培養英語學習興趣，我們都有責

　　興趣是最好的老師，是學習最大最持久的動力。所以對于剛學習英語的孩子來說，首先要培養其學習英語的興趣。如何培養？對此我談談自己的感想。

　　興趣，需要成就感。也就是說，孩子可以從學習中體會到成就感。比如他在課堂上回答了一個很困難的問題，得到老師的夸獎；或者回家的時候，把自己今天學的英語告訴爸爸媽媽，得到了一個獎勵；當他的伙伴都沒有學英語，而自己卻能脫口而出比較流利的英語，那是多么有成就感。對于小孩子來講，沒有比鼓勵他、肯定他，對他的促進更大。在曾經的教學過程中我發現，如果一個老師越是喜歡某個學生，越是重視他，他越愿意和老師走近，上課的時候注意力也會始終跟著老師，積極回答問題，認真完成老師的任務。因為他不想讓老師失望而不喜歡他。相反如果老師忽視某個學生，那么他往往放任自己，不認真聽講，反正我認真老師也看不到。慢慢地甚至可能覺得自己不討人喜歡而失去信心，最后可能變得更加放松，放棄學習。我認為，孩子還小，沒有形成所謂的偉大的抱負，最實際最有效的動力就是老師、家長的鼓勵。小孩很希望得到重視，需要鼓勵和肯定，因此獲得成就感，最初的學習動力。等他學習基礎打牢了，學習起來輕松了，成績也提高了，成就感也更強了。此時的成就感就不僅僅是一句表揚和贊美那么簡單，而是學習、思考、解決問題的過程給他帶來了快樂。這種快樂長生的興趣是持久的，最有益的。

　　那么，一開始我們就應該讓他體會到最初的成就感，成為他學習的最初動力。所以，不要吝嗇一個肯定的眼神，一句鼓勵的話語，一次及時的獎勵，讓他們在掌聲更多的環境中成長、進步吧

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　　興趣是最好的老師，是學習最大最持久的動力。所以對于剛學習英語的孩子來說，首先要培養其學習英語的興趣。如何培養？對此我談談自己的感想。

　　興趣，需要成就感。也就是說，孩子可以從學習中體會到成就感。比如他在課堂上回答了一個很困難的問題，得到老師的夸獎；或者回家的時候，把自己今天學的英語告訴爸爸媽媽，得到了一個獎勵；當他的伙伴都沒有學英語，而自己卻能脫口而出比較流利的英語，那是多么有成就感。對于小孩子來講，沒有比鼓勵他、肯定他，對他的促進更大。在曾經的教學過程中我發現，如果一個老師越是喜歡某個學生，越是重視他，他越愿意和老師走近，上課的時候注意力也會始終跟著老師，積極回答問題，認真完成老師的任務。因為他不想讓老師失望而不喜歡他。相反如果老師忽視某個學生，那么他往往放任自己，不認真聽講，反正我認真老師也看不到。慢慢地甚至可能覺得自己不討人喜歡而失去信心，最后可能變得更加放松，放棄學習。我認為，孩子還小，沒有形成所謂的偉大的抱負，最實際最有效的動力就是老師、家長的鼓勵。小孩很希望得到重視，需要鼓勵和肯定，因此獲得成就感，最初的學習動力。等他學習基礎打牢了，學習起來輕松了，成績也提高了，成就感也更強了。此時的成就感就不僅僅是一句表揚和贊美那么簡單，而是學習、思考、解決問題的過程給他帶來了快樂。這種快樂長生的興趣是持久的，最有益的。

　　那么，一開始我們就應該讓他體會到最初的成就感，成為他學習的最初動力。所以，不要吝嗇一個肯定的眼神，一句鼓勵的話語，一次及時的獎勵，讓他們在掌聲更多的環境中成長、進步吧

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