改造我們的學習

毛澤東1941年5月在延安干部會議上的報告。編入《毛澤東選集》第3卷。

為了肅清王明“左”傾教條主義的思想影響，克服廣泛存在于黨內的主觀主義傾向，宗派主義傾向，以及作為這兩種傾向的表現形式黨八股，毛澤東領導全黨于1942年開展了一次大規模的整風運動。這是一次普遍的馬克思主義教育運動，也是一次反對唯心主義和形而上學的哲學教育運動。毛澤東先后作了《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》、《反對黨八股》等報告，被列為整風運動的基本文獻。

《改造我們的學習》這篇報告，論述了學習馬克思主義的深遠意義，闡明了學習馬克思主義的方針、原則和方法，號召全黨把“學習方法和學習制度改造一下”。報告尖銳地批評了那種不注重研究現狀、不注重研究歷史、不注重馬列主義應用的理論脫離實際的主觀主義學習態度和學習方法，指出：“這種反科學的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現。”報告提出學習馬克思主義要堅持理論和實際相統一的原則。“在這種態度下，就是要有目的地去研究馬克思列寧主義的理論，要使馬克思列寧主義的理論和中國革命的實際運動結合起來，是為著解決中國革命的理論問題和策略問題而去從它找立場，找觀點，找方法的。”這種態度就是實事求是的態度。報告對“實事求是”作了辯證唯物主義的科學解釋，闡明了理論聯系實際的實質和要求。“‘實事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯系，即規律性，‘求’就是我們去研究。我們要從國內外、省內外、縣內外、區內外的實際情況出發，從其中引出其固有的而不是臆造的規律性，即找出周圍事變的內部聯系，作為我們行動的向導。”報告依據馬列主義的原則和方法，向全黨提出系統地周密地研究周圍環境和研究近百年中國歷史的任務，并規定了“以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導”的理論學習方針。

這個報告深刻闡述了馬克思主義的思想路線，對于廣大黨員和干部從王明教條主義的思想枷鎖中解放出來，掌握馬克思主義的普遍原理和中國革命具體實踐相結合的基本原則和基本方法，達到全黨在馬克思列寧主義基礎上的大團結，起了重要作用。