關(guān)于民族的就是世界的名言-經(jīng)典名人名言

關(guān)于民族的經(jīng)典名言

【第1句】：中國是古老的民族，也是勇敢的民族。中華民族有兩大優(yōu)點：勇敢，勤勞。這樣的民族多么可愛，我們愛我們民族（當然其他民族也有他們可愛之處，我們決不忽視這一點），這是我們自信心的泉源。

【第2句】：中國人是富于美感的民族。

【第3句】：中國的文人，歷來重氣節(jié)。一個畫家如果不愛民族，不愛祖國，就是喪失民族氣節(jié)。畫的價值，重在人格。人格——愛國第一。

【第4句】：知識的歷史猶如一只偉大的復(fù)音曲，在這只曲子里依依次響起各民族的聲音。

【第5句】：正是這種民族主義強迫民族和民族之間相互疏遠。它們很像森林中的樹要，都想傲然獨立，但在地下深處，它們的根卻盤結(jié)交錯，在地面上空，它們的枝葉卻相互依偎。

【第6句】：這樣就站起來吧，我的民族！加緊自己的兩手和心靈的力量，這個力量是再大的災(zāi)難也不能摧毀的。在《圣經(jīng)》十誡里，讓我們只保留一誡，但在這一誡里只要一個字“殺１因為假如你不殺人，人家就會殺你。你自己選擇吧！我們應(yīng)該指明，我們讓敵人侵入我們的國土，只是為了讓他們不能再跑出去，不管他們來多少，就都在這里滅亡。我們要證明匈牙利的一句成語是正確的：“誰為別人挖掘陷阱，他本人就會掉進去。”

【第7句】：戰(zhàn)爭的發(fā)生往往是由于玩弄了危險的詞句，由于刺激了民族的熱情。

【第8句】：在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

【第9句】：勇者憤怒，抽刃向更強者；怯者憤怒，卻抽刃向更弱者。不可救藥的民族中，一定有許多英雄，專向孩子們瞪眼。這些孱頭們。

【第10句】：以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。

【第11句】：一個民族正經(jīng)歷著動蕩，我們，在被幸運之神垂青。

【第12句】：一個民族如果沒有出息，不是因為女人在數(shù)量上太多，而是因為男人在質(zhì)量上太劣

【第13句】：要使民族自立于世界之林，就要自己看得起自己。

【第14句】：諺語可以體現(xiàn)一個民族的創(chuàng)造力，智慧和精神。

【第15句】：我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務(wù)。

【第16句】：我榮幸地從中華民族一員的.資格，而成為世界公民。我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。

【第17句】：我們中華民族有同自己的敵人血戰(zhàn)到底的氣概，有在自力更生的基礎(chǔ)上光復(fù)舊物的決心，有自立于世界民族之林的能力。

【第18句】：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。

【第19句】：唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有真進步。

【第20句】：為著階級和民族的解放，為著黨的事業(yè)的成功，我毫不希罕那華麗的大廈，卻寧愿居住在卑陋潮濕的茅棚；不希罕美味的西餐大菜，寧愿吞嚼刺口的苞粟和菜根；不希罕舒服柔軟的鋼絲床，寧愿睡在豬欄狗巢似的住所！

【第21句】：為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。

【第22句】：為了中華民族的繁榮富強，我要獻出全部學(xué)識智慧。

【第23句】：外國人不需要中國人，中國人也不需要外國人，在這一點上，我任何時候都是和義和團站在起的。義和團是愛國者。他們愛自己的國家勝過愛別的民族的國家。我祝愿他們成功。義和團主張把我們趕出他們的國家。我也是義和團。因為我也主張把他們趕出我們國家。

【第24句】：他（羅曼羅蘭）通過無形的音樂，說明人類偉大的東西不屬于一個時代一個民族，它像一束神圣的火炬，超越時代的界線，從一個大師手里傳到另一個大師手里而永遠光芒四射，除非人類停止呼能吸，它才會熄滅。

【第25句】：誰是壓迫者？是少數(shù)人，是國王資本家一小撮工頭和監(jiān)工。誰是被壓迫者？是多數(shù)人，是地球上各個民族，是有用的人，是工人，是做面包供兩手白嫩和游手好閑者享用的人。為什么利益分配普遍不均反而成為公理？因為法律和憲法作出了規(guī)定。換句話說，如果法律和憲法徹底改變，規(guī)定應(yīng)該更平均地分配利益，這就必須被認作公理。也就是說，在政治社會里，強權(quán)決定公理，強權(quán)可以任意捏造——和取消公理。

