教師職工培訓(xùn)心得體會(huì) 教師職工學(xué)習(xí)心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
教師職工培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，國(guó)家教育部根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，制定了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，在學(xué)校組織學(xué)習(xí)與討論下，我在思想上及行動(dòng)上都受到了一定的啟發(fā)，感受良多，現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)后的點(diǎn)滴體會(huì)小結(jié)如下：
首先，《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念為：以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習(xí)為典范。所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。回想今年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀形象的教學(xué)方法，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在今年的教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持以德育為先，把德育滲透在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不可以過度依賴大人。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)實(shí)守信教育，鼓勵(lì)學(xué)生做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不要隱瞞錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。另外，我還結(jié)合平時(shí)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了了努力學(xué)習(xí)，與人合作等思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，讓他們懂得與人合作的樂趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三，以能力為重，把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。做為一名資深年長(zhǎng)的教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識(shí)，是我長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作原則。
總之，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我相信以后的教學(xué)中，自己的工作目標(biāo)一定會(huì)更有方向性及準(zhǔn)確性。以后，我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來(lái)要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>
教師職工培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，教師的作用變得越來(lái)越重要，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，教育部門開展了一系列的職工培訓(xùn)活動(dòng)。我有幸參加了一次教師職工素質(zhì)培訓(xùn)活動(dòng)，通過這次培訓(xùn)我深刻體會(huì)到了教師職工培訓(xùn)的重要性，并對(duì)自己的教書育人之道有了更深入的思考。
第一段：培訓(xùn)的目標(biāo)和意義
教師職工素質(zhì)培訓(xùn)是為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生需求的培養(yǎng)和發(fā)展。這次培訓(xùn)的目標(biāo)是提高教師的教育教學(xué)能力，豐富教師的課堂教學(xué)方法和技巧。這有助于我們更好地開展教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，培訓(xùn)還可以增強(qiáng)教師的教育理論知識(shí)，拓寬思維，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的熱情和信心。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方式
這次培訓(xùn)主要包括課堂教學(xué)技巧、教育教學(xué)理論知識(shí)和教育心理學(xué)等方面的內(nèi)容。通過專家的講解、互動(dòng)式的授課和案例分析等教學(xué)方式，我們不僅增加了對(duì)教育教學(xué)理論知識(shí)的了解，還掌握了實(shí)際教學(xué)中的一些技巧和方法。此外，培訓(xùn)中還開展了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，使我們能夠在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和探討，相互借鑒和分享經(jīng)驗(yàn)。
第三段：培訓(xùn)所獲得的啟示和收獲
通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到了一個(gè)合格教師不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要不斷提升自己的教育教學(xué)技能。只有掌握了先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，培訓(xùn)還使我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的重要性，了解了一些基礎(chǔ)的教育心理學(xué)知識(shí)，有助于我更好地與學(xué)生溝通和理解，避免一些不必要的教育錯(cuò)誤。
第四段：培訓(xùn)對(duì)自身的影響和提升
通過這次培訓(xùn)，我不僅增加了專業(yè)知識(shí)和教育理論的儲(chǔ)備，還提高了自己的教學(xué)技能和教育教學(xué)能力。我學(xué)會(huì)了針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，學(xué)會(huì)了利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，通過與各地的教師們交流和互動(dòng)，我拓寬了自己的視野，開闊了思維，提升了自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教師職工素質(zhì)培訓(xùn)的重要性，只有不斷提高自身的素質(zhì)和能力，才能更好地履行好教師的職責(zé)和使命。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的教育教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)，做一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望培訓(xùn)部門繼續(xù)舉辦類似的培訓(xùn)活動(dòng)，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)平臺(tái)，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
教師職工培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
一、走進(jìn)普育學(xué)校，普育學(xué)校作為老牌學(xué)校，又是溫總理學(xué)習(xí)過的學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)雅給人留下很深刻的印象，特別是梁峰校長(zhǎng)的講座，讓我感到責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，經(jīng)過他的不懈努力，打造成為一個(gè)品牌優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，歷年來(lái)考試全區(qū)第一名，他自我加壓可謂工作極致，更能體現(xiàn)一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校，同時(shí)，梁校長(zhǎng)的講座幫我解決了，在教育教學(xué)中存在的不少疑惑與不解，特別是學(xué)校成規(guī)模后，在管理上的人性化、多樣化、現(xiàn)實(shí)化的方面的工作，比如自己選擇崗位，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，從而達(dá)到人盡其才的效果，這應(yīng)該在自己今后工作中也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。
二、走進(jìn)楊柳青二中，楊柳青二中從名字中就能讓我們品出那楊柳青青的感覺，更感覺到非常貼切，在楊柳青二中我們以主題班會(huì)為主，為三位教師的精彩展示而敬佩，每一節(jié)課別說(shuō)學(xué)生，我們都聽得入神，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到，以學(xué)生為主題。全員參與的過程更是學(xué)生在快樂中思想內(nèi)化與生成。我在想我們的班會(huì)，教師要么直接上課，要么三兩分鐘，要么簡(jiǎn)單說(shuō)幾句，或許學(xué)生非常期待班會(huì)(能否看到被批評(píng)的學(xué)生)。真沒想到主題班會(huì)會(huì)這樣上，學(xué)生配合積極，興致非常高，同時(shí)更感到其他各科上課學(xué)生配合程度，所以在今后，班級(jí)管理工作中，我們應(yīng)該改變以前的班會(huì)授課方式，特別是班主任，觀念轉(zhuǎn)變非常重要，每一堂課都有非常重要，每一堂課都應(yīng)該細(xì)致去準(zhǔn)備，只有這樣管理才有效果，也只有這樣學(xué)生才愛聽，更期盼班會(huì)的到來(lái)，讓師生都感到班會(huì)中不一樣，班會(huì)中的樂趣與收獲。
