“游學(xué)”從復(fù)旦到北大-成長
上課鈴響,復(fù)旦大學(xué)“古典詩詞導(dǎo)讀”的課堂里擠進(jìn)來一個男生,他背著雙肩包,找到教室中間的一級臺階坐了下來,拿出一個厚本子放在膝蓋上,腰桿筆直。
在這個課堂上,他的身影并不陌生,每節(jié)課準(zhǔn)時出現(xiàn),一節(jié)不落。從哲學(xué)系張汝倫老師、中文系駱玉明老師,到管理學(xué)院謝百三老師,只要是在校內(nèi)很“火”的課堂上,一定能看到他。
他叫樊羽,原是深圳某大學(xué)的本科生,18歲決定休學(xué)到復(fù)旦旁聽。兩年間,從復(fù)旦到北大,他以“游學(xué)”的方式完成了自己的本科教育。
我怕學(xué)習(xí)熱情會消失
兩年前,樊羽考入深圳一所大學(xué),專業(yè)與金融相關(guān)。他的數(shù)學(xué)底子不好,被調(diào)劑去學(xué)數(shù)理統(tǒng)計(jì),有些頭痛。咨詢了學(xué)長后,他發(fā)現(xiàn),在這里讀到畢業(yè),工作后的薪水扣除深圳生活的高成本以后,所剩無幾。考慮到未來的生活,他的厭學(xué)之心更重了。
“最可怕的是,上了大半學(xué)期課以后,我發(fā)現(xiàn)自己根本就不想學(xué)習(xí)了,上課和考試都可以敷衍,看不到感興趣的東西,學(xué)習(xí)熱情慢慢沒有了。人應(yīng)該是要活到老學(xué)到老的,但是如果現(xiàn)在就覺得學(xué)習(xí)是件痛苦的事,那畢業(yè)以后肯定也不會自己找書去讀了。”
看著室友打游戲、坐在課堂上發(fā)呆,時間匆匆而逝,他想逃走。在上海轉(zhuǎn)過一圈后,他決定去復(fù)旦旁聽。當(dāng)被問及做決定時是否糾結(jié)過,他說:“沒有糾結(jié),你覺得別人為什么會糾結(jié)?”
樊羽的小學(xué)和初中同學(xué)知道他的選擇后,一點(diǎn)也不詫異,覺得這就是他能做出來的事。
小學(xué)五六年級,每次老師提問,如果大部分同學(xué)都選A,只有兩三個選B,他一定是那兩三個之一,“錯的那兩三個,是我;對的那兩三個,也是我。這不是故意的,我當(dāng)時真的就是那么想的”。
從小父母對他的管教相對寬松,幾乎每個假期他都不會老老實(shí)實(shí)在家待著。記得有一年放假,他想起家里曾來過一個叔叔,住在他沒去過的城市,就跟爸爸請示要去他家玩,后來聯(lián)系了一下,就去了。
能出來“游學(xué)”,樊羽最感謝的人就是父母,他們在經(jīng)濟(jì)上支持他,容許他走自己想走的路。雖然媽媽始終有些擔(dān)心,但爸爸和姐姐堅(jiān)決支持:“男孩子就是應(yīng)該出去闖闖,見見世面。”
只聽名師的課
在上海和北京,他都租房住在學(xué)校附近,每月600塊錢,但是北京的住宿條件更差些,三四個人擠在15平方米的隔間里—雖然家庭條件還可以,但樊羽每月的生活費(fèi)控制在1500元左右,和普通在校大學(xué)生差不多。
初到上海,他只認(rèn)識姐姐在復(fù)旦讀研時的一個同學(xué),她向他推薦了哲學(xué)系名師張汝倫教授的課。“一聽,真的很好”,接下來從“國學(xué)概論”到“四書精讀”,他連著聽了張老師3個學(xué)期的課。
像這樣一個老師的課聽兩學(xué)期以上的,在樊羽的課表中并非獨(dú)此一例。還有中文系駱玉明老師和哲學(xué)系王德峰老師,前者講“古典詩詞和魏晉風(fēng)度”,后者講“哲學(xué)導(dǎo)讀和大學(xué)精神”,樊羽都聽得很投入,也漸漸形成了自己的價(jià)值觀。
在復(fù)旦,長期旁聽的人大都會對人文學(xué)科某些老師的精彩授課有無窮的興趣。樊羽在課堂上會經(jīng)常遇到另一個旁聽生董健,他是復(fù)旦計(jì)算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)生,工作幾年后,辭職回來旁聽,只學(xué)歷史、中文等人文學(xué)科的課,到現(xiàn)在已旁聽多年,他的下一個目標(biāo)是去埃及旅行。
