GRE寫作避免低效率低水平的重復勞動
一、避免低效率低水平的重復勞動
很多G友干勁十足，一天一篇issue或者argument，但如果基本問題不解決而沉溺于題海戰(zhàn)術中，往往是事倍功半。在網上下圍棋，經常會看到有棋友下了幾千盤甚至上萬盤仍然是入門級的水平，足見得忽視基礎的樓房建不高。即使G友幫助你修改得很好，但你并不能透徹了解自己語法或者思維方式錯誤的根源在哪里，那就只能寄希望于把每一篇改過的都背下來然后在考試時碰上。如果記得不牢或者根本沒碰上，問題就大了。我喜歡實踐-理論-實踐這種螺旋式的進步方法，先找到問題，然后有針對性地進行系統(tǒng)性的學習，打好基礎;感覺有提高了再來實踐，再發(fā)現(xiàn)問題再提高。
二、準備作文的前提是了解自己，找準方向，集中突破
每位G友專業(yè)背景、準備時間與英語基礎各不一樣，在作文中面臨的問題當然也不一樣：有些是語言和思想都很出色，有些是有思想但表達不出來，有些是英語好但思路打不開一個作文小組只有幾個人或者十幾個人，就能夠看出這些差別來，用一種統(tǒng)一的方法來進行準備，未必對每個人都意味著高效率。在互助的時候也要注意對方最需要提高的是哪個方面，不必面面俱到。
三、不要一味埋頭苦練，要博采眾長
看范文是很有意義的事情，通過比較能受到很多啟發(fā)：同樣的主題，別人是怎樣展開的;同樣的意思，別人是怎樣表達的。這樣的學習進步會非常大。我備考時把ETS提供的滿分作文樣本都仔細看了，獲益匪淺。有些人說：我根本就看不懂，看了也白看。我不這樣認為。古語說得好：取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下。如果你只看5分的作文，那你就不可能得5分。要得5分，你得看6分的作文。另外，就是要注意看別的G友的貼子。很多人只管發(fā)自己的貼子，請人修改;然后看自己被改過的作文。而實際上如果在寫某一個題的時候先看一看別人是否寫過同樣的內容，其他人又是如何修改和評論的，就不會重復別人犯過的錯誤。我修改作文時指出某些作文提綱和思路中可以改進的方面，但過不了多久，我會發(fā)現(xiàn)另外一個G友會發(fā)出一篇存在同樣問題的同主題作文來。另外一個極端就是有些G友完全依靠別人的提綱和例子，不愿意自己動手去找。我在網上下載過一些提綱，發(fā)現(xiàn)里面充斥著哥白尼、布魯諾、達爾文、愛因斯坦的字樣。我懷疑ETS 的人是否一看見這些名字就會心生反感。
四、重點準備提綱，選擇性地練習實戰(zhàn)寫作
設想你英文很差，但你寫作很努力，在考試時又碰上了寫過的題目，你的作文得了5分以上，但verbal只有300多分，人家一眼就能看出你的真實水平來。所以我覺得在打基礎的同時，要把重點放在提綱也就是思路的準備上。Argument也許用不著每個都準備提綱，但issue最好是能每一篇都仔細想一想大概怎么寫。試想一下，如果你在考試時面對題目，最可能使你心慌的是什么?那可能就是這道題沒見過，不知從哪下手;如果你想過了，即使你沒寫過，你也不會太緊張。我備考時只寫了兩篇issue和兩篇argument，時間主要花在熟悉題目上， argument看得少一些，issue看了一半左右，有點輕敵了，如果全看的話就會更沉著。考試時issue題中一道是具體題，關于小孩教育的問題;另一道是抽象題，關于藝術家與評論家哪個給人們帶來永恒價值的問題。第一道題比較好展開，但我沒有準備，全憑臨場發(fā)揮;第二道題腦子里有輪廓，但是沒寫過。躊躇了足足三分鐘，我選擇了第二道題。從結果來看，我的選擇是完全正確的。雖然具體的題目好寫，但要在如此短時間內組織得很漂亮，還是有難度的，如果中途稍有阻滯，情緒就會大受影響。作文互助小組是否也能把提綱準備當成首要問題?大家相互討論和啟發(fā)，把問題搞透