三、走進(jìn)天津楓林路中學(xué)，環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，進(jìn)校門的感覺不一樣，書香濃濃，同時(shí)，我們正趕上楓林路中學(xué)第十屆讀書節(jié)。隨著主持人宣布"與書香為伴，綻精彩人生"拉開本屆讀書節(jié)精彩表演，節(jié)目集體誦讀、經(jīng)典誦讀、京劇、二重唱、《納德斯基進(jìn)行曲》可見該校在讀書方面是多么重視。
讓書香傳遞給學(xué)生，學(xué)生見每個(gè)老師問好且點(diǎn)頭，禮貌的養(yǎng)成也來(lái)自書中吧，只有堅(jiān)持才有奇跡。我想我們讀書的活動(dòng)也應(yīng)該堅(jiān)持下去，只有這樣，我們的學(xué)生才有更大的舞臺(tái)，也只有這樣，我們培養(yǎng)的學(xué)生才能走的更遠(yuǎn)。
總之，外出學(xué)習(xí)一周，開闊了眼界，學(xué)到了很多有用的東西，查找到了自己工作中的一些不足，在今后工作中，我將不斷反思。
教師職工培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，教師職工的素質(zhì)培訓(xùn)變得越來(lái)越重要。素質(zhì)培訓(xùn)不僅可以提高教師的專業(yè)能力，更可以提升教師的綜合素質(zhì)。在參加一次素質(zhì)培訓(xùn)后，我深深地理解到了教師職工素質(zhì)培訓(xùn)的重要性，并從中得到了許多啟迪。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，一位好的教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。在培訓(xùn)中，我們接受了相關(guān)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)和研討，更新了自己的知識(shí)體系，并積累了豐富的教學(xué)方法和技巧。這些知識(shí)和技能的更新不僅提高了我們的教學(xué)水平，還使我們能夠更好地適應(yīng)教育改革的要求。現(xiàn)代教育發(fā)展迅速，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
其次，素質(zhì)培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的育人意識(shí)和情操修養(yǎng)。作為教育者，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。在培訓(xùn)中，我們參與了師德教育和心理輔導(dǎo)等課程，借助專業(yè)的培訓(xùn)師，我們共同探討了如何正確引導(dǎo)學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何給予學(xué)生合適的關(guān)愛和指導(dǎo)。這些課程不僅讓我意識(shí)到了作為教育工作者的責(zé)任和使命，同時(shí)也啟發(fā)了我在日常工作中更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和心理健康。
再次，素質(zhì)培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和能力。隨著科技的快速發(fā)展，教學(xué)方式和方法也在不斷創(chuàng)新和更新。在培訓(xùn)中，我們參加了一些關(guān)于信息技術(shù)和創(chuàng)新教育的講座和討論，了解了最新的教育科技和教學(xué)方法，并通過實(shí)際操作獲得了一些新的教學(xué)手段。這次培訓(xùn)不僅給我們帶來(lái)了新的思維方式和教學(xué)理念，還激發(fā)了我們對(duì)教育事業(yè)的熱情和創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我將努力運(yùn)用這些新的教學(xué)方法和技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
最后，素質(zhì)培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教師職工不僅是教育工作者，更是教育團(tuán)隊(duì)中的一員。在培訓(xùn)中，我們參加了一些團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧的培訓(xùn)，通過小組活動(dòng)，我們互相學(xué)習(xí)、交流和合作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高教師的工作效率，還可以促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在今后的工作中，我將積極參與團(tuán)隊(duì)合作，與同事們一起提高教育教學(xué)質(zhì)量，共同為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總之，參加這次素質(zhì)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我不僅更新了自己的知識(shí)和技能，提高了教學(xué)水平，更重要的是樹立了正確的育人意識(shí)和教育理念。我將會(huì)把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，并不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待未來(lái)能有更多的素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷拓寬自己的視野和思維，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師職工培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20_年6月，我有參加了縣小學(xué)骨干教師高級(jí)研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。幾天的時(shí)間里，我們聆聽了各位專家精彩的報(bào)告，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和用心思考，每個(gè)人都受益匪淺;同時(shí)令我高興的是，在異鄉(xiāng)結(jié)識(shí)了小學(xué)教育的各位精英，通過與大家的充分交流和深入討論，也讓我自己收獲頗豐!
學(xué)習(xí)過程中，我深深地被各位專家的澎湃激情、永恒童心、樂觀向上所感染和感動(dòng)，特別是李鳳遐老師給了我極大的震撼，一個(gè)65歲的老人，在退休后仍然和年輕教師一樣教6個(gè)班的歷史，并擔(dān)任班主任工作，她的心理年齡永遠(yuǎn)是18歲，她的臉上永遠(yuǎn)洋溢著燦爛的笑容，她把幸福給了學(xué)生，自己也收獲了幸福，相信她興奮滿足地唱自己作詞的《教師的幸福》的情景會(huì)一直留在我們每個(gè)人的腦海里，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們向前和奉獻(xiàn)。所有的這些讓我們也再一次充滿了力量和信心，重拾了激情和理想，從而帶著更大的目標(biāo)和最新的夢(mèng)想再一次揚(yáng)帆起航，攀登更高的山峰!下面就將我本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：
一、學(xué)到什么(學(xué)習(xí)的收獲)
各位專家的報(bào)告讓我們既收獲了知識(shí)，又提升了思想，周校長(zhǎng)的報(bào)告《為品格而教》，再一次提醒我們：中國(guó)教育迎來(lái)了新時(shí)代——核心素養(yǎng)時(shí)代，今后的教師必須為了學(xué)生思維發(fā)展而教!因此，我們的課堂應(yīng)致力于“喚醒”學(xué)生的主體意識(shí)，“誘發(fā)”學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)!
石其樂教授在《利用數(shù)字媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)轉(zhuǎn)變》的報(bào)告中明確提出：使用信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)的最大成功應(yīng)該是學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與消隱教學(xué)工具，學(xué)習(xí)信息的載體越被“忽視”，證明學(xué)習(xí)過程就越流暢，學(xué)生可以將注意力集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。
李鳳遐老師《師愛如燈，照亮幸福人生》的報(bào)告，讓我們懂得了：給學(xué)生需要的愛，不要給學(xué)生自以為是的愛，教師要在愛與被愛之間收獲幸福和快樂!
秦德林教授在《教師發(fā)展的前提、維度與路徑》報(bào)告中，呼吁教師要走專業(yè)化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、生命性發(fā)展之路。同時(shí)告訴我們教師發(fā)展的主要四條路徑：一是勤于學(xué)習(xí)，教師發(fā)展的加油站;二是勇于實(shí)踐，教師發(fā)展的動(dòng)力源;三是敏于反思，教師發(fā)展的過濾網(wǎng);四是樂于寫作，教師發(fā)展的助推器!
楊曉鳳老師在《個(gè)性化育人，為每一個(gè)孩子夢(mèng)想成真而奠基》的報(bào)告中，提出教育的本質(zhì)是喚醒。只有讀懂孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的秘密，找到恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑔拘押⒆拥膬?nèi)在動(dòng)力，才能讓教育事半功倍。只有“讀懂孩子”，才能快速找到有效溝通的方法!
