劍五Test1閱讀譯文：遺傳還是環(huán)境（nature or nurt
此文句子很長，許多同學(xué)在精讀時(shí)遇到障礙，現(xiàn)翻譯如下：
Nature or Nurture ?
遺傳還是環(huán)境 ?
幾年前，在一次最吸引人也是最惱人的有關(guān)行為心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，耶魯大學(xué)的Stanley Milgram對來自各界的40個(gè)受試對象進(jìn)行測試。實(shí)驗(yàn)測試他們在某種情況下服從來自某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的命令的意愿，這種情況就是：對被要求所采取的行動，受試者個(gè)人可能會厭惡。Milgram 特別叮囑每一位自愿的老師-受試者如下事宜：該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是出于有關(guān)教育的高尚動機(jī);實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目的是測試在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，懲罰對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否能產(chǎn)生積極效果。
Milgram的實(shí)驗(yàn)方案包括使老師-受試者置身于一個(gè)控制面板之前，面板上有三十個(gè)帶有標(biāo)簽的開關(guān)，標(biāo)簽標(biāo)明從電壓15伏到電壓450伏，每次電擊的級差為15伏。老師-受試者被告知：每當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)一個(gè)問題，都要給予電擊，從最低級別的電擊開始，隨著每個(gè)后續(xù)的錯(cuò)誤答案，增加電擊的猛烈程度。事實(shí)上，假定的學(xué)生是一個(gè)Milgram雇來的演員，通過發(fā)出一系列呻吟，尖叫和身體扭動，再加上各種各樣的譴責(zé)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)者的聲明和咒罵，來模仿受到了電擊。Milgram要求老師-受試者忽略學(xué)生的反應(yīng)，并且，根據(jù)那一刻實(shí)驗(yàn)的具體情況，按規(guī)范施加所需要的任何級別的電擊。
隨著實(shí)驗(yàn)的展開，學(xué)生會故意答錯(cuò)老師的問題，因此會招致不同的電擊懲罰，甚至達(dá)到300伏乃至300伏以上的危險(xiǎn)水平。許多老師-受試者在施加更高程度的懲罰時(shí)畏縮不前，帶著質(zhì)疑的表情和對將實(shí)驗(yàn)繼續(xù)下去的抱怨，求助于Milgram。這個(gè)時(shí)候，Milgram平靜地向老師-受試者解釋，要忽視學(xué)生乞求寬恕的哭喊，將實(shí)驗(yàn)繼續(xù)下去。如果老師-受試者依然不愿繼續(xù)，Milgram就說，為了實(shí)驗(yàn)，程序需要貫徹到底。他最終的理由是：你沒有別的選擇，你必須繼續(xù)。Milgram試圖發(fā)現(xiàn)，即使在面臨與實(shí)驗(yàn)規(guī)則和條件相背離的強(qiáng)烈的個(gè)人和道德厭惡時(shí)，那些會施加最高程度電擊的老師-受試者的人數(shù)是多少。
在實(shí)驗(yàn)開始之前，Milgram向39位精神病學(xué)家解釋了自己的想法，并且讓他們預(yù)測一下，那些會施加最高450伏電擊的人在普通人群中所占的平均比例。壓倒性的一致意見是：差不多所有的老師-受試者會拒絕服從實(shí)驗(yàn)人。精神病學(xué)家覺得大多數(shù)受試者不會超越150伏，他們進(jìn)一步預(yù)測，只有4%的人會達(dá)到300伏。另外，他們認(rèn)為只有瘋狂的一小撮，大約千分之一的人會給出450伏的最高電擊。
此文句子很長，許多同學(xué)在精讀時(shí)遇到障礙，現(xiàn)翻譯如下：
Nature or Nurture ?
遺傳還是環(huán)境 ?
幾年前，在一次最吸引人也是最惱人的有關(guān)行為心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，耶魯大學(xué)的Stanley Milgram對來自各界的40個(gè)受試對象進(jìn)行測試。實(shí)驗(yàn)測試他們在某種情況下服從來自某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的命令的意愿，這種情況就是：對被要求所采取的行動，受試者個(gè)人可能會厭惡。Milgram 特別叮囑每一位自愿的老師-受試者如下事宜：該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是出于有關(guān)教育的高尚動機(jī);實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目的是測試在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，懲罰對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否能產(chǎn)生積極效果。
Milgram的實(shí)驗(yàn)方案包括使老師-受試者置身于一個(gè)控制面板之前，面板上有三十個(gè)帶有標(biāo)簽的開關(guān)，標(biāo)簽標(biāo)明從電壓15伏到電壓450伏，每次電擊的級差為15伏。老師-受試者被告知：每當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)一個(gè)問題，都要給予電擊，從最低級別的電擊開始，隨著每個(gè)后續(xù)的錯(cuò)誤答案，增加電擊的猛烈程度。事實(shí)上，假定的學(xué)生是一個(gè)Milgram雇來的演員，通過發(fā)出一系列呻吟，尖叫和身體扭動，再加上各種各樣的譴責(zé)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)者的聲明和咒罵，來模仿受到了電擊。Milgram要求老師-受試者忽略學(xué)生的反應(yīng)，并且，根據(jù)那一刻實(shí)驗(yàn)的具體情況，按規(guī)范施加所需要的任何級別的電擊。
隨著實(shí)驗(yàn)的展開，學(xué)生會故意答錯(cuò)老師的問題，因此會招致不同的電擊懲罰，甚至達(dá)到300伏乃至300伏以上的危險(xiǎn)水平。許多老師-受試者在施加更高程度的懲罰時(shí)畏縮不前，帶著質(zhì)疑的表情和對將實(shí)驗(yàn)繼續(xù)下去的抱怨，求助于Milgram。這個(gè)時(shí)候，Milgram平靜地向老師-受試者解釋，要忽視學(xué)生乞求寬恕的哭喊，將實(shí)驗(yàn)繼續(xù)下去。如果老師-受試者依然不愿繼續(xù)，Milgram就說，為了實(shí)驗(yàn)，程序需要貫徹到底。他最終的理由是：你沒有別的選擇，你必須繼續(xù)。Milgram試圖發(fā)現(xiàn)，即使在面臨與實(shí)驗(yàn)規(guī)則和條件相背離的強(qiáng)烈的個(gè)人和道德厭惡時(shí)，那些會施加最高程度電擊的老師-受試者的人數(shù)是多少。
在實(shí)驗(yàn)開始之前，Milgram向39位精神病學(xué)家解釋了自己的想法，并且讓他們預(yù)測一下，那些會施加最高450伏電擊的人在普通人群中所占的平均比例。壓倒性的一致意見是：差不多所有的老師-受試者會拒絕服從實(shí)驗(yàn)人。精神病學(xué)家覺得大多數(shù)受試者不會超越150伏，他們進(jìn)一步預(yù)測，只有4%的人會達(dá)到300伏。另外，他們認(rèn)為只有瘋狂的一小撮，大約千分之一的人會給出450伏的最高電擊。
