什么在悄然影響人生-人生
為什么一張大學(xué)文憑，依舊敵不過家庭出身
說到家庭財(cái)富水平和父母受教育程度，會影響孩子從小受到教育的質(zhì)量，這一點(diǎn)很好理解。但是為什么即使貧困的孩子上了大學(xué)，他們依然無法在收入上匹敵家庭富有的同輩人呢？難道出身就是人一生的宿命，擺脫不掉嗎？
每個(gè)人從小的成長環(huán)境、父母的教育理念，以及所擁有的資源、稟賦并不相同。即使擁有同樣的家庭背景，其價(jià)值觀、事業(yè)觀和財(cái)富觀也會不同，孩子的走向自然也會有差異。所以，我們只能跟隨經(jīng)濟(jì)學(xué)家做出猜想。
研究此課題的經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，造成收入差距的原因，可能有以下幾點(diǎn)：
1。童年時(shí)期的家庭資源
家庭經(jīng)濟(jì)水平高的父母，會在孩子教育中花更多的時(shí)間、精力和金錢（經(jīng)濟(jì)資本），主動快速地給予孩子幫助，并有意識地培養(yǎng)孩子的職業(yè)感覺、社交能力和其他軟實(shí)力。
他們所采取的“協(xié)同培養(yǎng)”策略會使孩子在進(jìn)入職場前，就獲得足夠多的能力、氣質(zhì)和毅力，持有更高的理想抱負(fù)（文化資本），從而更容易有好的發(fā)展。在孩子進(jìn)入職場的時(shí)候，背景好的家長，還能夠通過廣泛的社會關(guān)系（社會資本），幫助孩子更好地實(shí)現(xiàn)求職和晉升。
如此一來，家庭背景就通過經(jīng)濟(jì)資本、文化資本和社會資本三種途徑，對下一代產(chǎn)生影響。
而家庭比較貧困的父母，會過于依賴學(xué)校和公共機(jī)構(gòu)，在教育中通常采取的“放養(yǎng)散養(yǎng)”“快樂教育”策略，雖然保護(hù)了孩子的天性，但也讓孩子失去了很多學(xué)習(xí)機(jī)會，從而無法獲得有利于職場發(fā)展的足夠技能。
這些孩子進(jìn)入職場后，很多職業(yè)技能和素養(yǎng)，都需要靠自己試錯和碰壁去習(xí)得，所以其職業(yè)發(fā)展之路，會更緩慢、更坎坷。
2。貧困學(xué)生所讀的大學(xué)質(zhì)量
眾所周知的一個(gè)事實(shí)，是頂尖大學(xué)中絕大多數(shù)學(xué)生，都來自中產(chǎn)及以上階層。在中國如此，在美國這個(gè)階層分化明顯、大學(xué)學(xué)費(fèi)昂貴的國家，更是如此。
美國教育部門的數(shù)據(jù)顯示，只有不到10%的貧困學(xué)生數(shù)學(xué)成績拔尖，而家庭收入高的學(xué)生，占據(jù)數(shù)學(xué)高分成績?nèi)藬?shù)的48%。在這樣的成績差距之下，兩種家庭的孩子，在高中后所去的大學(xué)，自然也會完全不同。精英大學(xué)更是集中了家庭背景好的學(xué)生。
在哈佛大學(xué)、耶魯法學(xué)院這樣的頂級院校，有60%的學(xué)生來自家庭年收入前10%的家庭，只有5%的學(xué)生來自家庭年收入后50%的家庭。同時(shí)，來自富裕家庭的孩子，進(jìn)入精英大學(xué)的概率要比貧困家庭孩子高4倍。
在中國，情況也是如此。經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，很多成績不錯的貧困家庭孩子，都不敢報(bào)考精英大學(xué)。盡管這些學(xué)校有很好的資助政策，也可能提供非常有用的學(xué)業(yè)、職業(yè)能力培訓(xùn)支持，但這些孩子在高考之前就低估了自己的能力。
所上大學(xué)的質(zhì)量會在很大程度上影響收入水平。多數(shù)貧困家庭的學(xué)生只能去普通大學(xué)、?？茖W(xué)校，這也就造成他們很難在畢業(yè)后找到收入豐厚的工作。
3。貧窮帶來的稀缺感，束縛了腳步
經(jīng)濟(jì)學(xué)家和心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，貧窮會成為心智的負(fù)擔(dān)，即使沒有人提醒你稀缺的存在，貧窮狀態(tài)也會削弱智力和自控力。而且長期的稀缺感，會在大腦中留下記憶，使人即使擁有足夠的錢，也無法徹底擺脫緊張感。