楊曉鳳老師在另一場(chǎng)報(bào)告《讀懂孩子，做每個(gè)孩子生命成長(zhǎng)中的貴人》中告訴我們：要關(guān)注行為背后的訴求，從把握當(dāng)下的角度去讀懂孩子;要了解孩子的先天后天，從關(guān)注全人的視角去讀懂孩子!
二、受到的啟發(fā)
通過用心學(xué)習(xí)專家的理論，并廣泛地與大家大家進(jìn)行交流，我對(duì)自己平時(shí)的教育教學(xué)進(jìn)行了深入地思考，從而發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在的一些急需解決的問題。
(一)師生關(guān)系不等，需進(jìn)一步接納關(guān)愛學(xué)生
我們平時(shí)總是死死抱著師道尊嚴(yán)不放，高高在上，師生關(guān)系不平等，不能接納學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)學(xué)生和特殊學(xué)生缺乏關(guān)心和愛護(hù)。經(jīng)常用自以為是的愛去對(duì)待和教育學(xué)生，效果往往不佳，甚至起到反作用!
作為教師，應(yīng)該修煉博大寬廣的師愛，接納、關(guān)愛每一位學(xué)生，并做到換位思考，站在學(xué)生的角度看問題，“蹲下來(lái)”和學(xué)生進(jìn)行交流，激勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通，以引領(lǐng)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)!
(二)注重教輕視學(xué)，需進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生主體
我們平時(shí)的課堂教學(xué)沒有真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，只注重自己的講授，而忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生成為學(xué)習(xí)的看客和被動(dòng)的接受者。
作為老師，必須從內(nèi)心里把學(xué)生看成是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，課堂教學(xué)應(yīng)該促進(jìn)幫助學(xué)生生命成長(zhǎng)，教師在教學(xué)中要努力做到順學(xué)而教，根據(jù)學(xué)情優(yōu)化自己的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從“教會(huì)學(xué)生”向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變!
(三)忽略自己成長(zhǎng)，需進(jìn)一步鉆研反思提高
平時(shí)的工作中，我們總是整日忙于瑣事，疲于應(yīng)付，不讀書、不學(xué)習(xí)、不研究、不反思、不寫作，何談進(jìn)步和提高!
新時(shí)代的教師不能甘于做蠟燭，不能只知燃燒自己，照亮學(xué)生;而應(yīng)像李鳳遐老師說(shuō)的那樣樂于做春風(fēng)，既吹拂了大地，又舒展了自己。因此，教師要做好自我規(guī)劃，主動(dòng)發(fā)展，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)、讀書、寫作，研究、反思、創(chuàng)新，以自己的專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
(四)過分依賴手段，需進(jìn)一步優(yōu)化課件使用
我們平時(shí)的課堂只注重教學(xué)手段，過分依賴課件，變“滿堂灌”為“課件灌”，從而忽略了教學(xué)內(nèi)容，就像不用課件就不能上課一樣，用不好課件就不是好課似的!
我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到任何教育技術(shù)都是教育教學(xué)的工具和手段，要向石其樂教授所說(shuō)的那樣，教學(xué)不是炫耀教育技術(shù)的事情，應(yīng)該以“教學(xué)為王”“內(nèi)容為王”!
三、用于何處(今后的打算)
針對(duì)存在的問題，結(jié)合自己的思考，在今后的教育教學(xué)工作中，我將從一下四個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
(一)修煉師愛，賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生，做幸福的教師
作為教師，首先必須有仁愛之心，針對(duì)不同層面的學(xué)生，我們應(yīng)努力做到一下三條：
一是用贊賞和肯定給全體學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，做學(xué)生喜歡的老師。
二是用激勵(lì)和真誠(chéng)給后進(jìn)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和熱情，做學(xué)生進(jìn)步的導(dǎo)師。
三是用理解和關(guān)愛給特殊學(xué)生快樂的源泉和溫暖，做學(xué)生成長(zhǎng)的恩師。
(二)鉆研教學(xué)，打造高效課堂，做優(yōu)秀的教師
作為一名教育者，如何讓“高大上”的核心素養(yǎng)在自己的課堂教學(xué)中落地生根?課堂是核心素養(yǎng)落地的主陣地，教師是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的主力軍，因此，教師必須站在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的高度來(lái)審視改革自己的課堂教學(xué)。
1、從“注重知識(shí)”到“關(guān)注發(fā)展”，打造“素養(yǎng)至上”的課堂
培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，必須實(shí)現(xiàn)從“注重學(xué)科知識(shí)”到“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的轉(zhuǎn)變。從“學(xué)生發(fā)展”的視角思考和選擇課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，從培養(yǎng)提升核心素養(yǎng)出發(fā)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)問題、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，把“聚焦學(xué)科”的課堂升級(jí)為“聚焦素養(yǎng)”的課堂。
2、從“教會(huì)學(xué)生”到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，打造“以學(xué)優(yōu)教”的課堂
