，背誦好詞佳句3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感。 課文中描寫(xiě)西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生年齡小以形象直觀認(rèn)知為主的年齡特征，根據(jù)兒童遠(yuǎn)離大海對(duì)大海既陌生又新奇的心理特點(diǎn)，教學(xué)中我準(zhǔn)備利用情境教學(xué)法，采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風(fēng)光，豐富物產(chǎn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察，以圖帶文，以文為本，圖文并茂地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。而且本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)。因此我將從學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)安排，在教師學(xué)生文本之間平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生多種形式地讀，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生的主體地位。 在以上教學(xué)設(shè)計(jì)理念下，具體教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：
一、 情境激趣 溫故知新上課伊始，我將放映西沙群島的風(fēng)光片，同時(shí)配樂(lè)解說(shuō)到：上節(jié)課 我們已經(jīng)初讀了22課《富饒的西沙群島》，這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們共同走進(jìn)錄象中的西沙群島，瞧：在風(fēng)光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島，它像祖國(guó)的南大門(mén)是海防前沿的哨所。這里的海水鮮艷明亮，色彩繽紛；海底下數(shù)不清的各種魚(yú)群在五顏六色的珊瑚叢中穿來(lái)穿去；海灘上有趣的大海龜正在產(chǎn)卵呢，還躺著千奇百怪的貝殼，多有趣啊；海島上綠樹(shù)成蔭，群鳥(niǎo)紛飛。通過(guò)看錄象，聽(tīng)配樂(lè)解說(shuō)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧了課文內(nèi)容，體會(huì)意味，給生以美的享受，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
二、平等對(duì)話(huà) 體驗(yàn)美感 在學(xué)生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后，我便布置學(xué)生快速默讀課文1-4段，找出自己喜歡的段落。培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書(shū)的好習(xí)慣。讀后引導(dǎo)學(xué)生把畫(huà)出的語(yǔ)句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫(xiě)的畫(huà)面，從而指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
在小組學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。我相機(jī)放錄象，把‘五光十色瑰麗無(wú)比的海水’“見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的各種魚(yú)，顏色艷麗形狀奇特的珊瑚”“成千上百的海鳥(niǎo)”等形象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而增強(qiáng)了沒(méi)的感染力，更讓遠(yuǎn)離海域的 孩子們通過(guò)直觀形象理解這些生僻的詞句，感受南海海域的秀麗風(fēng)光豐富物產(chǎn)。在看錄象的同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容，并就自己喜歡的部分大膽想象，在學(xué)習(xí)海水一段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話(huà)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間0距離對(duì)話(huà)。
另外，我認(rèn)為課文中蘊(yùn)涵的感情，必須通過(guò)朗讀傳達(dá)出來(lái)。因此在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我指導(dǎo)多種形式的讀，如個(gè)別讀自己喜歡的部分，齊讀海水的美麗，配樂(lè)讀配畫(huà)讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子。
通過(guò)多種形式的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中， 使學(xué)生在讀中去體會(huì)去感受，去琢磨，不但了解作者說(shuō)什么，而且與作者心靈相通，在加深理解能力提高朗讀能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛(ài)，從而使學(xué)生在欣賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會(huì)西沙群島的美麗富饒。
三、搭建平臺(tái) 張揚(yáng)個(gè)性在引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)二——四自然段后，布置學(xué)生自主合作根據(jù)愛(ài)好把五六自然段用畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來(lái)。小組內(nèi)合作互助，在全班展示時(shí)自我評(píng)價(jià)與他評(píng)相結(jié)合，為學(xué)生搭建自我展示張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師將以引導(dǎo)者，合作者的 形象出現(xiàn)，不以乏味的說(shuō)教把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵聽(tīng)，用自己 口去讀，用自己 的腦去想，給學(xué)生自由感受的空間，并以適當(dāng)親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)。使學(xué)生在課堂上思維活起來(lái)，力求在輕松愉悅的情境中，和諧融洽的氣氛中，朗朗的讀書(shū)聲中完成40分鐘的學(xué)習(xí)。
以上只是我個(gè)人對(duì)這堂課膚淺的想法，有很多不足之處，敬請(qǐng)賜教。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿9
一、課題引入
隨著現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)的傳媒相繼進(jìn)入了課堂。運(yùn)用現(xiàn)代的聲像視聽(tīng)，三維動(dòng)畫(huà)等手段導(dǎo)入新課，對(duì)課堂教學(xué)是一次重大的變革。我在教學(xué)本文時(shí)，首先讓學(xué)生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚(yú)群，蠕動(dòng)著的海參，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，海灘上各種各樣的貝殼，龐大的海龜，不計(jì)其數(shù)的海鳥(niǎo)…學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，產(chǎn)生了新奇感，激起了濃郁的學(xué)習(xí)熱情。此刻，我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫(huà)入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，形成學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)所見(jiàn)所聞的觀察、傾聽(tīng)和體驗(yàn)，猶如通向美的世界的窗口。”所以我認(rèn)為很重要的一項(xiàng)任務(wù)，就是教會(huì)孩子能看到美和感受到美，而待他們有了這些能力之后，則要教會(huì)他們保持心靈的贊美之情和善良之意。在本課一開(kāi)始，我采用錄象創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，再通過(guò)教師充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言的啟迪引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，腦海中就會(huì)再現(xiàn)生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤(rùn)。
二、教學(xué)思路
這篇課文內(nèi)容具體，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，富有吸引力。針對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中三年級(jí)閱讀教學(xué)的要求：“繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)分析自然段，歸納主要內(nèi)容。”