比如，挨過餓的人，會長期過于關(guān)注食物，買菜做飯時(shí)很容易準(zhǔn)備過量，或飽受暴食癥的困擾；小時(shí)候被嚴(yán)格限制零用錢的孩子，在自己有能力賺錢以后，依然會由于內(nèi)心揮之不去的匱乏感，要么不敢花錢，要么揮霍無度，缺乏正確的理財(cái)觀念。這都是稀缺感造成的內(nèi)心感官失調(diào)。
另外，神經(jīng)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，長期處于貧窮狀態(tài)下的孩子，其智商發(fā)展會存在一定的滯緩，這也是稀缺感對智力限制的證據(jù)。
稀缺感會導(dǎo)致“管窺”，也就是說，內(nèi)心的稀缺感一旦占了上風(fēng)，人就會忽略“詩和遠(yuǎn)方”，而只看到“眼前的茍且”。一個(gè)人哪怕本來就擁有高智商，也會在稀缺狀態(tài)下表現(xiàn)出比原本更低的智商。
如果一名學(xué)生整天為錢的事發(fā)愁，那么他對金錢的稀缺感，就會讓他過度專注于缺錢這件事，自然無法專心學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。
在上大學(xué)的時(shí)候，他們?nèi)菀讓⒋蟛糠謺r(shí)間，花在對能力發(fā)展貢獻(xiàn)極小的兼職中，從而沒有多少時(shí)間去思考真正有用的事，更舍不得給自己投資。
工作以后，他們也會因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)、未來生計(jì)而對金錢關(guān)注過多，忽視了自己的職業(yè)技能提升。相比于家庭富足、無須為生計(jì)發(fā)愁，從而可以專注于自身能力發(fā)展的同齡人，這些低收入背景的人，可能更缺乏進(jìn)步和提升的后勁。
由此看來，彼此之間收入差距的拉大，也在情理之中。
回報(bào)率低，就不讀大學(xué)了嗎
如果你認(rèn)為，沒有學(xué)歷也一樣可以成為資本大鱷，那就讓數(shù)據(jù)告訴你：
大學(xué)文憑也許并非階層流動的通行證，但根據(jù)清華大學(xué)李宏斌教授的說法，在中國，如果沒有剔除先天能力和家庭背景，中國大學(xué)回報(bào)率有16。3%，高中回報(bào)率就更低，只有4。5%。而且，多讀一年大學(xué)能增加16%的收入，大學(xué)畢業(yè)生與高中畢業(yè)生相比，收入要高出64%。
在美國依然如此，沒有這一紙文憑，會讓你在整個(gè)職業(yè)生涯中少賺100萬美元。
也許你會發(fā)現(xiàn)，剛畢業(yè)的大學(xué)生工資其實(shí)并不高，甚至還不如已工作幾年的高中畢業(yè)生。但高中學(xué)歷者收入增長的幅度和速度，是越來越慢的。
擁有大學(xué)學(xué)歷的人，也許起步收入不高，但他們在大學(xué)中積累的知識、能力、資源、人脈，會在整個(gè)職業(yè)生涯中起到重要作用，從而使收入的增長速度越來越快，拉開與高中畢業(yè)生的差距。
隨著時(shí)代的發(fā)展，高中學(xué)歷的含金量將會越來越低，高中文憑也將越來越不值錢。兩種學(xué)歷之間的收入差，越來越大。
再看學(xué)歷與貧困的關(guān)系。在今天這一代年輕人中，有22%只有高中文憑的人處于貧困中；而1979年時(shí)的年輕人中，只有7%的高中學(xué)歷者處于貧困中。
如今，如果僅僅止步于高中文憑，就很難在社會中維持生活。倘若不去讀大學(xué)，那么大學(xué)教育可能帶給你的各種“軟資源”，就會與你失之交臂，更不要說獲得事業(yè)和人生的成功。
沒讀過書的農(nóng)民企業(yè)家，因?yàn)槿狈Πl(fā)展企業(yè)必需的技術(shù)，已經(jīng)很難與科技含量高的企業(yè)相抗衡。低技術(shù)行業(yè)已經(jīng)形成了壟斷，在這些領(lǐng)域很難出現(xiàn)零起點(diǎn)、無技術(shù)的創(chuàng)業(yè)成功者。
也就是說，中國以后的發(fā)展，很難再出現(xiàn)“沒讀書的大老板”，更多的將是“讀過書的大老板”，而且他們將出現(xiàn)在科技含量更高的行業(yè)。
因此，從收入水平、事業(yè)空間和工作滿意度來說，讀了大學(xué)的人，都完勝沒讀大學(xué)的人。