“以學(xué)優(yōu)教”，就是根據(jù)學(xué)情優(yōu)化教學(xué)。我們必須正視學(xué)生的差異，發(fā)現(xiàn)和關(guān)注學(xué)生不同的興趣、潛能、發(fā)展速度和學(xué)習(xí)需求，以“學(xué)”為主線設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容，優(yōu)化活動(dòng)組織和發(fā)展。把“學(xué)生”推上“學(xué)習(xí)”的前線，從重點(diǎn)關(guān)注“怎么教”轉(zhuǎn)向重點(diǎn)關(guān)注“怎么學(xué)”，從學(xué)生的視角思考教什么、怎么教、為每個(gè)學(xué)生“量身定制”學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、與進(jìn)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和效率。
3、從“聚焦課堂”到“全程優(yōu)化”，打造“三環(huán)一體”的課堂
“三環(huán)一體”，即課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮，一體發(fā)展。課前學(xué)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化“發(fā)現(xiàn)問題”“理解問題”“提出問題”，突出自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);課中學(xué)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化“解決問題”“生成經(jīng)驗(yàn)”“自我突破”“發(fā)現(xiàn)新問題”，突出合作探究能力的培養(yǎng);課后學(xué)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)化“鞏固成果”“活用知識(shí)”“探究問題”，突出自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。這樣，形成“課前助學(xué)”“課中優(yōu)學(xué)”“課后輔學(xué)”的全程優(yōu)化，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
4、從“被動(dòng)接受”到“審變質(zhì)疑”，打造“學(xué)思結(jié)合”的課堂
我思故我在。1997年，一個(gè)40多歲的男子成為了俄羅斯總統(tǒng)辦公廳主任助手，他提交的報(bào)告總是思路非常清楚，于是，受到總統(tǒng)重視，三年后，葉利欽將總統(tǒng)的寶座讓給了他，他就是普京。“思路清楚”是普京成為俄羅斯總統(tǒng)的重要原因之一，不會(huì)思考的學(xué)生是沒有潛力的學(xué)生。因此，課堂教學(xué)中，必須始終重視思維能力的培養(yǎng)，通過“激發(fā)興趣”“馳騁想象”，引導(dǎo)學(xué)生“探奇求異”“審辯質(zhì)疑”，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
5、從“死記硬背”到“表達(dá)傾聽”，打造“共享共進(jìn)”的課堂
不會(huì)表達(dá)的學(xué)生是沒有影響力的學(xué)生。表達(dá)能力是學(xué)習(xí)能力的最高體現(xiàn)和綜合反映，只有通過表達(dá)，只是才能被激活，才能真正被轉(zhuǎn)化、升華為能力。因此，課堂教學(xué)中，教師必須要滿足、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地達(dá)認(rèn)真地聽，把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生分享彼此思考、見解、交流彼此情感、體驗(yàn)的過程，從而達(dá)到學(xué)生共享共進(jìn)的目的。
(三)優(yōu)化手段，有效利用課件，做用心的教師
我們必須高聲喊響一個(gè)口號(hào)：作為教師，堅(jiān)決不當(dāng)課件的奴隸!對(duì)于課件的使用，我認(rèn)為要做到以下三條，以確保課件為我們的教育教學(xué)服務(wù)，而不是成為教師的主宰。
1、要“熟練使用”。
2、要“適度使用”。
反對(duì)因使用課件降低學(xué)生的腦手活動(dòng)量，反對(duì)課件滿堂灌，該板書、示范、板演的不要出示了之。
3、要“創(chuàng)新使用”。
如將“順演式”課件變成“鏈接式”“多選式”課件，防止課堂教學(xué)只能按照課件既定的內(nèi)容順序來(lái)進(jìn)行。
(四)自我規(guī)劃，積極主動(dòng)成長(zhǎng)，做成功的教師
1、把勝任工作作為自我專業(yè)立足的根本任務(wù)
勝任教育教學(xué)工作是教師的立足之本，因此我們必須用心掌握做好本職工作應(yīng)具備的最基本的能力和本領(lǐng)，并且勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，確保在各項(xiàng)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)，真正發(fā)揮模范帶頭作用。
2、把閱讀寫作作為自我專業(yè)發(fā)展的肥沃土壤
讀書和寫作是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。因此要想豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升自己的理論素養(yǎng)，改善自己的工作方法，打造自己的特色風(fēng)格，必須多讀書，勤寫作，讓書籍的廣博深厚的營(yíng)養(yǎng)將自己這顆“教育骨干”滋潤(rùn)、培育成“參天大樹”!
3、把課堂改進(jìn)作為自我專業(yè)成長(zhǎng)的核心載體
課堂效率是教師專業(yè)成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)。因此，我們要堅(jiān)持聚焦課堂，力爭(zhēng)改進(jìn)提升，把反思、研究、自我課堂教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)特色作為成長(zhǎng)的重要途徑和載體。
4、把課題研究作為自我專業(yè)提升的強(qiáng)力助推
我們必須時(shí)刻保持創(chuàng)新精神，努力培養(yǎng)研究能力，秉持“問題即課題，對(duì)策即成果”的指導(dǎo)思想，著力開展課題研究，走出一條“自己研究、研究自己——自己提升、提升自己——自己成就、成就自己”的科研之路、發(fā)展之路、成功之路!
總之，通過本次培訓(xùn)，讓我對(duì)很多教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題和困惑有了新的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)今后搞好課堂教學(xué)，做好學(xué)生教育，干好各項(xiàng)工作信心更大了，力量更足了，激情更滿了，方向更明了。相信這一切都會(huì)成為我們今后工作的不竭動(dòng)力和努力的方向指引，都會(huì)成為我們?cè)俅纬霭l(fā)的堅(jiān)強(qiáng)起點(diǎn)和再創(chuàng)輝煌的有力保證!
為了教育的美好明天，作為骨干教師，我們必須要把本次培訓(xùn)中的所學(xué)變?yōu)樗茫甲優(yōu)樾袆?dòng)，點(diǎn)燃激情，勇立潮頭，引領(lǐng)全體教師大膽探索，砥礪前行，用自己的汗水和智慧再創(chuàng)佳績(jī)，再譜小學(xué)教育大發(fā)展的新篇章!
新的征程已經(jīng)開始，唯有努力，方可心安無(wú)悔!
新的奮斗你我攜手，竭盡全力，便能不負(fù)使命!