我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解每個(gè)自然段的意思，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。大綱指出，要處理好語(yǔ)文課整體和部分的關(guān)系，一般地說(shuō)，可以按照由整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)。為了突破以上重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三部：
〈一〉初讀課文，整體感知。
〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句。
〈三〉朗讀課文---加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練。
〈一〉初讀課文，整體感知 讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點(diǎn)→海水→海底→海魚(yú)→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的。
〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句
1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門(mén)的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
2、自讀第二自然段。我在教學(xué)中，從三個(gè)層次入手：
〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無(wú)比。要引導(dǎo)學(xué)生先讀，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色，有深藍(lán)的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來(lái)，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來(lái)訓(xùn)練。
〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)“瑰麗無(wú)比”的深入理解。從而體會(huì)出海水給人帶來(lái)的神奇之感
〈3〉思考：海水為什么會(huì)五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：因?yàn)楹５祝ǎ校? ），有（ ）海水（），所以從海面看（ ）。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。
3、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡(jiǎn)單，為了解學(xué)生的掌情況，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)填空練習(xí)：海底的巖石上長(zhǎng)著（）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），（ ）到處都是，大龍蝦的樣子（ ）。小學(xué)生抽象能力不強(qiáng)，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫(huà)面放映出各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示出珊瑚的形狀有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生情緒特別高。給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間，運(yùn)用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說(shuō)，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué)。他們通過(guò)自身的活動(dòng)展開(kāi)積極的思維，使畫(huà)面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使學(xué)生深刻地體會(huì)到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
4、默讀第四自然段。讓學(xué)生用直線(xiàn)把說(shuō)明魚(yú)多的詞劃出來(lái)。通過(guò)理解成群結(jié)隊(duì)等詞語(yǔ)，體會(huì)出魚(yú)的種類(lèi)多。在此基礎(chǔ)上提問(wèn)：這段除了寫(xiě)魚(yú)多你還看出了什么？讓學(xué)生體會(huì)魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。利用多媒體畫(huà)面放映出各種各樣正在嬉戲的魚(yú)群圖。我這樣設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)是因?yàn)殡娀叹叩膽?yīng)用使教學(xué)效果聲像化，它們能化靜為動(dòng)，化平面為立體，化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，使教學(xué)活動(dòng)有聲有色，使兒童身臨其境，多種感官的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)綄W(xué)越愛(ài)學(xué)。齊讀最后一句話(huà)，提問(wèn)：誰(shuí)能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚(yú)”聯(lián)系起來(lái)提出問(wèn)題。學(xué)生會(huì)說(shuō)：既然說(shuō)魚(yú)多得數(shù)不清，為什么又說(shuō)一半是水，一半是魚(yú)呢？變老師的問(wèn)為學(xué)生質(zhì)疑。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。”讓學(xué)生自己質(zhì)疑，帶著問(wèn)題再讀書(shū)思考，想辦法解決，說(shuō)出對(duì)問(wèn)題的理解，體會(huì)到文中的“一半是水，一半是魚(yú)”并非真的一半是水，一半是魚(yú)，而是進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島的魚(yú)的數(shù)量之多，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。
5、分組自學(xué)五、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫(xiě)的層次，二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì)出這里景色美麗，非常富饒。 為了使學(xué)生能提綱契領(lǐng)的掌握第五自然段的內(nèi)容，便于理解本段，又能使學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)做到有條理地進(jìn)行敘述，我設(shè)計(jì)了分層這一步驟，讓學(xué)生先找出本段向我們介紹了哪些事物，學(xué)生很容易就會(huì)找出貝殼和海龜兩種事物，為此，就可將本段分為兩層。再引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)詞句，將這些詞句恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)，歸納段意。這可以和訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力結(jié)合起來(lái)，以減輕初學(xué)歸納段意的難度。在第六自然段教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解這段中每句話(huà)是圍繞什么寫(xiě)的，是怎么連起來(lái)的。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
6、反饋質(zhì)疑，體會(huì)富饒，對(duì)結(jié)尾段加以理解。讀最后一段：為什么西沙群島必將更美麗、富饒？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美、人更美。深挖教材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系思想實(shí)際談?wù)J識(shí)，讓他們萌發(fā)“學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)祖國(guó)”的遠(yuǎn)大理想。
〈三〉朗讀品味—加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練。在本課教學(xué)中，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)朗讀后，最后讀懂了課文，就會(huì)感到是一種精神上的享受。朗讀訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，而且學(xué)生的思維、想象、理解、表達(dá)能力通過(guò)朗讀也得到了綜合訓(xùn)練。 以朗讀助理解，以朗讀促抒情，是學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情這類(lèi)文章的有效途徑。本課我采用“聽(tīng)讀”、“評(píng)讀”、“引讀”、“對(duì)比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句，提高學(xué)生的語(yǔ)感能力，從而體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)抒發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情。
三、總結(jié)課文
“文章載道，書(shū)以明解”，為了使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)含，達(dá)到教書(shū)育人的目的，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問(wèn)題：