一、避免低效率低水平的重復勞動
很多G友干勁十足，一天一篇issue或者argument，但如果基本問題不解決而沉溺于題海戰(zhàn)術中，往往是事倍功半。在網上下圍棋，經常會看到有棋友下了幾千盤甚至上萬盤仍然是入門級的水平，足見得忽視基礎的樓房建不高。即使G友幫助你修改得很好，但你并不能透徹了解自己語法或者思維方式錯誤的根源在哪里，那就只能寄希望于把每一篇改過的都背下來然后在考試時碰上。如果記得不牢或者根本沒碰上，問題就大了。我喜歡實踐-理論-實踐這種螺旋式的進步方法，先找到問題，然后有針對性地進行系統(tǒng)性的學習，打好基礎;感覺有提高了再來實踐，再發(fā)現(xiàn)問題再提高。
二、準備作文的前提是了解自己，找準方向，集中突破
每位G友專業(yè)背景、準備時間與英語基礎各不一樣，在作文中面臨的問題當然也不一樣：有些是語言和思想都很出色，有些是有思想但表達不出來，有些是英語好但思路打不開一個作文小組只有幾個人或者十幾個人，就能夠看出這些差別來，用一種統(tǒng)一的方法來進行準備，未必對每個人都意味著高效率。在互助的時候也要注意對方最需要提高的是哪個方面，不必面面俱到。
三、不要一味埋頭苦練，要博采眾長
看范文是很有意義的事情，通過比較能受到很多啟發(fā)：同樣的主題，別人是怎樣展開的;同樣的意思，別人是怎樣表達的。這樣的學習進步會非常大。我備考時把ETS提供的滿分作文樣本都仔細看了，獲益匪淺。有些人說：我根本就看不懂，看了也白看。我不這樣認為。古語說得好：取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下。如果你只看5分的作文，那你就不可能得5分。要得5分，你得看6分的作文。另外，就是要注意看別的G友的貼子。很多人只管發(fā)自己的貼子，請人修改;然后看自己被改過的作文。而實際上如果在寫某一個題的時候先看一看別人是否寫過同樣的內容，其他人又是如何修改和評論的，就不會重復別人犯過的錯誤。我修改作文時指出某些作文提綱和思路中可以改進的方面，但過不了多久，我會發(fā)現(xiàn)另外一個G友會發(fā)出一篇存在同樣問題的同主題作文來。另外一個極端就是有些G友完全依靠別人的提綱和例子，不愿意自己動手去找。我在網上下載過一些提綱，發(fā)現(xiàn)里面充斥著哥白尼、布魯諾、達爾文、愛因斯坦的字樣。我懷疑ETS 的人是否一看見這些名字就會心生反感。
四、重點準備提綱，選擇性地練習實戰(zhàn)寫作
設想你英文很差，但你寫作很努力，在考試時又碰上了寫過的題目，你的作文得了5分以上，但verbal只有300多分，人家一眼就能看出你的真實水平來。所以我覺得在打基礎的同時，要把重點放在提綱也就是思路的準備上。Argument也許用不著每個都準備提綱，但issue最好是能每一篇都仔細想一想大概怎么寫。試想一下，如果你在考試時面對題目，最可能使你心慌的是什么?那可能就是這道題沒見過，不知從哪下手;如果你想過了，即使你沒寫過，你也不會太緊張。我備考時只寫了兩篇issue和兩篇argument，時間主要花在熟悉題目上， argument看得少一些，issue看了一半左右，有點輕敵了，如果全看的話就會更沉著。考試時issue題中一道是具體題，關于小孩教育的問題;另一道是抽象題，關于藝術家與評論家哪個給人們帶來永恒價值的問題。第一道題比較好展開，但我沒有準備，全憑臨場發(fā)揮;第二道題腦子里有輪廓，但是沒寫過。躊躇了足足三分鐘，我選擇了第二道題。從結果來看，我的選擇是完全正確的。雖然具體的題目好寫，但要在如此短時間內組織得很漂亮，還是有難度的，如果中途稍有阻滯，情緒就會大受影響。作文互助小組是否也能把提綱準備當成首要問題?大家相互討論和啟發(fā)，把問題搞透