【第26句】：喪失了自尊心的人，是一個沒有出息的個人；喪失了自尊心的民族，是一個無望的民族。

【第27句】：如果我的民族在這場實驗中失敗了，我將不會為之哭泣，是他們自找了這樣的結(jié)局。

【第28句】：如果日爾曼民族不在強大到可以浴血保衛(wèi)它自己的存在的話，它就應(yīng)當亡。

【第29句】：去征服剝削掠奪乃至消滅民族，乃是我無可推卸的職責與特權(quán)。

【第30句】：以空前未有的熱情，煥發(fā)青春的創(chuàng)新功能，激發(fā)人人獨特的創(chuàng)新精神，使民族的、國家的創(chuàng)新智慧來一個總發(fā)動！使個體的、群體的創(chuàng)新潛能來一個大爆發(fā)！

【第31句】：不能設(shè)想，一個沒有強大精神支柱的民族，可以自立于世界之林。

【第32句】：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。

【第33句】：單眼皮呢，確是極大的缺陷，內(nèi)心的豐富沒有充分流露的工具，宛如大陸國沒有海港，物產(chǎn)不易出口。進了學(xué)校，她才知道單眼皮是日本的女人的國徽，因此那個足智多謀、偷天換日的民族建立美容院，除掉身子的長短沒法充分改造，“倭奴”的國號只好忍受，此外面部器官無不可以修補，丑的變美，怪物改成妖精。

【第34句】：讀書，這個我們習(xí)以為常的平凡過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。

【第35句】：法包含著一個民族經(jīng)歷多少世紀發(fā)展的故事，因而不能將它僅僅當作好象一本數(shù)學(xué)教科書里的定理公式來研究。為了知道法是什么，我們必須了解它的過去以及未來趨勢。

【第36句】：一個民族的年輕一代人要是沒有青春，那就是這個民族的大不幸。

【第37句】：父親子女兄弟姊妹等稱謂，并不是簡單的榮譽稱號，而是一種負有完全確定的異常鄭重的相互義務(wù)的稱呼，這些義務(wù)的總和便構(gòu)成這些民族的社會制度的實質(zhì)部分。

【第38句】：科學(xué)不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學(xué)的。

【第39句】：另一方面，如果不讓心靈成為自己的先知，不讓它經(jīng)過一個孤獨的檢驗的自我恢復(fù)的過程，便讓它接受別的心靈找到的真理，那么，無論那真理多么光輝，它也會造成致命的傷害。天才若對別人的天才影響過度便足以永遠成為天才的大敵，我的說法每個民族的文學(xué)都可以作證。英國的詩劇家已經(jīng)跟著莎士比亞亦步亦趨兩百多年了。

【第40句】：每個人應(yīng)該遵守生之法則，把個人的命運聯(lián)系在民族的命運上，將個人的生存放在群體的生存里。

【第41句】：民族國家的創(chuàng)造，絕不是毅力單薄的民族主義聯(lián)合會所能濟事的，只有具備鋼鐵般堅決意志的單獨運動，才能打倒其他一切運動而獲得最後勝利。

希

【第42句】：青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、發(fā)展……全包含在這兩個字之中……奮斗！只有奮斗，才能治愈過去的創(chuàng)傷；只有奮斗，才是我們民族的希望和光明所在。

【第43句】：青年品德的完善，智力的發(fā)展，決定著祖國未來的命運，決定著我們民族的成敗興衰。

民族的節(jié)日課件

課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是關(guān)于民族的節(jié)日課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學(xué)目標:

情感、態(tài)度、價值觀：

增強民族自豪感，加強民族團結(jié)意識，培養(yǎng)愛國主義情感。

能力目標：

【第1句】：能表達自己對節(jié)日的感受和見解。

【第2句】：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集、整理、分析和運用信息的能力,交往與表達的能力。

知識目標：

【第1句】：知道幾個少數(shù)民族傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗和來歷。

【第2句】：知道這些習(xí)俗反映了不同民族的歷史,習(xí)俗和風格的民族藝術(shù).

教學(xué)重點：

了解幾個少數(shù)民族傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗和來歷。

教學(xué)難點:

增強民族自豪感，加強民族團結(jié)意識，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

教學(xué)方法：

情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、表演法、游戲法等

活動準備：

學(xué)生：

通過讀書、看報、上網(wǎng)等形式,搜集有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的資料。

教師：

【第1句】：收集少數(shù)民族節(jié)日的相關(guān)資料。

【第2句】：制作課件：（1）《月光下的鳳尾竹》音樂視頻；（2）蒙古族：那達慕大會視頻；（3）《愛我中華》音樂；（4）演示文稿。

教學(xué)過程

【第1句】：讀詩句，猜節(jié)日

【第1句】：出示詩句，生誦讀后文案詩句中所含的是什么節(jié)日。

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

【第2句】：各少數(shù)民族也有許多風格各異的節(jié)日，每逢節(jié)日來臨，人們就盛裝打扮、載歌載舞，同學(xué)們，你們想?yún)⒓舆@樣的節(jié)日活動嗎？今天, 就讓我們一起踏上民族節(jié)日之旅, 去感受多姿多彩,璀璨迷人的民族文化。（板書：豐富多彩的民族節(jié)日）