教師職工培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”。因此，小組合作探究學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求，教師們紛紛嘗試在課堂上組織小組合作。但是很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學(xué)習(xí)，而且較大部分停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學(xué)生刷地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個(gè)人都在張嘴，誰(shuí)也聽不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后，老師一喊“停”，學(xué)生立即安靜下來(lái)，站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生一張口就是：“我認(rèn)為……”“我覺得……”學(xué)生的仍然是“我怎么樣。”而不是“我們小組怎么樣。”像這樣的小組合作，沒有學(xué)生之間的相互合作，沒有共同任務(wù)中的分工和個(gè)人責(zé)任，更沒有對(duì)成員完成任務(wù)進(jìn)行加工和評(píng)估，尋求有效的途徑。顯然，這樣的小組合作是形式化的。那么，如何才能組織有效地合作學(xué)習(xí)呢?我在以下方面作了一些嘗試。
培育學(xué)習(xí)小組，逐步掌握合作技巧
許多合作學(xué)習(xí)的失敗在于：學(xué)生不會(huì)傾聽，不會(huì)交流，只會(huì)各說(shuō)各的，各干各的，表面上有合作之形，實(shí)際上無(wú)合作之神。因此，培育學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。就成了小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的前提。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，合作意識(shí)、合作習(xí)慣、合作能力極其有限，在培育學(xué)習(xí)小組時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)遵循以下三個(gè)原則。
分階段培育學(xué)習(xí)小組的原則
在小組合作學(xué)習(xí)初期，學(xué)生的合作能力幾乎為零，此時(shí)要注意合作小組內(nèi)人數(shù)的起點(diǎn)是兩人。一人說(shuō)，另一人聽，一人操作，另一人觀察、評(píng)價(jià)，然后換位進(jìn)行，讓學(xué)生逐步適應(yīng)接受這種學(xué)習(xí)方式。當(dāng)兩人合作經(jīng)歷了一段時(shí)間，學(xué)生已有了初步的合作經(jīng)驗(yàn)，我再結(jié)合具體情況逐步向3人，4人等多人小組過渡，同時(shí)注意讓學(xué)生輪流當(dāng)組長(zhǎng)。
2.“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的分組原則
在小組活動(dòng)過程中，常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：各小組的活動(dòng)速度有快有慢，速度快的小組完成任務(wù)后，就不能自己，開始“亂說(shuō)”起來(lái)。究其故，一是低年級(jí)學(xué)生自制能力差，二是小組之間水平不一，組間不同質(zhì)。因此，我認(rèn)為在組建3人以上(含3人)的多人小組時(shí)，“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組原則較為科學(xué)。
3. 組員編號(hào)原則
所謂組員編號(hào)，就是給各小組的成員編上1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)的序號(hào)，用學(xué)生在組中的序號(hào)來(lái)區(qū)分其在組內(nèi)的學(xué)業(yè)水平。比如，在組內(nèi)成績(jī)好的都編為1號(hào)，成績(jī)中等的編為2號(hào)和3號(hào)，成績(jī)差的編為4號(hào)。在進(jìn)行小組匯報(bào)、發(fā)言之前，教師就向全班聲明：請(qǐng)每一組的某號(hào)代表本組發(fā)言，請(qǐng)大家同心協(xié)力幫助他，為他的發(fā)言做準(zhǔn)備。在小集體的支持及壓力下，不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論找到問題的答案。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使組內(nèi)的每個(gè)成員都樹立起集體中心意識(shí)。
提供給小組學(xué)習(xí)的問題必須依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、合作能力，把那些具有探究性和開放性，僅憑個(gè)人的力量難以考慮周全，須發(fā)揮小組集體智慧的問題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為以下內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)：
小組合作是為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的結(jié)果而組織的學(xué)習(xí)方式，不是課堂教學(xué)中教師的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。“我們正在課程改革的道路上闊步前行，前進(jìn)的道路上難免會(huì)碰到各種各樣的問題。只要我們深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精髓，在反思中研究，在研究中成長(zhǎng)，走出誤區(qū)不是難事。課堂教學(xué)沒有最好，只有更好。一線的老師們，讓我們一起努力，共同走好課改之路。
教師職工培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
7月11日至13日，我有幸參加了__年海口市市級(jí)骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從海口市教育研究培訓(xùn)院的培訓(xùn)安排，整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、體會(huì)
這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等。回首這三天的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
二、收獲
1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
陳素萍副院長(zhǎng)進(jìn)行了開班講話，以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書和著作，并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長(zhǎng)給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座，我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心。在教學(xué)過程中，我要更多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平，并及時(shí)進(jìn)行課后反思，總結(jié)自己的收獲和不足，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想，比較了自己與現(xiàn)實(shí)的差距，自己設(shè)計(jì)與他人的差距;提升了自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。
3、開闊了眼界、增長(zhǎng)了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼
我想好多教育工作者跟我一樣，聽說(shuō)過“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)名詞，但是對(duì)它的具體運(yùn)行與實(shí)施不太了解。我對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂可以說(shuō)一無(wú)所知，對(duì)于微課更是懵懵懂懂，本次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修，了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的相關(guān)知識(shí)，讓我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí)又深入了一步。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)有：1、運(yùn)用了現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生更感興趣;2、以知識(shí)為核心的微視頻，把思維可視化;3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”，先學(xué)后教，讓提問與合作更有針對(duì)性;4、按自我節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要;5、分享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會(huì)了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計(jì)微課的步驟和方法。
三、思考
誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施?教師的表述與實(shí)際的偏差問題，學(xué)生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教師職工培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為職工教師，不僅僅要從事教學(xué)工作，還有更多的職責(zé)和義務(wù)，如班級(jí)管理、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生輔導(dǎo)等等。在這樣一個(gè)多方面的工作中，我們會(huì)面臨各種問題和挑戰(zhàn)，也會(huì)獲得不少心得和體會(huì)。
第二段： 視角轉(zhuǎn)變的心得體會(huì)
在成為一名職工教師之前，我曾經(jīng)是一名學(xué)生，對(duì)于教育工作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在學(xué)習(xí)和考試，對(duì)于老師的工作不是很了解和尊重。但是,當(dāng)我成為了一名職工教師，我深切體會(huì)到教師的工作量之大, 老師不僅僅是傳授知識(shí)，還肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的使命。這種轉(zhuǎn)變的視角告訴我們要尊重和體諒老師的工作，同時(shí)重視自己的工作職責(zé)。
第三段：班級(jí)管理的心得體會(huì)
作為一名職工教師，班級(jí)管理是非常重要的工作之一。在這個(gè)過程中，我體驗(yàn)到許多挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。例如，如何與學(xué)生建立親密的關(guān)系，如何處理學(xué)生間的沖突等等。但是，我也學(xué)會(huì)了一些技巧，如建立良好的溝通和信任關(guān)系，開展有效的班會(huì)等等。這些管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)提高教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)非常有利。
第四段：課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)
教學(xué)是職工教師的主要工作之一。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，課程設(shè)計(jì)是極其重要的一環(huán)，一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)不僅要掌握教學(xué)技巧,也要注重思想上的創(chuàng)新。我發(fā)現(xiàn)，好的教學(xué)資源和課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我也認(rèn)識(shí)到，開展聯(lián)合備課可以提高教師班級(jí)業(yè)務(wù)水平與同伴互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
以上我們分享了職工教師的3個(gè)方面的心得，班級(jí)管理，課程設(shè)計(jì)和視角轉(zhuǎn)變。在這個(gè)職業(yè)的過程中，我們感受到的是學(xué)生和教育的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，這份工作充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。對(duì)于我們職工教師來(lái)說(shuō)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，持之以恒地提高自己的素質(zhì)，并始終記住，我們職工教師的目的是肩負(fù)起未來(lái)建設(shè)的重大使命，讓更多學(xué)生受益。
教師職工培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
教師在教育教學(xué)過程中，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和能力，還需要具備高素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)。近年來(lái)，不斷推進(jìn)教師職工素質(zhì)拓展工作的開展，為教育事業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)人才提供了重要的保障和支持。作為一名教師，我也參加了許多關(guān)于職工素質(zhì)拓展的課程和培訓(xùn)，今天將為大家分享我的體會(huì)和心得。
第二段：重視道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的提高
作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要有高尚的道德情操和職業(yè)操守。為了提高自己的道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，我除了積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，還注重自身的日常行為舉止，時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的、值得信賴的、受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)信任的教師。
第三段：扎實(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的加強(qiáng)
在教學(xué)工作中，扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)是教師成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該不斷深化自己的學(xué)科知識(shí)，保持學(xué)科前沿理論知識(shí)的了解，提高課程設(shè)計(jì)、授課能力和教育科研水平。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性差異，采取不同的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供最廣泛的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和啟發(fā)式教育。
第四段：修身養(yǎng)性的心態(tài)調(diào)整
心態(tài)調(diào)整是一項(xiàng)非常重要的工作，只有擁有良好的心態(tài)，才能保持高度的教育熱情和信念堅(jiān)定。我在調(diào)整自己的心態(tài)時(shí)，注重修身養(yǎng)性，不斷提高自己的素養(yǎng)水平，品味人生，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí)，也積極關(guān)注教育前沿發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)問題，提高自己的宏觀思考和創(chuàng)新能力，對(duì)于教育工作也有很大的幫助。
第五段：面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和擔(dān)當(dāng)
作為一名教師，既要教育好學(xué)生，也要在復(fù)雜的工作環(huán)境中承擔(dān)職責(zé)和義務(wù)。面對(duì)挑戰(zhàn)和困境，我們應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，努力尋找有效的解決方法和辦法。教育工作是一項(xiàng)需要付出很多的行業(yè)，但是我們有信心和決心，可以做好，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更有價(jià)值的人才。
總之，作為一名教師，我們需要不斷鉆研和提高自己的素質(zhì)，積極拓展自身能力和可能性，以提升教育水平和學(xué)生的整體素質(zhì)。希望大家能夠加強(qiáng)教育行業(yè)的力量，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
教師職工培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
暑假培訓(xùn)心得體會(huì)。這天是_年8月2 日，平凡的日期又透露著不平凡。也是這一天，我們認(rèn)識(shí)了賁友林老師，一個(gè)懂得反思，堅(jiān)持反思，果斷改變?cè)薪虒W(xué)模式的人民教師。賁老師的講座揚(yáng)揚(yáng)灑灑、賁老師的數(shù)學(xué)課瀟瀟灑灑。賁老師用心地位我們展示了一堂“原生態(tài)”的數(shù)學(xué)課。賁老師的教學(xué)中心思想為以學(xué)生為中心，解讀學(xué)生的內(nèi)心，賁老師也向我們展示了一些他的學(xué)生研究的成果，其中不乏三年級(jí)的學(xué)生寫出五年級(jí)的水平，也有學(xué)生自己探索的規(guī)律，有些甚至是高中生的水準(zhǔn)。可以說(shuō)，從賁老師的講座中，我感受到了學(xué)生們強(qiáng)大的力量。在感嘆別人的學(xué)生強(qiáng)大的同時(shí)，我不禁反思，到底是誰(shuí)扼殺了我們的學(xué)生的能力，是誰(shuí)使原本應(yīng)該強(qiáng)大的學(xué)生不再?gòu)?qiáng)大。又是誰(shuí)奪走了我們這些學(xué)生的創(chuàng)造力?答案可能是個(gè)多選，教師也許就是“元兇”之一。想到這里，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，而且越想越覺得可怕。其實(shí)，在感嘆中國(guó)科技落后時(shí)，在為中國(guó)的發(fā)展滯后惋惜時(shí)，造成這種局面的原因之一，可能就是人民教師。教師職業(yè)，任重道遠(yuǎn)。
