根據(jù)馬斯洛式指標(biāo)制定考研英語(yǔ)閱讀攻略2
3.檢驗(yàn)閱讀水平的指標(biāo)
很多考生可能會(huì)有這樣的感覺，信息浩如煙海，如何才能做到去粗取精、為我所用呢?在這里推薦英語(yǔ)閱讀的5個(gè)指標(biāo)，其中在考試中獲得高分只是最低的目標(biāo)。
第一指標(biāo)：在閱讀材料的選擇上，Economist《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》與Newsweek《資訊周刊》、Times《泰晤士報(bào)》、Washington Post《華盛頓郵報(bào)》這些原版英文報(bào)刊應(yīng)納入必不可少的最佳閱讀范疇中，因?yàn)樗鼈兂鲎杂⒄Z(yǔ)使用最權(quán)威的國(guó)度。
第二指標(biāo)：理解國(guó)外的電視和電臺(tái)節(jié)目，提高對(duì)英文電影、電視劇或歌曲的鑒賞能力。一開始會(huì)非常依賴字幕，逐漸不看字幕也能聽懂看懂，再后來可以模仿電影中的會(huì)話，最后會(huì)把英語(yǔ)閱讀和會(huì)話化為自身知識(shí)的一部分。
第三指標(biāo)：國(guó)內(nèi)的China Daily、Beijing Review，能夠提供日常生活中經(jīng)常談及的熱點(diǎn)話題的英文對(duì)照說法。
第四指標(biāo)：在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，運(yùn)用英語(yǔ)完成交際任務(wù)。這是英語(yǔ)知識(shí)學(xué)以致用的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
第五指標(biāo)：歷年考題，用以考查閱讀速度和準(zhǔn)確率，同時(shí)也是比較直觀的自我評(píng)測(cè)方式。
以上5項(xiàng)指標(biāo)，與美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕馬斯洛1943年在《人類激勵(lì)理論》一文中提出的需求層次理論有異曲同工之處。
馬斯洛認(rèn)為，人的需求可以分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。閱讀也是一樣的：
第一，我們要通過考試，并爭(zhēng)取在考試中取得好成績(jī)，目的就是能夠受到更好的教育，將來找到更好的工作，這本身是一種生理需求。
第二，我們可以將閱讀中所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到日常交際中去，將英語(yǔ)作為自己的一項(xiàng)生存技能，如果身處國(guó)外，還可以做自己希望做的事，這就是一種安全需求。
第三，能夠?qū)崿F(xiàn)溫飽、沒有生存危機(jī)后，我們就需要將閱讀作為一種日益更新信息、與周圍人擁有共同話題、并不斷形成獨(dú)立的系統(tǒng)觀點(diǎn)的方法，我們的朋友、生活、事業(yè)會(huì)因此變得更加豐富，視野變得更加開闊，這就是一種社會(huì)需求。
第四，當(dāng)我們能夠不僅用漢語(yǔ)深入一個(gè)社會(huì)，并且可以用一門外語(yǔ)在另外一個(gè)社會(huì)中生活，與運(yùn)用另一門語(yǔ)言的人深入溝通和交流，能夠處理各種社會(huì)生活中的細(xì)節(jié)和難題時(shí)，就會(huì)受到社會(huì)的承認(rèn)和理解，這就是一種尊重需求。
第五，通過英語(yǔ)閱讀獲取的各種知識(shí)，一個(gè)人就能夠充分發(fā)揮自身的潛能，去嘗試不同國(guó)度、不同世界的生活，完善自己的人格理想，這就是一種自我實(shí)現(xiàn)的需求。
由此可以看出，檢驗(yàn)閱讀水平的指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單純的應(yīng)試，閱讀技巧本身也能夠反映出生活閱歷和對(duì)人生的理解。跳出閱讀看閱讀，方識(shí)閱讀真面目。
閱讀的樂趣來源于生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如果你是個(gè)有心人，在商場(chǎng)購(gòu)物的時(shí)候，你會(huì)看到各種名牌服飾，它們的英文名字分別是什么?又來源于什么?舉例而言，國(guó)際著名人造水晶品牌施華洛世奇，在很多大型的商廈中都可以看見，它的創(chuàng)始人是匈牙利帝國(guó)波希米亞人丹尼爾施華洛世奇，并于1895年成立公司。波西米亞后來成為世界玻璃和水晶制造中心。除了時(shí)裝、鞋帽、手表、首飾上的水晶裝飾品外，施華也生產(chǎn)視鏡產(chǎn)品Swarovski Optik。紐約大都會(huì)劇院、巴黎凡爾賽宮、中國(guó)人民大會(huì)堂的水晶吊燈，都出自施華洛世奇STRASS水晶。