1、課文是按什么順序記敘的？通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理解了是按總—分—總，按地點(diǎn)的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點(diǎn)歸類(lèi)敘述的。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我們生活在幸福的新時(shí)代，有老師的辛勤培養(yǎng)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，勇于向上，用自己的知識(shí)才華建設(shè)更加美麗的祖國(guó)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 總結(jié)貴在升華。結(jié)束語(yǔ)我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，我們學(xué)完《美麗的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，學(xué)習(xí)作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會(huì)珍惜這美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們一定回用自己的知識(shí)才華來(lái)裝扮祖國(guó)媽媽?zhuān)瑢⑽覀兊膰?guó)家建設(shè)的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？大家一定會(huì)齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中，結(jié)束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書(shū)育人緊緊地結(jié)合在一起。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循《教學(xué)大綱》中“整體—部分—整體”的教學(xué)原則，在在教學(xué)中多處運(yùn)用多煤體創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，讓學(xué)生心馳神注、靜觀默思、思索回味，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自學(xué)能力，實(shí)踐能力，發(fā)展智力，從而實(shí)現(xiàn)有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的目的。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫(xiě)景的文章。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，在描寫(xiě)珊瑚時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)魚(yú)時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體，比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫(xiě)作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開(kāi)，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解， 體會(huì)文章描寫(xiě)的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容；
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。
二、說(shuō)教法及學(xué)法
1、說(shuō)教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。具體地說(shuō)，我采取了引、扶、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法，接下來(lái)的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
2、說(shuō)學(xué)法：成功的語(yǔ)文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動(dòng)得很多，時(shí)而有感情地讀，時(shí)而交流自己的感悟，時(shí)而侃侃而談自己的寫(xiě)話(huà)。總之，課堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、說(shuō)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫(xiě)法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體）；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。
1、觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。
西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖：觀看西沙群島風(fēng)光片，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
2、回顧課文內(nèi)容，整體感知。
讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，并及時(shí)板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學(xué)生的匯報(bào)，我在黑板上板書(shū)：海面 海底 海灘 海島。
[設(shè)計(jì)意圖：回顧主要內(nèi)容抓中心句：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，達(dá)到了提綱挈領(lǐng)的作用；匯報(bào)作者游覽了那些的地方，這樣的設(shè)計(jì)在學(xué)生回顧舊知的同時(shí)，也為后面的教學(xué)做了鋪墊。]
3、精讀感悟，了解寫(xiě)作手法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體）。
我從讀的指導(dǎo)和寫(xiě)的滲透兩方面來(lái)談：
讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。
A、研讀第2自然段（引）
（1）導(dǎo)語(yǔ)：課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
（2）齊讀，思考這段共有幾句話(huà)，每句話(huà)主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）
（3）海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？
（5）有感情地朗讀課文
B、研讀第3~4自然段（扶）
（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們欣賞了五光十色的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。
（3）學(xué)習(xí)描寫(xiě)海參、大龍蝦的語(yǔ)句時(shí)，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動(dòng)作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。
（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：
1）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，有的（）；有的（ ）；有的（）；有的（ ）。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚(yú)的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫(xiě)法。）
2）找出中心句
3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚(yú)摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。）
4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，欣賞美；抓重點(diǎn)詞句，感受語(yǔ)言美；再讀課文，享受美。
C、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
寫(xiě)的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體”是這篇課文的一個(gè)比較突出的寫(xiě)作特點(diǎn)，在欣賞完西沙群島海底的魚(yú)時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：西沙群島的景美，作者的語(yǔ)言更美，這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚(yú)多、魚(yú)美寫(xiě)活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體。給出三個(gè)中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場(chǎng)上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫(huà)。讓學(xué)生任選一個(gè)口頭練說(shuō)，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來(lái)把內(nèi)容說(shuō)具體。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫(xiě)法的同時(shí)得到了及時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練。