我們經(jīng)常喊著追求學(xué)生個(gè)性發(fā)展的口號(hào)，可現(xiàn)在回想一番，我們所謂的追求個(gè)性，可能就是單純地把這種個(gè)性發(fā)展放在比如航模、輪滑、機(jī)器人等項(xiàng)目上。我們并沒有真正做到所有學(xué)科的教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的學(xué)只有真正化為學(xué)生內(nèi)心真正渴求的東西時(shí)，才能化作促使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，再回過頭來(lái)想一想，這種思想理念，我們并不是第一次接觸，我們克拉瑪依區(qū)的張連勇老師，早在_年到_年第二學(xué)年就已經(jīng)向我們滲透了這種思想，也就是張連勇老師一處的“四導(dǎo)教學(xué)”理論。其實(shí)這種思想已經(jīng)慢慢向我們的日常教學(xué)中蔓延。通過這次培訓(xùn)，我們?cè)谠谢A(chǔ)上更加清楚該如何實(shí)踐。
回顧賁老師的課，他的課是細(xì)膩的，秀氣的，在潤(rùn)物無(wú)聲中，鍛煉了學(xué)生的探究精神。培訓(xùn)后，我也在想，這種方法的確有效。賁老師也用無(wú)數(shù)的例子證明了這種方法的成效。只是我也有一種擔(dān)心，我擔(dān)心這種依靠教師提前布置預(yù)習(xí)提綱的形式，能否真正鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也就是如果老師不再進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生還會(huì)不會(huì)自行“預(yù)習(xí)”。這是我的擔(dān)心之一。擔(dān)心之二是。我不清楚當(dāng)?shù)氐某醺咧袑W(xué)生是如何教學(xué)的。如果還是沿用“講授法”進(jìn)行教學(xué)，那學(xué)生又會(huì)是什么樣的反映?會(huì)有一種挫敗感嗎?這些疑問我暫時(shí)找不到答案，或許只是我的一廂情愿，希望實(shí)踐可以給我答案。
告別了賁友林老師，我們又迎來(lái)了一位全國(guó)知名教師——徐長(zhǎng)青。徐老師首先給我們上了兩堂教學(xué)示范課。用徐老師的觀點(diǎn)稱這種教學(xué)叫簡(jiǎn)約教學(xué)。在感受徐老師幽默、風(fēng)趣反映靈敏。而且，我看到的是孩子們?cè)谳p松的氛圍下學(xué)到許多新知識(shí)，看到學(xué)生們下課了還依依不舍地位在徐老師身邊，護(hù)送簽名留念的場(chǎng)面。我感受到，低年級(jí)的學(xué)生是喜歡這樣的教學(xué)的吧。
其實(shí)，我更欣賞徐老師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一些思考，比如說(shuō)小鴨情境圖的連減法，比如乘法分配律如何用生活化的方式演繹出來(lái)，讓學(xué)生不犯錯(cuò)等等，無(wú)不讓人欣喜若狂。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，怎么就沒想到這個(gè)問題?看來(lái)真的是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。這樣一來(lái)，我們需要經(jīng)常性的跳出來(lái)想問題，那么，數(shù)學(xué)也就變得有趣多了。這樣教師在平時(shí)的教學(xué)中，也就不會(huì)覺得沒什么可教，教的乏味。也能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)限樂趣。
有這樣一句話：知之非艱，行之惟艱，知難行易，知行合一，行我所信，信我所行。我們都知道，萬(wàn)事開頭難。但只要我們堅(jiān)定信念，迎難而上，不斷堅(jiān)持。最后，一定會(huì)有所收獲，關(guān)鍵是勇于邁出第一步。
教師職工培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。教師職工的素質(zhì)和能力成為了衡量學(xué)校教育質(zhì)量和教育成果的重要標(biāo)志。在這樣的大背景下，教師職工的素質(zhì)拓展變得尤為重要。拓展素質(zhì)不僅有助于提升教師職工的專業(yè)能力，增強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量，還可以使教師職工更好地了解教育行業(yè)的發(fā)展與變化，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
第二段：分析教師職工素質(zhì)拓展的方式和方法
教師職工的素質(zhì)拓展包含許多方面，如技術(shù)提升、思想提高、業(yè)務(wù)能力提升等。這些拓展方式和方法如同一場(chǎng)馬拉松比賽，只有在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏和速度，結(jié)合合適的方法，才能夠跑向終點(diǎn)。
有些教師職工在拓展素質(zhì)方面，比較注重通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)來(lái)不斷深化個(gè)人的專業(yè)知識(shí)，提高自己的授課水平。而有些教師職工則主要依靠在線網(wǎng)絡(luò)課程以及短期的職業(yè)培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)教學(xué)新技能，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。無(wú)論是哪種方式，學(xué)習(xí)的過程都是漫長(zhǎng)的，只有通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，才能夠?qū)W(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力和實(shí)際工作能力。
第三段：探討教師職工素質(zhì)拓展的成效
好的培訓(xùn)不僅是讓教師職工獲得某些知識(shí)或技能，更重要的是培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力和執(zhí)行能力。同時(shí)，教師職工還應(yīng)該在教育學(xué)和教育管理領(lǐng)域都獲得了更全面的認(rèn)知，能夠更好地協(xié)同完成協(xié)作工作和建設(shè)教務(wù)平臺(tái)。在實(shí)際工作中，有些教育工作者將工作上的成就作為了最好的證明，他們從工作中汲取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)造價(jià)值，成為職業(yè)教育的先鋒。
第四段：分析教師職工素質(zhì)拓展的影響
教師職工的專業(yè)素質(zhì)和能力不僅能夠影響到教育質(zhì)量和學(xué)生成果，而且對(duì)于學(xué)校的整體發(fā)展也有一定的影響。一個(gè)素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)，具有很強(qiáng)的組織結(jié)構(gòu)、分工合作和協(xié)作能力，可以更好地為學(xué)校創(chuàng)造出更大的價(jià)值，并且更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
第五段：總結(jié)教師職工素質(zhì)拓展帶來(lái)的積極作用
學(xué)習(xí)和拓展自己的素質(zhì)，無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師職工本身，都有著非常積極的作用。在不斷的學(xué)習(xí)中，教師職工可以接受新鮮的思想、學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，應(yīng)對(duì)那些未知的挑戰(zhàn)。通過不斷的積累和實(shí)踐，教師職工可以在教育工作中更好地發(fā)揮作用，以此推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，并為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師職工積極參加各種拓展素質(zhì)的活動(dòng)，不斷提升自己的技能和能力，持續(xù)為教育事業(yè)注入新鮮的力量。
教師職工培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近幾年以來(lái)，在縣委、縣府及主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在全體教職工的配合支持下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，高舉鄧小平理論偉大旗幟，認(rèn)真貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，和全體教職工一起發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的精神，使學(xué)校各項(xiàng)工作有了較大的發(fā)展，有力促進(jìn)了我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，“十一五”(_-20_)我縣面臨加速發(fā)展，全面趕超的戰(zhàn)略機(jī)遇，也面臨著競(jìng)爭(zhēng)加劇、矛盾凸現(xiàn)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為搞好今后的工作，確保我校“十一五”期間開好頭、起好步，現(xiàn)對(duì)_-_年年的工作總結(jié)及20_年工作打算匯報(bào)如下：
(一)、主要工作實(shí)績(jī)及經(jīng)驗(yàn)