3.檢驗(yàn)閱讀水平的指標(biāo)
很多考生可能會(huì)有這樣的感覺，信息浩如煙海，如何才能做到去粗取精、為我所用呢?在這里推薦英語(yǔ)閱讀的5個(gè)指標(biāo)，其中在考試中獲得高分只是最低的目標(biāo)。
第一指標(biāo)：在閱讀材料的選擇上，Economist《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》與Newsweek《資訊周刊》、Times《泰晤士報(bào)》、Washington Post《華盛頓郵報(bào)》這些原版英文報(bào)刊應(yīng)納入必不可少的最佳閱讀范疇中，因?yàn)樗鼈兂鲎杂⒄Z(yǔ)使用最權(quán)威的國(guó)度。
第二指標(biāo)：理解國(guó)外的電視和電臺(tái)節(jié)目，提高對(duì)英文電影、電視劇或歌曲的鑒賞能力。一開始會(huì)非常依賴字幕，逐漸不看字幕也能聽懂看懂，再后來可以模仿電影中的會(huì)話，最后會(huì)把英語(yǔ)閱讀和會(huì)話化為自身知識(shí)的一部分。
第三指標(biāo)：國(guó)內(nèi)的China Daily、Beijing Review，能夠提供日常生活中經(jīng)常談及的熱點(diǎn)話題的英文對(duì)照說法。
第四指標(biāo)：在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，運(yùn)用英語(yǔ)完成交際任務(wù)。這是英語(yǔ)知識(shí)學(xué)以致用的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
第五指標(biāo)：歷年考題，用以考查閱讀速度和準(zhǔn)確率，同時(shí)也是比較直觀的自我評(píng)測(cè)方式。
以上5項(xiàng)指標(biāo)，與美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕馬斯洛1943年在《人類激勵(lì)理論》一文中提出的需求層次理論有異曲同工之處。
馬斯洛認(rèn)為，人的需求可以分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。閱讀也是一樣的：
第一，我們要通過考試，并爭(zhēng)取在考試中取得好成績(jī)，目的就是能夠受到更好的教育，將來找到更好的工作，這本身是一種生理需求。
第二，我們可以將閱讀中所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到日常交際中去，將英語(yǔ)作為自己的一項(xiàng)生存技能，如果身處國(guó)外，還可以做自己希望做的事，這就是一種安全需求。
第三，能夠?qū)崿F(xiàn)溫飽、沒有生存危機(jī)后，我們就需要將閱讀作為一種日益更新信息、與周圍人擁有共同話題、并不斷形成獨(dú)立的系統(tǒng)觀點(diǎn)的方法，我們的朋友、生活、事業(yè)會(huì)因此變得更加豐富，視野變得更加開闊，這就是一種社會(huì)需求。
第四，當(dāng)我們能夠不僅用漢語(yǔ)深入一個(gè)社會(huì)，并且可以用一門外語(yǔ)在另外一個(gè)社會(huì)中生活，與運(yùn)用另一門語(yǔ)言的人深入溝通和交流，能夠處理各種社會(huì)生活中的細(xì)節(jié)和難題時(shí)，就會(huì)受到社會(huì)的承認(rèn)和理解，這就是一種尊重需求。
第五，通過英語(yǔ)閱讀獲取的各種知識(shí)，一個(gè)人就能夠充分發(fā)揮自身的潛能，去嘗試不同國(guó)度、不同世界的生活，完善自己的人格理想，這就是一種自我實(shí)現(xiàn)的需求。
由此可以看出，檢驗(yàn)閱讀水平的指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單純的應(yīng)試，閱讀技巧本身也能夠反映出生活閱歷和對(duì)人生的理解。跳出閱讀看閱讀，方識(shí)閱讀真面目。
閱讀的樂趣來源于生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如果你是個(gè)有心人，在商場(chǎng)購(gòu)物的時(shí)候，你會(huì)看到各種名牌服飾，它們的英文名字分別是什么?又來源于什么?舉例而言，國(guó)際著名人造水晶品牌施華洛世奇，在很多大型的商廈中都可以看見，它的創(chuàng)始人是匈牙利帝國(guó)波希米亞人丹尼爾施華洛世奇，并于1895年成立公司。波西米亞后來成為世界玻璃和水晶制造中心。除了時(shí)裝、鞋帽、手表、首飾上的水晶裝飾品外，施華也生產(chǎn)視鏡產(chǎn)品Swarovski Optik。紐約大都會(huì)劇院、巴黎凡爾賽宮、中國(guó)人民大會(huì)堂的水晶吊燈，都出自施華洛世奇STRASS水晶。