[設(shè)計(jì)意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓(xùn)練寫(xiě)法到位。朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，先悟后讀;寫(xiě)法指導(dǎo)，選準(zhǔn)遷移點(diǎn)，訓(xùn)練及時(shí)有效。]
4、歸納課文，升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島，此時(shí)你想說(shuō)什么？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由表達(dá)，激發(fā)他們對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情，和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情；再次熟悉了解文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)。]
5、積累背誦，布置作業(yè)。
{1}天天積累：文中的四字詞語(yǔ)及優(yōu)美句子
{2}作業(yè)超市：A搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報(bào)交流。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語(yǔ)言；多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，使主題升華，課文得到延伸]
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
板書(shū)是教學(xué)設(shè)計(jì)的精華，簡(jiǎn)單明了的板書(shū)，使人一目了然，印象深刻。我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了如下的板書(shū)：
13、富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 海水 五光十色 美麗
物產(chǎn)豐富 海底 珊瑚 海參 大龍蝦
海灘 貝殼 海龜 富饒
海島海鳥(niǎo) 海龜
富饒的西沙群島說(shuō)課稿11
評(píng)委老師：早上好！我說(shuō)課的課文是《富饒的西沙群島》。
這篇課文通過(guò)介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。因此，根據(jù)課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字詞，正確珊瑚、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、棲息等詞語(yǔ)；
2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情；
3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。針對(duì)以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。說(shuō)教法、學(xué)法：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童是用聲音、形式、色彩、語(yǔ)言思維的。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下餓教學(xué)過(guò)程中具體體現(xiàn)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照本課教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：
一、整體入手，組織自學(xué)
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示：
1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛(ài)感情？
2、合作中你們解決了哪些問(wèn)題，還有哪些遺留問(wèn)題？
3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀？寫(xiě)一寫(xiě)？還是畫(huà)一畫(huà)？這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。
二、匯報(bào)展示、品位重點(diǎn)
在學(xué)生的匯報(bào)交流中，充分尊重學(xué)生匯報(bào)、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合地圖理解，體會(huì)西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。這句時(shí)，教師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解；當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚(yú)多、海鳥(niǎo)多時(shí)，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，加深理解。
三、回歸全文，豐富積累
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，所以我在回歸全文時(shí)學(xué)生伴著音樂(lè)一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光，讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫(xiě)法并能有意識(shí)
借鑒到寫(xiě)作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容，這里我通過(guò)范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師！
富饒的西沙群島說(shuō)課稿12
一、 教材分析
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上學(xué)期第22課《富饒的西沙群島》。這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛(ài)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和學(xué)生的實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
三、 教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
四、 教學(xué)難點(diǎn)
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
五、 教法和學(xué)法
本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
六、 教學(xué)理念
本課要突出這樣一個(gè)教學(xué)理念：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的教學(xué)中提高語(yǔ)文能力。
七、 教學(xué)過(guò)程
本課書(shū)可分為兩個(gè)課時(shí)，我主要說(shuō)說(shuō)第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。我的課堂結(jié)構(gòu)是：談話(huà)到入，激發(fā)興趣——整體感知，掃清障礙——指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)——主題升華，布置作業(yè)。
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
蒙田說(shuō)過(guò)：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛(ài)心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無(wú)意義可言。”教學(xué)伊始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，讓學(xué)生邊欣賞邊體會(huì)其中的美。通過(guò)欣賞圖片，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲：這么美麗的風(fēng)光究竟是什么地方呢？使學(xué)生急于從文章中找到答案，自然地把話(huà)題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想用什么方法學(xué)習(xí)本課‘主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。接著，我將讓學(xué)生聽(tīng)錄音在一次仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。
3、指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)。
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時(shí)，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時(shí)，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。