旁聽生們在逃離了學(xué)分功利化的土壤后,希望在人文名師的課堂中尋求一種精神上的沉淀和滿足。這些極少數(shù)的主動求學(xué)的“游學(xué)”者,作為一種提醒的力量,給校園內(nèi)為了文憑奔波的“大多數(shù)”帶來了無法避免的沖擊和反思。
從復(fù)旦到北大,都有很多知道樊羽的經(jīng)歷后愿意幫助他的學(xué)生,“他們覺得,嗯……用他們的詞,是‘羨慕’”。
在朋友的推薦下,樊羽不斷充實(shí)著自己的課表,哲學(xué)、中文、歷史、經(jīng)濟(jì)、管理、政治……什么專業(yè)的課他都有興趣去聽,只要老師講得好。每學(xué)期,他固定去聽的課程有10門之多,還有六七門偶爾去聽,連雙休日都排滿了。兩年下來,如果算學(xué)分,他已經(jīng)可以本科畢業(yè)了。
同時,他也積極地去參加同濟(jì)大學(xué)和上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的各種活動和講座,業(yè)余時間排得很滿。到北大后他也依然如故,參加社團(tuán)活動,沉醉于北大百年講堂的話劇和音樂會中,臨走的時候,手里還拿著剛買的孟京輝的話劇票。
當(dāng)然,“旁聽”他也有自己的重點(diǎn)。
到北京后,樊羽把注意力集中在了哲學(xué)、國際政治和企業(yè)管理上。“我喜歡學(xué)企業(yè)管理,因?yàn)橛X得這個最實(shí)在,看得見摸得著,可以自己去實(shí)踐;我家是做生意的,學(xué)這些也可以幫到家里。”
他也喜歡聽人民大學(xué)管理學(xué)院包政老師的課。包老師被譽(yù)為“經(jīng)管類咨詢師第一人”,讀MBA的學(xué)生都搶選他的課。包老師講課深入淺出,讓始終對管理感興趣的樊羽受益頗多。
旁聽生的江湖
自1898年創(chuàng)辦京師大學(xué)堂至今,旁聽生就是北大校園內(nèi)的一個常見群體。任繼愈先生曾這樣回憶老北大的旁聽生:“當(dāng)時北大校門任人出入,教室任人聽課,圖書館閱覽室也任人閱讀。不管是不是北大的成員,都可以走進(jìn)來,坐下就看書,無人干涉。”老北大旁聽生的名氣甚至不在正規(guī)生之下,比如沈從文、胡也頻、丁玲、馮雪峰、柔石等。
如今在北大旁聽的人數(shù),仍遠(yuǎn)多于其他高校。比如在周其仁老師的課堂上,旁聽生就占據(jù)了大半個教室。旁聽生過多在校內(nèi)也引發(fā)了諸般爭議,一方面,他們搶占了校內(nèi)有限的教學(xué)資源,以至于在校選課的學(xué)生沒有座位,叫苦不迭;另一方面,旁聽生的素質(zhì)參差不齊,樊羽就曾看到在周其仁老師的課上,兩個旁聽生爭執(zhí)起來,甚至摔杯子,讓周圍同學(xué)十分驚詫。
在這種情況下,旁聽生難免有時會受點(diǎn)委屈。樊羽在人民大學(xué)聽一門商務(wù)類的課時,老師管理嚴(yán)格,不允許旁聽,當(dāng)眾把連他在內(nèi)的幾個旁聽生趕出了教室。后來他們還想渾水摸魚再試試,但都被認(rèn)了出來,被趕了幾次以后也就死心了。
在這兩年中,樊羽遇到過形形色色的旁聽生,有考博考研的學(xué)生、跨專業(yè)的在校生、學(xué)校周圍上班的白領(lǐng)們,還有像他這樣出來“游學(xué)”深造的。
讓他印象很深的是一位十七八歲的女孩。她出生在書香世家,父母都是教師,從小教她讀書,學(xué)習(xí)“十三經(jīng)”“二十四史”。她拒絕高考,高中畢業(yè)后開始了在北大專聽國學(xué)的“游學(xué)”生涯。
這個暑假以后,樊羽就要結(jié)束自己的“游學(xué)”生涯了,接下來該怎么走,他沒有太多計(jì)劃。
如果媽媽堅(jiān)持認(rèn)為本科文憑是重要的,他就回學(xué)校去把學(xué)業(yè)完成,雖然他自己覺得沒這個必要;如果家人允許,他想四處走走,看看以前的朋友和同學(xué),要是他們的工作有需要幫忙的地方,就留下來上班。
“我覺得自己能做的事情很多,不是說能力很強(qiáng),而是能養(yǎng)活自己、照顧家人,就夠了,沒必要給自己太大壓力,或者說被工作困住。”至于投簡歷、筆試、面試這些普通大學(xué)生找工作的流程,他從來沒覺得和自己有關(guān)。