周功鑫：用成語(yǔ)故事，為孩子打開中華歷史文化的一扇窗
如何用成語(yǔ)故事為孩子打開中華歷史文化的一扇窗？11月1日，臺(tái)北故宮博物院前院長(zhǎng)、輔仁大學(xué)博物館學(xué)研究所創(chuàng)設(shè)者周功鑫走進(jìn)宋慶齡學(xué)校，和來(lái)自30余個(gè)國(guó)家的1300名中外老師一起從成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)中華歷史文化。
11月1日，臺(tái)北故宮博物院前院長(zhǎng)、輔仁大學(xué)博物館學(xué)研究所創(chuàng)設(shè)者周功鑫走進(jìn)宋慶齡學(xué)校。本文圖片 宋慶齡學(xué)校
“回到成語(yǔ)故事的那個(gè)時(shí)代”
擔(dān)任臺(tái)北故宮博物院院長(zhǎng)期間，周功鑫成功策劃了數(shù)次轟動(dòng)華人世界的大展，其中尤以將分隔360多年的《富春山居圖》合璧展出最為知名。她還開兩岸故宮互訪先河，推動(dòng)兩岸文物交流。
從臺(tái)北故宮博物院退休后，周功鑫主編出版的《圖說(shuō)中華文化故事》同樣引起很多關(guān)注。這套書猶如一座“紙上博物館”，通過(guò)邯鄲學(xué)步、鷸蚌相爭(zhēng)、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、紙上談兵、毛遂自薦、奇貨可居、市道之交等等成語(yǔ)，弘揚(yáng)中華文化。
“成語(yǔ)故事具有史實(shí)的內(nèi)涵，也就是在古代真真實(shí)實(shí)發(fā)生的事情。這些故事多集中在戰(zhàn)國(guó)和漢代，也是歷史上風(fēng)云際會(huì)、事件頻繁、各種特質(zhì)人物輩出的時(shí)代。”
周功鑫說(shuō)，她們的研究團(tuán)隊(duì)分別從文獻(xiàn)資料、考古文物資料入手，將成語(yǔ)背后所蘊(yùn)含的豐富歷史文化資訊，如古人的衣、食、住、行及生活場(chǎng)景等用圖像呈現(xiàn)出來(lái)，試圖讓孩子“回到成語(yǔ)故事的那個(gè)時(shí)代”。
“要回到那個(gè)時(shí)代，不能亂畫，要做考究。所以我們圖畫里的每件東西都是有來(lái)歷的，有出處的。”她以成語(yǔ)“完璧歸趙”為例。在《圖說(shuō)中華文化故事》中，該成語(yǔ)圖像故事中盛食物的“豆”，原形來(lái)自現(xiàn)藏于上海博物館的青銅器皿——“錯(cuò)金卷龍紋豆”；飲酒器“觶”，原形來(lái)自北京大學(xué)賽克勤考古與藝術(shù)博物館藏戰(zhàn)國(guó)時(shí)期銅觶；畫中人物托著的“漆盒”源于“湖北江陵縣雨臺(tái)山354號(hào)墓出土漆盒”，放在地上的“席案”則參考湖南省湘鄉(xiāng)牛形山楚墓出土彩繪圓渦紋漆案。
2023年11月初，由周功鑫創(chuàng)立的“圖說(shuō)中華文化Online”正式上線。該平臺(tái)結(jié)合動(dòng)畫、游戲以及互動(dòng)文物學(xué)習(xí)等多元媒介內(nèi)容，讓更多孩子有興趣去長(zhǎng)期系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)中華文化。在講座現(xiàn)場(chǎng)，她播放了“邯鄲學(xué)步”的動(dòng)畫視頻，引來(lái)宋慶齡學(xué)校的孩子們極大的興趣。宋慶齡學(xué)校小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安娜告訴澎湃新聞?dòng)浾撸芟矚g這個(gè)動(dòng)畫故事，也很喜歡“有實(shí)物看”、“有動(dòng)畫看”的學(xué)習(xí)。
在講座現(xiàn)場(chǎng)，周功鑫播放了“邯鄲學(xué)步”的動(dòng)畫視頻，引來(lái)宋慶齡學(xué)校的孩子們極大的興趣。
親近“活”起來(lái)的文物，弘揚(yáng)中華文化
作為服務(wù)博物館工作40余年的學(xué)者，周功鑫一直致力于中華文化的普及、推廣和傳承。“博物館教育不同于學(xué)校教育。在博物館，我們能看到精美的收藏。但如果你要認(rèn)識(shí)那個(gè)東西，是要有人帶領(lǐng)的。”
如何親近這些收藏？周功鑫認(rèn)為除了導(dǎo)覽，還有各種各樣的活動(dòng)。面對(duì)宋慶齡學(xué)校的師生們，她講述了1989年在臺(tái)北故宮博物院創(chuàng)設(shè)“活動(dòng)與創(chuàng)意”兒童文物研習(xí)營(yíng)的經(jīng)歷。“這個(gè)研習(xí)營(yíng)希望寓教于樂(lè)，讓小朋友能在玩中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中既動(dòng)腦又動(dòng)手。”周功鑫說(shuō)，“活”起來(lái)的文物讓孩子們從一開始的單純好奇，到后來(lái)積極探索，直至最后主動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)。
對(duì)孩子進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是周功鑫的事業(yè)，也是宋慶齡學(xué)校一直在探索和實(shí)踐的內(nèi)容。聽(tīng)了講座后，宋慶齡學(xué)校小學(xué)四年級(jí)學(xué)生陸詩(shī)慧說(shuō)，老師們不僅在課堂上，也會(huì)在課外活動(dòng)、工作坊中講到傳統(tǒng)文化：“三年級(jí)的時(shí)候，我們有一次做海報(bào)。每張海報(bào)上都是一個(gè)歷史故事，我們每個(gè)人都談?wù)剬?duì)里面人物的理解。”
周功鑫“紙上博物館”、“線上博物館”的理念也讓宋慶齡學(xué)校的老師們收獲很大。宋慶齡學(xué)校中國(guó)部初中語(yǔ)文教研組副組長(zhǎng)、語(yǔ)文教師王瓊告訴澎湃新聞?dòng)浾撸骸拔覀円郧皯{著文字想象，大概知道有那些東西。周教授有藝術(shù)史和博物館學(xué)的底子，她想到了在圖像中還原那些博物館藏的服飾、器皿，讓同學(xué)們對(duì)真正的文物有了直觀的印象。”
對(duì)三國(guó)歷史尤感興趣的國(guó)際部小學(xué)學(xué)生支持項(xiàng)目主管、美籍老師Brandon也聆聽(tīng)了此次演講。“說(shuō)到科學(xué)教育，我們西方的老師常用到動(dòng)手這些比較靈活的辦法。但對(duì)于歷史文化教育，好像就是聽(tīng)老學(xué)者講。所以我覺(jué)得周教授提到的 ‘博物館教育融入校園教育’，是非常特別的。”
宋慶齡學(xué)校的孩子們和周功鑫積極互動(dòng)。