在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)魚(yú)這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句，讀出不同的語(yǔ)氣，讀出層次感。這段最后一句話(huà)：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出贊嘆之情。
4、升華主題，布置作業(yè)。
當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)后，我趁機(jī)提出這樣的問(wèn)題：你喜歡西沙群島嗎？為什么？讓學(xué)生通過(guò)討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。
為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：
a. 抄寫(xiě)本課的生字并擴(kuò)詞。
b. 你能用自己的話(huà)來(lái)介紹西沙群島嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚕瑢?xiě)下來(lái)，下節(jié)課交流。
好的板書(shū)通常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿13
教材分析
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長(zhǎng)，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
設(shè)計(jì)理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。）
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！
二、 自主、合作、探究、感悟
1、 接上級(jí)通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請(qǐng)所長(zhǎng)，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長(zhǎng)帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽(tīng)從所長(zhǎng)指揮，研究中如有需要可派所長(zhǎng)到老師這來(lái)咨詢(xún)。
3、 研究完了，現(xiàn)在咱們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì)，各所派代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)。
4、水文研究所（海水）匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
老師范讀描寫(xiě)海水的自然段，誰(shuí)有信心比老師讀得更好！
同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問(wèn)，可以向我們所提出，共同討論。
5、海底探寶隊(duì)（海底）匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫(xiě)什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。）
課文中同時(shí)用四個(gè)“有的”向我們介紹了四種特別的魚(yú)，誰(shuí)能用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)句話(huà)？
西沙群島的魚(yú)真多啊。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)，真是這樣嗎？是為了形容什么？
教師畫(huà)一個(gè)海水的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)上魚(yú)。（畫(huà)得越多越好）
問(wèn)：大家的畫(huà)畫(huà)得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫(huà)了這么多魚(yú)呀！奇怪奇怪！
因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚(yú)太多太多了！好像一半是水，一半是魚(yú)呀！
6、海灘游樂(lè)場(chǎng)（海灘）匯報(bào)：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。
7、海島觀察站（海島）匯報(bào)：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，對(duì)我們有什么作用？為保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出倡議。
三、.總結(jié)激情
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國(guó)的一部分，我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿14
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《課標(biāo)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的群體合作精神，也是語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。更可以在信息、資料想象方面相互補(bǔ)充，形成新語(yǔ)文價(jià)值觀。
同時(shí)《課標(biāo)》在中年級(jí)段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。”和“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，豐富語(yǔ)言材料。”的教學(xué)目標(biāo)。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話(huà)，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，培養(yǎng)他們的豐富的語(yǔ)文情感。
教材分析與學(xué)情分析
教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。全文按先總后分的順序敘述，分述部分又按照海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體寫(xiě)出了西沙群島的美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明；在表達(dá)方法上用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。在句段上有總分關(guān)系、因果關(guān)系的段式，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。
學(xué)情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)寫(xiě)景狀物的文章特點(diǎn)有了一定了解。課前，我在班內(nèi)做了一個(gè)調(diào)查，全班31名學(xué)生，真正見(jiàn)過(guò)大海的只有8人，游覽過(guò)海底世界的也只有10人，所以對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)西沙群島異常鮮艷美麗的海水，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，產(chǎn)生喜愛(ài)它的思想感情。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟用詞的準(zhǔn)確，理解“西沙群島一半是水，一半是魚(yú)”等難句的意思。
3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)喜愛(ài)它的思想感情。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟課文語(yǔ)言的表達(dá)，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚(yú)”的意思。
教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖
一、詞語(yǔ)激趣，提煉重點(diǎn)，回顧課文內(nèi)容。
復(fù)習(xí)字詞，說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了怎樣的印象？從理解詞語(yǔ)入手，引導(dǎo)學(xué)生思考圍繞著“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物？進(jìn)而回顧課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，同時(shí)引出了板書(shū)。通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)了課文框架。接著又以詞語(yǔ)為憑借，通過(guò)把詞語(yǔ)歸類(lèi)的形式，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，并以此為一條主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，為后面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作了鋪墊。
二、抓住文本、品詞賞句，感悟海水的五光十色。
（出示學(xué)習(xí)提示）在理解海水的五光十色、異常美麗這一內(nèi)容時(shí)，我從三個(gè)層次入手：
第一、先讓學(xué)生讀讀、想想海水有哪些顏色？通過(guò)課件幫助學(xué)生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象。