教師培訓(xùn)工作穩(wěn)步發(fā)展。_年度：1、承擔(dān)02級(jí)教師自學(xué)助考，共計(jì)本科10個(gè)專業(yè)，學(xué)員629人。2、專科函授濱州學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)學(xué)員51人;_年度：招收教師自學(xué)助考04級(jí)教育學(xué)教育技術(shù)兩專業(yè)，學(xué)員71人;_年度：1、招收05級(jí)教師自考學(xué)員，計(jì)10個(gè)專業(yè)259人。2、與濱州學(xué)院合作，招收本科函授包括語(yǔ)文、音樂、美術(shù)等7個(gè)專業(yè)學(xué)員45人;專科函授包括會(huì)計(jì)電算化、初等教育等4個(gè)專業(yè)學(xué)員16人;_年度：1、招收本、專科濱州學(xué)院函授學(xué)員22人。2、8月初，全縣教師新科改培訓(xùn)，培訓(xùn)初中教師359人，小學(xué)教師291人;_年年度：_年年8-9月利用集中研修和分散研修的形式，進(jìn)行義務(wù)教育新課程學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程研修，共培訓(xùn)小學(xué)教師46人，初中教師54人。所有學(xué)員寒暑假均在我校面授輔導(dǎo)，我校以“精心組織、嚴(yán)格管理、生活關(guān)心”的原則，使每次輔導(dǎo)都收到了令人滿意的效果，深受學(xué)員的好評(píng)。如在生活方面，我們安排專職人員負(fù)責(zé)做飯，作到葷素搭配，口味適合，及時(shí)為學(xué)員提供取暖、降溫設(shè)施;學(xué)習(xí)方面，嚴(yán)格考勤、授課和考試制度，端正了學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，02級(jí)_年11月的論文答辯和實(shí)踐考核是一項(xiàng)復(fù)雜和繁重工作，為了使學(xué)員清楚論文答辯的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高論文答辯的過關(guān)率，我們印發(fā)了答辯、實(shí)踐考核須知，并且親自送到學(xué)員手中，使學(xué)員在答辯、考核時(shí)作到了有的放矢。由于我校工作出色，多次被主管部門評(píng)為優(yōu)秀辦學(xué)點(diǎn)、贏得了學(xué)員、主管部門、社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。
(二)、深化學(xué)校內(nèi)部管理，確保辦學(xué)質(zhì)量不斷提高
管理是成人教育的關(guān)鍵一環(huán)，以管理促招生也是我們學(xué)校的一項(xiàng)辦學(xué)理念，沒有良好的管理，就談不上辦學(xué)質(zhì)量，就會(huì)影響到學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，鑒于此，學(xué)校定期召開班子會(huì)，和全體教職工會(huì)議，加強(qiáng)學(xué)校的管理工作。確立了以“制度治校”的管理思路，結(jié)合我校實(shí)際制定了《教職工考核細(xì)則》、《財(cái)務(wù)管理制度》、《學(xué)生量化管理辦法》、《教職工考勤制度》、《關(guān)于對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理規(guī)定》《教師管理制度》等。通過這些制度的實(shí)施，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的工作積極性，規(guī)范了教師工作行為和學(xué)生的日常行為。從而使學(xué)校的的校風(fēng)、班風(fēng)有了明顯的改觀，形成了講團(tuán)結(jié)、講學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。由于我校管理到位，平時(shí)的各項(xiàng)教育工作扎實(shí)有效，多年來(lái)我校教職工無(wú)一人違紀(jì)違規(guī)，所安置的學(xué)生無(wú)一人退回，得到用人單位的好評(píng)，創(chuàng)造了極大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
(三)、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境
我校的校舍由于長(zhǎng)期以來(lái)失修、老化嚴(yán)重，大部分校舍成危房，嚴(yán)重影響了學(xué)校的形象和師生的安全。每逢刮風(fēng)、下雨等惡劣天氣，更是寢食不安。近幾年來(lái)，學(xué)校在資金嚴(yán)重缺乏的情況下，多方籌集資金20余萬(wàn)元，對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行了徹底裝修加固(鐵窗更換為鋁合金，安裝防護(hù)網(wǎng)、防盜門，室內(nèi)外裝修等)，對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行了初步裝修，教室配備了彩電、vcd等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，更新了部分教學(xué)設(shè)施;為使教師更好的搞好教學(xué)和加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，每個(gè)辦公室配備了高標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)并與因特網(wǎng)相連，極大地改善了教學(xué)條件，學(xué)校的面貌煥然一新，為學(xué)校的發(fā)展注入了活力。
(四)、存在的問題和不足
雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但是與上級(jí)要求相比，與先進(jìn)學(xué)校相比，與“三個(gè)代表”的要求相比仍有很大的差距，主要表現(xiàn)在如下方面：
二是教師進(jìn)修學(xué)校沒有行政職能，培訓(xùn)難度較大;培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)比較緊張;
在今后的工作中，我們要把“三個(gè)代表”重要思想全面貫徹到學(xué)校的所有工作中，進(jìn)一步解放思想，銳意創(chuàng)新，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，積極_發(fā)展難題，以推動(dòng)學(xué)校工作實(shí)現(xiàn)新的跨越。
教師職工培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
教師是肩負(fù)著重要任務(wù)的職業(yè)。教育事業(yè)的成敗，離不開他們。教師能在日常工作中，展現(xiàn)出他們的素質(zhì)、技能和態(tài)度，不斷拓展自己，提高自我素質(zhì)，不斷更新教學(xué)思路，積極適應(yīng)教學(xué)變革，才能更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。在工作中拓展職工素質(zhì)，也成為了教師們不斷努力的方向。
第二段：關(guān)于教師職工素質(zhì)拓展的方法
拓展教師職工素質(zhì)的方法很多，比如說(shuō)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，參加培訓(xùn)和研討會(huì)，分享交流觀點(diǎn)，提升自我職業(yè)素養(yǎng)，在日常的教育教學(xué)工作中，關(guān)注學(xué)生情況，一對(duì)一指導(dǎo)、輔導(dǎo)，關(guān)注教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。通過這些方法可以拓展教師的專業(yè)技能，增強(qiáng)工作能力的同時(shí)，不斷提升素質(zhì)，為下一步工作累積能量。
第三段：我所參加過的教育培訓(xùn)的體會(huì)
我在工作過程中參加過很多的教育培訓(xùn)。這些培訓(xùn)涉及了很多的知識(shí)和技能，讓我在專業(yè)方面得到提高，也學(xué)到了很多的教學(xué)方法和技巧。例如，我參加了一次“ PBL教學(xué)法培訓(xùn)課程”，從中了解到了PBL教學(xué)的基本原理，也學(xué)會(huì)了編寫PBL教學(xué)案例，并在實(shí)踐中得到了不錯(cuò)的效果。
參加教育培訓(xùn)還讓我提高了自我素質(zhì)。培訓(xùn)中的研討環(huán)節(jié)，讓我認(rèn)識(shí)到了自身在教育教學(xué)中的不足，也讓我有了很好的自我反省。同時(shí)，這些培訓(xùn)課程也讓我結(jié)識(shí)了很多跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的好伙伴，我們之間形成了一種緊密的合作關(guān)系，交流互動(dòng)，共同進(jìn)步。
第四段：教育教學(xué)改革對(duì)教師職工素質(zhì)拓展的影響
教育教學(xué)改革是我國(guó)教育的重要方向。而這種改革，離不開教師的支持和積極參與。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，教師也需要不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，探索適應(yīng)教學(xué)改革的新方法。
作為教師，我們對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解和關(guān)注，不僅是關(guān)愛和引導(dǎo)作用，更是教學(xué)變革的基本環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方式、興趣和特點(diǎn)，是教育教學(xué)改革的重要依據(jù)。也是我們不斷提升教育教學(xué)素養(yǎng)的切入點(diǎn)。同時(shí)，從多個(gè)方面優(yōu)化課堂教學(xué)。探索更為靈活、適合學(xué)生的教學(xué)方式、方法，也可以為教師職工拓展素質(zhì)提供更好的機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教育是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的事業(yè)，而教師是教育的中堅(jiān)力量。教育教學(xué)改革的變革時(shí)代，需要向國(guó)際先進(jìn)發(fā)展方向看齊，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育自身的發(fā)展和進(jìn)步。因此，教師職工的素質(zhì)拓展不僅是對(duì)自我能力的提升，也是對(duì)更好、更優(yōu)秀教育的呼喚。拓展職工素質(zhì)，不斷提升自我，才能真正成為一名合格的教師，服務(wù)于學(xué)生，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
