小學英語學習習慣的培養(yǎng)

，因此，只有人為的創(chuàng)造語言環(huán)境、強化訓練、增加接觸英語的時間，借以擴大語言的輸入量。聽讀的時間可安排在早晨，一邊洗漱一邊聽，午飯、晚飯前甚至晚上入睡前的零散時間，都是聽讀英語的好時機，聽讀的內(nèi)容對于初學者來講應(yīng)以書本內(nèi)容為主，可以預習新知識，也可以復習鞏固。此外，為了幫助學生早日養(yǎng)成這個習慣，學生的聽讀作業(yè)，教師應(yīng)要求家長簽字（并在家長會上講明），同時對于認真完成這項作業(yè)的同學，應(yīng)及時表揚、鼓勵，形成良好的導向。

1、教師要盡可能用英語組織教學，堅持多說，使學生大量接觸、并有意識訓練聽覺，漸漸的由不懂，到懂一點、到大部分，久而久之也就養(yǎng)成了聽的習慣。

2、讓學生多聽課文磁帶、朗讀磁帶，讓學生模仿，訓練聽覺。我在每次教新課前，用3－5分鐘放錄音，請學生靜聽，不要求全部聽懂；新課學完，再聽錄音，要求學生跟讀；總結(jié)新課時，要求學生能根據(jù)我所給的詞或短句進行英漢互譯。

3、聽英語歌曲，鞏固練習聽說，培養(yǎng)學生的語感。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣

英語教學是語言教學，它和語文教學一樣，重在反復讀，時刻練。朗讀是鞏固舊知、激發(fā)學生求知欲和培養(yǎng)學生美的語音、語調(diào)、語感的好方法。可以采用以下方法來對學生良好的閱讀習慣的培養(yǎng)：

1、分角色朗讀

分角色朗讀是我在低年級教學中經(jīng)常運用的一種手段。如教完家庭成員稱呼后，我讓Team 1扮演John,Team 2扮演Mummy,Team 3扮演Daddy,Team 4 扮演Grandpa。學生在朗讀對話時，自然而然的滲入情感意識，如爺爺?shù)穆曇舻统列?*的聲音和藹些，爸爸的聲音沉穩(wěn)些,John的聲音稚嫩些，學生讀的童趣盎然，逼真可愛。

2、跟錄音機讀

《PEP英語》課本有配套的錄音磁帶，每次晨讀英語，跟錄音機讀也是一項樂趣。由于錄音機里發(fā)出的是純正的且極富有童趣的原版錄音，所以跟錄音機讀不僅能激發(fā)起朗讀興趣，而且從另一方面給學生以示范指導，起到了糾正和培養(yǎng)學生語音語調(diào)之效。

3、配節(jié)奏朗讀

低年級英語很多內(nèi)容都是由活潑的、節(jié)奏感很強的兒歌組成，在朗讀的過程中，配上適當?shù)氖謸糇烂婀?jié)奏或拍手節(jié)奏，并把有些難讀的課文編成Chant,那么學生會倍受歡迎。

4、培養(yǎng)領(lǐng)讀“小老師”，促全面發(fā)展

從培養(yǎng)各班領(lǐng)讀“小老師”入手。利用課余時間，選出英語成績不錯的學生，讓其先模仿錄音讀，再讀給我聽，讀的流利準確了，讓其作為領(lǐng)讀“小老師”，并且告訴他們自己朗讀首先必須正確的重要性，激勵他們回家多聽多讀，爭做一位好老師。在這樣的鼓勵下，領(lǐng)讀“小老師”幾乎能做到天天回家讀半個小時以上的英語，以便充實自己的英語，把正確的發(fā)音教給其他同學。

三、培養(yǎng)良好的背誦習慣

，因此，只有人為的創(chuàng)造語言環(huán)境、強化訓練、增加接觸英語的時間，借以擴大語言的輸入量。聽讀的時間可安排在早晨，一邊洗漱一邊聽，午飯、晚飯前甚至晚上入睡前的零散時間，都是聽讀英語的好時機，聽讀的內(nèi)容對于初學者來講應(yīng)以書本內(nèi)容為主，可以預習新知識，也可以復習鞏固。此外，為了幫助學生早日養(yǎng)成這個習慣，學生的聽讀作業(yè)，教師應(yīng)要求家長簽字（并在家長會上講明），同時對于認真完成這項作業(yè)的同學，應(yīng)及時表揚、鼓勵，形成良好的導向。
1、教師要盡可能用英語組織教學，堅持多說，使學生大量接觸、并有意識訓練聽覺，漸漸的由不懂，到懂一點、到大部分，久而久之也就養(yǎng)成了聽的習慣。
2、讓學生多聽課文磁帶、朗讀磁帶，讓學生模仿，訓練聽覺。我在每次教新課前，用3－5分鐘放錄音，請學生靜聽，不要求全部聽懂；新課學完，再聽錄音，要求學生跟讀；總結(jié)新課時，要求學生能根據(jù)我所給的詞或短句進行英漢互譯。
3、聽英語歌曲，鞏固練習聽說，培養(yǎng)學生的語感。
二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣
英語教學是語言教學，它和語文教學一樣，重在反復讀，時刻練。朗讀是鞏固舊知、激發(fā)學生求知欲和培養(yǎng)學生美的語音、語調(diào)、語感的好方法。可以采用以下方法來對學生良好的閱讀習慣的培養(yǎng)：
1、分角色朗讀
分角色朗讀是我在低年級教學中經(jīng)常運用的一種手段。如教完家庭成員稱呼后，我讓Team 1扮演John,Team 2扮演Mummy,Team 3扮演Daddy,Team 4 扮演Grandpa。學生在朗讀對話時，自然而然的滲入情感意識，如爺爺?shù)穆曇舻统列?*的聲音和藹些，爸爸的聲音沉穩(wěn)些,John的聲音稚嫩些，學生讀的童趣盎然，逼真可愛。
2、跟錄音機讀
《PEP英語》課本有配套的錄音磁帶，每次晨讀英語，跟錄音機讀也是一項樂趣。由于錄音機里發(fā)出的是純正的且極富有童趣的原版錄音，所以跟錄音機讀不僅能激發(fā)起朗讀興趣，而且從另一方面給學生以示范指導，起到了糾正和培養(yǎng)學生語音語調(diào)之效。
3、配節(jié)奏朗讀
低年級英語很多內(nèi)容都是由活潑的、節(jié)奏感很強的兒歌組成，在朗讀的過程中，配上適當?shù)氖謸糇烂婀?jié)奏或拍手節(jié)奏，并把有些難讀的課文編成Chant,那么學生會倍受歡迎。
4、培養(yǎng)領(lǐng)讀“小老師”，促全面發(fā)展
從培養(yǎng)各班領(lǐng)讀“小老師”入手。利用課余時間，選出英語成績不錯的學生，讓其先模仿錄音讀，再讀給我聽，讀的流利準確了，讓其作為領(lǐng)讀“小老師”，并且告訴他們自己朗讀首先必須正確的重要性，激勵他們回家多聽多讀，爭做一位好老師。在這樣的鼓勵下，領(lǐng)讀“小老師”幾乎能做到天天回家讀半個小時以上的英語，以便充實自己的英語，把正確的發(fā)音教給其他同學。
三、培養(yǎng)良好的背誦習慣