第二、這么美的海水你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：五顏六色、五光十色）五顏六色也表示顏色很多，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢？引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思，感悟海水的照耀下水面金光閃閃。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好，因?yàn)樗芊瓷涮?yáng)的光，在陽(yáng)光的照耀下水面金光閃閃。）這是讓學(xué)生帶著體會(huì)讀，讀出海水的美。
設(shè)計(jì)意圖通過(guò)近義詞的比較，體會(huì)“五光十色”有一種波光粼粼的美，感悟海水的鮮艷明亮，瑰麗無(wú)比。
第三、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：為什么海水會(huì)出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)題。（出示課件）讓學(xué)生用因?yàn)椤缘木涫絹?lái)回答。學(xué)生很順暢地就理解了。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段。女生讀結(jié)果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)面再現(xiàn)意境，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，切實(shí)感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光。學(xué)生讀的時(shí)候自然就會(huì)聲情并茂。
三、抓住重點(diǎn)、發(fā)揮想象、體會(huì)物產(chǎn)的豐富。
1、按照剛才的方法（讀課文-劃句子-談感受-再讀出體會(huì)”）自主探究、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角。”、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子，讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示“綻開(kāi)”、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。緊接著課件出示形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片，運(yùn)用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說(shuō)，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫(huà)面形象與文字形象得到統(tǒng)一。有了想象、體驗(yàn)，學(xué)生再讀文本，那種喜愛(ài)之情油然而生。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)想象、體驗(yàn)，理解、感悟珊瑚姿態(tài)的美。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練。（出示各種各樣的珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你能像作者這樣用比喻句來(lái)描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎？讓學(xué)生仿照書(shū)上的句式“有的像……，有的像……，還有的像……。”進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)，使學(xué)生深刻的體會(huì)到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。（出示課件）
（預(yù)設(shè)：像燃燒的火焰；像打開(kāi)的扇面；像火一般的紅葉；像盛開(kāi)的向日葵……）
設(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練體現(xiàn)了吸收與表達(dá)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生情感和美感得到潛移默化的熏陶，有利于語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。
提問(wèn)：是啊，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林，又似盛開(kāi)的鮮花，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開(kāi)無(wú)數(shù)的“花瓣”，簡(jiǎn)直美不勝收。看到這些珊瑚，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它們呢？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬(wàn)千、千齊百怪、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達(dá)出來(lái)。
（2）展開(kāi)想象體會(huì)海參和大龍蝦的生動(dòng)、有趣。
海參：“到處都是，懶洋洋地蠕動(dòng)著。”
師：引導(dǎo)學(xué)生想象每天早晨剛剛起床，睡眼朦朧時(shí)候的樣子，這有一只海參、那
兒有一只海參、那兒還有一只海參（手指著學(xué)生，孩子做懶洋洋蠕動(dòng)的動(dòng)作）
主要通過(guò)做動(dòng)作、結(jié)合生活體驗(yàn)體會(huì)擬人化的寫(xiě)法非常形象，想象畫(huà)面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子。
大龍蝦：“全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。”
大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
比較句子
引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒啊？（學(xué)生會(huì)說(shuō)非常神氣，像一位身披鎧甲、凱旋歸來(lái)的戰(zhàn)士。）課文是怎樣把句子寫(xiě)具體的？(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的)我們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這樣就顯得形象、逼真。讀一讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水、一半是魚(yú)”這個(gè)重點(diǎn)難句。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)魚(yú)的多和美。而后通過(guò)觀看視頻，進(jìn)一步感受魚(yú)多。指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。這是披文入情以聲傳情的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。”這句話(huà)。
設(shè)計(jì)意圖改變了問(wèn)答的形式，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時(shí)有發(fā)揮的空間，同時(shí)也與考點(diǎn)相結(jié)合。這樣的設(shè)計(jì)使感知、理解、積累、運(yùn)用交融一體。
（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當(dāng)小導(dǎo)游給前來(lái)游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧！
（出示課件第三自然段填空,檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果）
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第五六自然段。全班分為海灘考察隊(duì)、海島觀察站兩個(gè)小隊(duì)，你喜歡哪個(gè)地方，就給大家介紹哪個(gè)地方。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、這樣循序觀察，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
指導(dǎo)學(xué)生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜?shù)摹叭ぁ眮?lái)介紹。
四、回顧課文，總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸
引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)西沙群島的感情。
作業(yè)：（出示課件）為滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)了發(fā)散性的作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海水
10富饒的西沙群島海底風(fēng)景優(yōu)美
海灘物產(chǎn)豐富
海島
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
小問(wèn)卷：
1、這篇課文抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗、富饒的？
2、填空：
西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半_______，一半_______。
富饒的西沙群島說(shuō)課稿15