【第2句】：教學(xué)傣族的潑水節(jié)

【第1句】：（出示視頻）樂器獨奏：葫蘆絲——《月光下的'鳳尾竹》

學(xué)生猜猜這是用的什么樂器？（胡蘆絲）

葫蘆絲是哪個民族過節(jié)時少不了的一種助興的樂器？（傣族）

【第2句】：潑水節(jié)是傣族人民最重大的節(jié)日之一，它是一個快樂的節(jié)日，更是一個迎新的節(jié)日。

你知道潑水節(jié)的來歷嗎？請把你搜集到的資料介紹給大家。

學(xué)生講解

【第3句】：出示圖片：歡樂的潑水節(jié)

A.你看到了什么？

B.抽生做潑水的動作。

C.學(xué)生閱讀書中故事《歡樂的潑水節(jié)》

思考：周總理穿著傣族人民的服裝和傣族人民一起過潑水節(jié)，他用這種實際行動表示了什么？

（他對傣族同胞的關(guān)心與尊重。）

【第2句】：互助學(xué)習(xí)，資源共享

【第1句】：課件出示：自學(xué)要求

【第2句】：小組自學(xué)其他民族節(jié)日，填寫學(xué)習(xí)卡。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：那達慕大會、火把節(jié)、開齋節(jié)、洛薩節(jié)。

時間        

       
              
                       

民族        

       
              
                       

民族節(jié)日        

       
              
                       

民俗活動        

       
              
                       
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   

【第3句】：了解其他民族節(jié)日，體驗節(jié)日的豐富多彩

全班交流，小組展示學(xué)習(xí)成果

交流要點：

（一）那達慕大會

【第1句】：那達慕大會是草原人民最有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，這個節(jié)日令你最感興趣的習(xí)俗是什么？（賽馬、摔跤、射箭。）

【第2句】：那是怎樣激烈、熱鬧的場面呢？我們一起去看一看吧！

播放視頻：那達慕大會

看了剛才的場面，你有什么感受？

師結(jié)：行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪個民族的男女老少報名參加，他們都熱情歡迎。不過，你可要有足夠強健的體魄才行啊！

（二）火把節(jié)

【第1句】：小組代表介紹哈尼族等少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)。

師出示火把節(jié)的圖片同學(xué)們看。

生說從圖片中獲得的信息。

【第3句】：其他組補充介紹關(guān)于火把節(jié)的傳說。

師小結(jié)：許多傳統(tǒng)節(jié)日都是源于美麗的傳說，就像火把節(jié)，它就包含著喜慶豐收的意義。

(三)開齋節(jié)

【第1句】：小組代表介紹回族、維吾爾族的傳統(tǒng)節(jié)日開齋節(jié)和古爾邦節(jié)。

【第2句】：小組的其他同學(xué)補充介紹。（解釋開齋節(jié)）

師小結(jié)：開齋節(jié)期間，人們白天不吃不喝，夜晚才進食，第七十天是古爾邦節(jié)，人們才舉行盛大的儀式和慶祝活動，其目的就是為了祭祀祖先。你知道漢族的哪個傳統(tǒng)節(jié)日也是為了祭祀祖先的嗎？

（四）洛薩節(jié)

【第1句】：小組代表介紹少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日是洛薩節(jié)。

【第2句】：學(xué)生表演贈送哈達。

【第3句】：師介紹贈送哈達的意義。（出示資料）

哈達有其特殊的意義，我們一起來了解。那么洛薩節(jié)送哈達目的就是為了送去吉祥。送去祝福。

【第3句】：拓展研究、樂中學(xué)知。

【第1句】：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，除了剛才我們學(xué)習(xí)、匯報的一些民族外，其他民族也有著形形色色的節(jié)日習(xí)俗，有趣極了。

出示其他民族的節(jié)日圖片。

【第2句】：趣味搶答

【第3句】：游戲：民族節(jié)日對對碰

【第4句】：情感升華

56個民族56朵花，我們56個民族團結(jié)在一起，祖國才會更加強大。音樂聲起《愛我中華》

世界上沒有哪一個國家像我們中國有這么多的民族，這么燦爛的文化，面對這么多民族豐富多彩的節(jié)日，你最想說些什么？

（選生回答）

每個節(jié)日的背后都蘊含著各民族豐富的文化底蘊。不但豐富了人們的文化生活，繁榮了當?shù)氐纳鐣?jīng)濟，也增進了各民族人民的團結(jié)。

關(guān)于民族的才是世界的教學(xué)反思

【第1句】：復(fù)習(xí)舊知識：欣賞《拉蓬號子》引導(dǎo)學(xué)生閉目傾聽，伴隨沉重的節(jié)奏體會艱難的體力勞動。

（音樂聲中，教師在黑板上完成簡筆畫）：“這一熟悉的畫面是俄羅斯著名畫家列賓的名作《伏爾加河的纖夫》（見小學(xué)六年級美術(shù)教材）。同學(xué)們是否知道，列賓就是在聽了著名的俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》后深受感動才畫出這幅不朽名作的。”

