周國平：語文更重要的是能力

《周國平：語文更重要的是能力》

周國平
1月4日，著名作家、哲學(xué)家周國平，民進中央副主席、新教育實驗發(fā)起人朱永新走進名校北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)與學(xué)校師生暢談讀書，共話閱讀。2017年春末，長江新世紀(jì)推出周國平新書《對標(biāo)準(zhǔn)答案說不：試卷中的周國平》。正是以此書為契機，周國平與朱永新聚焦于現(xiàn)代文閱讀，聚焦于學(xué)生的閱讀修養(yǎng)，開展了這次對話。
《對標(biāo)準(zhǔn)答案說不》，這本書書名的“不”字后，似乎可加上旗幟鮮明的嘆號，卻也可加上深謀遠(yuǎn)慮的問號。不可否認(rèn)，多以“參考答案”面目出現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案，其存在自有合理性，一定程度上客觀地保證了考試的公平性。但作為一本有追求的書，對試圖解決的問題，不應(yīng)該停留在維護現(xiàn)有的狀況，而應(yīng)追逐更光明的未來。
周國平說：“測試對文本的理解，我主張用兩種方式，一是寫評論或讀后感，二是設(shè)計出能夠激發(fā)獨立思考的試題，這樣的試題不可能有標(biāo)準(zhǔn)答案。在這兩種方式下，評判的標(biāo)準(zhǔn)都是看有無真實感受和獨立見解，能否言之成理。”
周國平在現(xiàn)場說：“現(xiàn)在教學(xué)中把語文定位為一門知識，是定位錯了。語文絕對不僅僅是知識，更重要的其實是能力。考卷上基本上考兩類東西，一是語法修辭，比如論證方法等，我看了這些卷子之后才知道有這么多的論證方法，什么對比論證、正反論證、引用論證、比喻論證，真的很多，這都是在我的文章卷子里面出現(xiàn)的，說實話我寫這些文章的時候我哪里想到這些論證啊？所以像這種語法修辭、論證，這方面的知識要不要？要，但是我說這方面的知識實際上都是默默地領(lǐng)會，談不上是一個有形的東西，沒有一個人是靠這些知識寫出好文章來的，寫出好文章的人不一定能說出這些知識來，但是這些知識是融化在他的本能里。”
語文課的使命是什么？周國平認(rèn)為有兩個，一是母語訓(xùn)練，用母語來聽說讀寫，這種能力是非常重要的，因為母語是一個民族的最重要的精神紐帶，是一個民族最重要的特征。二是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，除了聽說讀寫以外，還有心靈感受能力和獨立思考能力，這兩種素質(zhì)就是人文素質(zhì)。母語訓(xùn)練和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，兩者其實是分不開的，而且共同的途徑都是閱讀和寫作。
朱永新認(rèn)為，要還語文教育的本來面目，這就是聽說讀寫，這幾方面都很重要，就讀而言，閱讀是一個人的精神發(fā)育歷程，你讀的東西構(gòu)成了閱讀的高度，你閱讀的高度最后造成了人生的高度。寫作不僅僅記錄著我們所處的時代，其實也記錄著我們的生活，書寫著我們每個人自己生命的傳奇。他鼓勵同學(xué)們多閱讀，多寫作。“閱讀是在閱讀中培養(yǎng)的，寫作是在寫作中培養(yǎng)的，你多寫多讀了，自然就會讀了，自然就會寫了，只要你用心，你一定能夠不斷地成長。”朱永新說。
該校語文教師樊后君以新高一 開展的閱讀教學(xué)為例，與大家分享了實驗中學(xué)讀本編寫的思想。高一讀本有兩條思路：一、橫向脈絡(luò)。依據(jù)教材中文本，編選對教材文本多種角度解讀的文章，以及相關(guān)主題不同見解的文章，幫助學(xué)生多角度、多側(cè)面認(rèn)識世界，促進學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。二、縱向脈絡(luò)。立足文學(xué)史，分中國古典文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)，據(jù)作家年代先后，編選作家的優(yōu)秀作品，從而讓學(xué)生能對各國各代作家的杰作有所了解，能夠在歷史的脈絡(luò)中理解作品。
□1月5日中國青年網(wǎng)暴英霞