我跟大家共同探討的是人教版三年級(jí)上冊(cè)第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》，我將從教材簡(jiǎn)析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)4個(gè)方面來(lái)細(xì)說(shuō)。
首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一板塊：對(duì)教材的理解
《富饒的西沙群島》介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門(mén)——西沙群島。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
站在學(xué)生角度，我覺(jué)得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會(huì)喜歡上西沙群島，會(huì)對(duì)五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚(yú)，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫(xiě)想象西沙群島的美麗與富饒。針對(duì)這種情況教師可以準(zhǔn)備中國(guó)疆域圖，讓學(xué)生了解西沙群島的位置，準(zhǔn)備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西沙群島。不過(guò)學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山上。本課的生字難度不大，再加上學(xué)生已有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主。本課的“總、分、總”的寫(xiě)作方法以及首位呼應(yīng)的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，雖然不一定課上給學(xué)生點(diǎn)明課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，但可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀去體會(huì)。
基于以上解讀和三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，這篇課文我準(zhǔn)備分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)我進(jìn)行部分識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色、瑰麗無(wú)比、蠕動(dòng)”等重點(diǎn)詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時(shí)打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)完成識(shí)字教學(xué)，有感情地朗讀課文，通過(guò)感知“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”重點(diǎn)段，積累優(yōu)美詞句，初步體會(huì)首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫(xiě)作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。
根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)精神，將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)于一體，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“饒、嶼”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“威武”等6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。
3、會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)一段話(huà)。初步知道課文的中心句。
我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無(wú)比、成群結(jié)隊(duì)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂(lè)趣。背誦自己喜歡的句子。同時(shí)這也是本課的難點(diǎn)所在。
接著，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二板塊：教學(xué)策略
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我準(zhǔn)備采用以下幾種方法：
1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學(xué)中，我通過(guò)課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢(shì)如剝筍。讀的形式靈活多樣。
2.圖片展示 直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚(yú)的圖片補(bǔ)充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生感知世界，又幫助學(xué)生理解課文。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第三板塊：教學(xué)流程
本堂課的教學(xué)，我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。 板書(shū)——富饒的西沙群島 此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。
第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜
鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞（老師適時(shí)板書(shū)）
第二步：引導(dǎo)出作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島
第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
通過(guò)三步的梳理，讓學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作。 第三環(huán)節(jié) 品讀句子， 欣賞海水
第一步：那里的海水有何特點(diǎn)? 抓住“五光十色.瑰麗無(wú)比”指名多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫(xiě)的句子。
第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。換個(gè)方式與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語(yǔ) ，暢游海底
第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū)，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)參加到閱讀中，開(kāi)展個(gè)性化閱讀。
第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來(lái)嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來(lái)表達(dá)
理解海參的“蠕動(dòng)”，同學(xué)們會(huì)想到哪些軟體動(dòng)物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲(chóng).) 配上動(dòng)作來(lái)讀一讀。
表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”
第三步：海底的魚(yú)多從“成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清” 這么多好看的魚(yú)，
抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
讓讀來(lái)替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟 第一步：第2、3、4自然段寫(xiě)得這么美，把喜歡的部分背下來(lái)吧。
第二步：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“威武”。課堂的練字時(shí)間要雷打不動(dòng)，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。
最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四板塊：板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)
富饒的西沙群島
海面 海水 顏色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞
板書(shū)設(shè)計(jì)是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)，結(jié)構(gòu)清晰，簡(jiǎn)單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動(dòng)指針，而學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個(gè)性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，我通過(guò)圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