（欣賞油畫原作，復(fù)聽作品）“一群衣衫襤縷的纖夫，背著沉重的纖繩，沿著伏爾加河，一步一步向我們走來……”（學(xué)生跟著模仿拉纖動作）

【第2句】：師：號子的特點是（音樂節(jié)奏與勞動節(jié)奏相吻合）。

再看“中國民歌——山歌”一例。有一個教學(xué)環(huán)節(jié)是欣賞溫州著名山歌《對鳥》。由于地方方言的關(guān)系學(xué)生聽不懂歌詞，效果不盡如人意。此時，教師信手拈來一句“題外話”：“我們從小生活在家鄉(xiāng)——浙江，但你們知道我們家鄉(xiāng)的山歌嗎？”顯然，這話題引起了學(xué)生的興趣。“《茉莉花》就是我們家鄉(xiāng)的山歌曲調(diào)。”接著教師即興在鋼琴上彈奏并演唱：“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過她……”同時大屏幕出現(xiàn)影片中江南景色畫面。優(yōu)美的水鄉(xiāng)旋律伴著一連串的琶音，流進了學(xué)生的'心田。對家鄉(xiāng)山歌的自豪感，激發(fā)了他們了解“山歌”這一概念的愿望。

反思：民歌欣賞教學(xué)中，尤其是山歌和勞動號子的教學(xué)，由于學(xué)生對體力勞動缺乏理解，教學(xué)中往往很難收到理想的效果。我設(shè)計的教案從學(xué)生非常熟悉的《拉蓬號子》和名畫《伏爾加河的纖夫》導(dǎo)入，以即席寥寥數(shù)筆勾畫引導(dǎo)學(xué)生的想象。這堂課上得很順利，效果也較好。

關(guān)于老師的經(jīng)典名言

老師尊稱為傳授文化、技術(shù)的人，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。關(guān)于老師的經(jīng)典名言，我們一同來看看。

【第1句】：古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋

【第2句】：圣人無常師。——文學(xué)家韓愈

【第3句】：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

【第4句】：經(jīng)師易遇，人師難遇。——文學(xué)家司馬光

【第5句】：斯文有傳，學(xué)者有師。——文學(xué)家蘇軾

【第6句】：一日為師，終身為父。——文學(xué)家關(guān)漢卿

【第7句】：興學(xué)之本，惟有師范。——張謇

【第8句】：師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——文學(xué)家韓愈

【第9句】：做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

【第10句】：片言之賜，皆事師也。——梁啟超

【第11句】：學(xué)而不厭誨人不倦。——國學(xué)經(jīng)典《論語》

【第12句】：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——詩人李商隱

【第13句】：與其找糊涂導(dǎo)師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。——文學(xué)家魯迅

【第14句】：教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知

【第15句】：尊師則不論其貴賤貧富矣。——國學(xué)經(jīng)典《勸學(xué)》

【第16句】：古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊。——文學(xué)家歐陽修

【第17句】：教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納

【第18句】：使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的.德和才。——科學(xué)家愛因斯坦

【第19句】：事師之猶事父也。——國學(xué)經(jīng)典《勸學(xué)》

【第20句】：身教重于言傳。——文學(xué)家王夫之

【第21句】：教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

【第22句】：慈父+慈母=教師。

【第23句】：當你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

【第24句】：要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知

【第25句】：傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

【第26句】：圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

【第27句】：每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。

【第28句】：我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學(xué)到了東西。

【第29句】：親其師，信其道，惡其師，疏其道。

【第30句】：在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

【第31句】：在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

【第32句】：心靈的溝通勝于知識傳遞。

【第33句】：愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

【第34句】：教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。

【第35句】：尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

【第36句】：欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

【第37句】：用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

【第38句】：教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

【第39句】：谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

【第40句】：動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

【第41句】：教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

【第42句】：教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

【第43句】：好筍出好竹，好師出好徒。

【第44句】：真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

【第45句】：教師是天底下最為特殊的職業(yè)。

【第46句】：孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴。

【第47句】：為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

【第48句】：教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

【第49句】：教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

【第50句】：心靈塑造的最佳工程師。

【第51句】：揚黃牛精神，做平凡工作。

【第52句】：培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來。

【第53句】：教書育人，功德無量。

【第54句】：我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

【第55句】：教師就是要敬業(yè)愛生。