有愛(ài)的城市-人生

這是一堂想象訓(xùn)練課。
　　
　　上課的老師很年輕、也很陽(yáng)光，一雙活潑的眼睛，仿佛會(huì)說(shuō)話。她先在黑板上掛了一幅自制的掛圖，然后把一沓剪紙握在手里。簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白之后，開(kāi)始上課了。
　　
　　掛圖上寫(xiě)著——“未來(lái)的城市”幾個(gè)字，但下面卻是一片空白，我好奇地琢磨，老師會(huì)用什么填補(bǔ)這一大片空白呢？
　　
　　“……小朋友們，未來(lái)是你們的，生活在未來(lái)的城市里的你們，希望未來(lái)的城市是什么樣呢？”老師用悅耳的聲音啟發(fā)著孩子們。
　　
　　坐在前排的一個(gè)小男孩舉手站了起來(lái)，“有鮮花和綠草，我的家就在那里。”
　　
　　老師微笑著，從那沓剪紙中找出綠草鮮花和房屋，輕輕地粘在掛圖的空白處。
　　
　　那個(gè)孩子看到剪紙，好像有點(diǎn)不樂(lè)意：“老師，我的家那么小呀，我小狗住哪呀？”
　　
　　“不，這房子不小。”老師用手勢(shì)描繪著，“你想想，你家的房子很大，會(huì)像氣球一樣懸浮在空中。房子很寬敞、明亮，有臥室、書(shū)房，還有大大的陽(yáng)臺(tái)。窗外開(kāi)滿鮮花，草地像碧綠的毯子……”那個(gè)孩子開(kāi)心地笑了。
　　
　　接著，又一個(gè)孩子站起來(lái)，“有大大的漂亮的醫(yī)院，那樣爺爺?shù)牟【涂梢灾魏昧恕?rdquo;
　　
　　老師剛要把醫(yī)院的剪紙貼在掛圖上，另一個(gè)孩子焦急地站起來(lái)說(shuō)，“不應(yīng)該有醫(yī)院，爸爸說(shuō)，未來(lái)科技發(fā)達(dá)了，人就不會(huì)有病了。”
　　
　　老師和藹地示意兩個(gè)孩子坐下，想了想說(shuō)，“小朋友說(shuō)的都有道理，但未來(lái)的城市也會(huì)有醫(yī)院，只不過(guò)人們?nèi)メt(yī)院不是去治病，而是去做保健來(lái)預(yù)防疾病。”
　　
　　課堂漸漸地變得活躍了，孩子們紛紛舉起小手，爭(zhēng)著發(fā)言。
　　
　　“有跟天一樣高的大樓。”
　　
　　“有可以騎的恐龍。”
　　
　　“有可以飛行的，像哈里·波特那樣的笤帚。”
　　
　　孩子們的想象越來(lái)越豐富，老師手中的剪紙也由厚變薄，慢慢地填滿了掛圖。
　　
　　這時(shí)，老師注意到，有一個(gè)孩子一直沒(méi)有舉手，她走到那個(gè)孩子的身邊：“你希望未來(lái)的城市是什么樣？”
　　
　　那個(gè)孩子抬起頭，疑惑地看了看老師，沒(méi)有回答。
　　
　　“老師這有個(gè)飛機(jī)，你是不是希望未來(lái)的城市還有個(gè)機(jī)場(chǎng)？老師請(qǐng)你把它粘在掛圖上。”老師進(jìn)一步啟發(fā)她。
　　
　　那個(gè)孩子怯怯地站起來(lái)，沉默了一會(huì)兒說(shuō)，“未來(lái)的城市不會(huì)有飛機(jī)場(chǎng)。”
　　
　　“為什么呢？”
　　
　　“那樣，爸爸就不會(huì)坐飛機(jī)去外國(guó)了。”
　　
　　“可是如果沒(méi)有飛機(jī)場(chǎng)的話，爸爸怎么坐飛機(jī)從外國(guó)回來(lái)呀？”
　　
　　“媽媽說(shuō)爸爸不會(huì)回來(lái)了，他不要我了，可奶奶說(shuō)那是媽媽在說(shuō)謊。”孩子哭著說(shuō)，“老師，未來(lái)的城市會(huì)有人說(shuō)謊嗎？”
　　
　　顯然老師沒(méi)有預(yù)料到孩子會(huì)這樣問(wèn)她，這已經(jīng)偏離了上課的主題。課堂很安靜，大家似乎都在期待著她的答案。
　　
　　一瞬間，老師的眼睛里閃耀著一些晶瑩的東西，她激動(dòng)地說(shuō)：“小朋友們，我們未來(lái)的城市，一定是座有愛(ài)的城市，那里有爸爸，也會(huì)有媽媽，還會(huì)有我們的親人，卻肯定沒(méi)有謊言。”