高中英語語法-記憶單詞的竅門

　　記憶單詞的竅門

　　　　記憶單詞有很多種方法。這里略談幾種，希望能對大家有所幫助。

　　　　一、音形記憶

　　　　1. 根據字母或字母組合的讀音規則來記憶單詞，像元音字母在開音節和閉音節中的讀音規律、字母組合 ea 、 or 、 th 、 ch 等在單音節詞中的發音規律等。

　　　　2. 根據一些單詞讀音相同但拼寫形式及含義不同的特點去記憶這類同音異形異義詞。如： two 和 too 讀音相同、 for 和 four 讀音相同、 right 與 write 讀音相同等。

　　　　3. 根據一些單詞拼寫形式僅有一個或兩個字母之差來記憶這類形近詞。如： red 和 bed ， and 、 any 和 ant 等。

　　　　二、構詞記憶

　　　　英語單詞最基本的構詞方法有轉化、派生和合成三種。

　　　　轉化就是指同一個單在不同的語言環境中有著不同的詞性和含義。如：

　　　　What's the time by your watch？ （ watch 為名詞表）

　　　　They watch TV every evening. （ watch 為動詞看）

　　　　派生指通過加前綴或后綴的方式構成另一個詞。如： work （ v. 工作）加后綴 -er 構成 worker （ n. 工人）， friend （ n. 朋友）加后綴 -ly 構成 friendly （ adj. 友好的）。

　　　　合成也稱復合，是把兩個或兩個以上意思不相同的詞組合到一起構成另一個新詞。如： class （班級）和 room （房間）合成 classroom （教室）， school （學校）和 bag （包）合成 schoolbag （書包）。

　　　　三、分解記憶

　　　　把要記憶的單詞分成兩部分或三部分再進行記憶，其好處在于記憶新單詞的同時又復習了已經學過的舊單詞。如： forget 可分解為 for 和 get 兩部分、 together 可分解 to 和 get 及 her 三部分等。

　　　　四、情景記憶

　　　　情景記憶是指在語言使用的場合記憶與該情景相關的單詞。如：當你走進教室時就會想到與之相關的詞匯： classroom （教室）， desk （課桌）， chair （椅子）， wall （墻）， blackboard （黑板）， window （窗戶）， door （門）， floor （地板）等。

　　　　五、重復記憶

　　　　德國心理學家艾賓浩斯對遺忘現象的研究實驗表明，遺忘的規律是先快后慢，特別是識記后 48 小時以內遺忘率最高，以后逐漸減慢，到后來相當長時間內幾乎不再遺忘。根據這一規律，剛記住的單詞要趁熱打鐵，及時復習。因此，與其在遺忘后再去修補已經倒塌的記憶大廈，倒不如及時鞏固它。要記住：及時復習一遍，勝過遺忘后復習十遍。

　　記憶單詞的竅門

　　　　記憶單詞有很多種方法。這里略談幾種，希望能對大家有所幫助。

　　　　一、音形記憶

　　　　1. 根據字母或字母組合的讀音規則來記憶單詞，像元音字母在開音節和閉音節中的讀音規律、字母組合 ea 、 or 、 th 、 ch 等在單音節詞中的發音規律等。

　　　　2. 根據一些單詞讀音相同但拼寫形式及含義不同的特點去記憶這類同音異形異義詞。如： two 和 too 讀音相同、 for 和 four 讀音相同、 right 與 write 讀音相同等。

　　　　3. 根據一些單詞拼寫形式僅有一個或兩個字母之差來記憶這類形近詞。如： red 和 bed ， and 、 any 和 ant 等。

　　　　二、構詞記憶

　　　　英語單詞最基本的構詞方法有轉化、派生和合成三種。

　　　　轉化就是指同一個單在不同的語言環境中有著不同的詞性和含義。如：

　　　　What's the time by your watch？ （ watch 為名詞表）

　　　　They watch TV every evening. （ watch 為動詞看）

　　　　派生指通過加前綴或后綴的方式構成另一個詞。如： work （ v. 工作）加后綴 -er 構成 worker （ n. 工人）， friend （ n. 朋友）加后綴 -ly 構成 friendly （ adj. 友好的）。

　　　　合成也稱復合，是把兩個或兩個以上意思不相同的詞組合到一起構成另一個新詞。如： class （班級）和 room （房間）合成 classroom （教室）， school （學校）和 bag （包）合成 schoolbag （書包）。

　　　　三、分解記憶

　　　　把要記憶的單詞分成兩部分或三部分再進行記憶，其好處在于記憶新單詞的同時又復習了已經學過的舊單詞。如： forget 可分解為 for 和 get 兩部分、 together 可分解 to 和 get 及 her 三部分等。

　　　　四、情景記憶

　　　　情景記憶是指在語言使用的場合記憶與該情景相關的單詞。如：當你走進教室時就會想到與之相關的詞匯： classroom （教室）， desk （課桌）， chair （椅子）， wall （墻）， blackboard （黑板）， window （窗戶）， door （門）， floor （地板）等。

　　　　五、重復記憶

　　　　德國心理學家艾賓浩斯對遺忘現象的研究實驗表明，遺忘的規律是先快后慢，特別是識記后 48 小時以內遺忘率最高，以后逐漸減慢，到后來相當長時間內幾乎不再遺忘。根據這一規律，剛記住的單詞要趁熱打鐵，及時復習。因此，與其在遺忘后再去修補已經倒塌的記憶大廈，倒不如及時鞏固它。要記住：及時復習一遍，勝過遺忘后復習十遍。