小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法二教案 二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案例文

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法二教案篇一

1、學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、認(rèn)識乘號、乘數(shù)、積，會讀寫乘法算式。

3、學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點

知道乘法的含義，了解“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡單，能夠讀寫乘法算式。

教學(xué)難點

能夠把加法算式改寫成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。

核心概念

符號意識模型思想

數(shù)學(xué)思想

符號化思想模型思想

教學(xué)準(zhǔn)備

ppt

教學(xué)流程

環(huán)節(jié)

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入

星期天到了，小明和他的小伙伴們正在一起玩耍呢，讓我們來看看吧。(出示主題圖)

這是什么地方呀?你最愛玩什么項目?

(游樂場。小火車、小飛機(jī)等)

那么我們來仔細(xì)觀察一下這幅圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么樣的數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)圖中信息提一些數(shù)學(xué)問題嗎?小組討論交流一下。

生：1、玩小飛機(jī)的有多少人?

2、做小火車的有多少人?

3、過山車上有多少人?

其他學(xué)生解答，教師板書計算

3+3+3+3+3=15(人)

6+6+6+6=24(人)

2+2+2+2+2+2+2=14(人)

師：那同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的這些加法算式，它們有什么共同點?

生：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的。

創(chuàng)設(shè)情景，借助學(xué)生們喜歡的游樂設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。

“幾個幾相加”是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作數(shù)一數(shù)，在算式中比一比，學(xué)生對“幾個幾相加”有了初步的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)乘法做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：探究新知

師：大家觀察這幾個加法算式有什么特點?相同加數(shù)是幾?幾個幾連加?

(這幾個算式里的加數(shù)都是相同的，每個算式都表示幾個相同的數(shù)相加的和)

師：像這樣，求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡單的方法叫做乘法。

介紹：乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫做乘號，乘號的寫法是“×”

乘法算式中，相乘的兩個數(shù)叫做乘數(shù)，兩個數(shù)相乘的結(jié)果叫做積。

5+5+5=15

5×3=15

3×5=15

乘數(shù)乘數(shù)積

師：怎樣寫乘法算式呢?我們以

3+3+3+3+3=15為例

先看一看，相同加數(shù)是幾?

相同加數(shù)是3，就寫在乘號的前面。

再數(shù)一數(shù)，是幾個3連加?

把相同加數(shù)的'個數(shù)5寫在乘號的后面

生：6×4=244×6=24

2×7=147×2=14

乘法就是求幾個相同加數(shù)的和，是學(xué)生在加法、乘法算式的比較中進(jìn)行感受和獲得的，同時使學(xué)生形成對乘法比較全面的認(rèn)識和理解。

環(huán)節(jié)三;鞏固練習(xí)

1、完成第48頁“做一做”第2題。

師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個幾，可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式?

學(xué)生回答，教師予以訂正。

2、判斷對錯，錯的更正，為什么?

4+4+4=4×3()

2+2+2+2+2=2×5()

7+7+4=7×3()

6+6+6+6=6×4()

(相同加數(shù)，乘法計算)

第一題，讓學(xué)生在習(xí)題中鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，由幾個幾，引出加法，再變?yōu)槌朔ā?/p>

第二題，強(qiáng)調(diào)只有相同加數(shù)，才可以用乘法計算。

環(huán)節(jié)四：

課堂小結(jié)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法二教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究

情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

【教學(xué)重點、難點】

建立平均分的概念，探索平均分的方法

【教具準(zhǔn)備】實物投影

【學(xué)具準(zhǔn)備】

每個小組12塊糖。每個學(xué)生實物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干

【教學(xué)過程】

一、情境引入，揭示課題：

請小組長來領(lǐng)要分的物品，(每個小組12塊糖)

請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖。

教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)

二、合作探索：

(一)分一分

1、每個小組8張面包的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

(二)找一找

想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說說，再指名說。

(三)連一連、圈一圈

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，

說說分的結(jié)果。

三、做一做

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習(xí)三1～3

四、總結(jié)。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法二教案篇三

-->教學(xué)目標(biāo)：

-->

1、進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

2、認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。

教學(xué)重難點：

能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

(出示二(2)班同學(xué)最喜歡的動畫片情況統(tǒng)計圖)

二、活動探究，認(rèn)讀統(tǒng)計表

(一)認(rèn)讀縱向統(tǒng)計圖表

1、先獨立思考：請你仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖面，你知道了什么?想好的舉手

2、同桌交流：有好多小朋友已經(jīng)知道了，那么請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。

3、反饋交流：

師：誰愿意向大家說一說從統(tǒng)計圖里，你知道了什么?

生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西游記》的人最少。

師：你是怎么知道的?

生1：我是看邊上有24就是個人(喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得)(實際上這種統(tǒng)計圖我們可根據(jù)各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節(jié)目的人最多、最少。我們來數(shù)一數(shù)各涂了幾格)

生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人--------

師：(我們來數(shù)一數(shù))誰還有補(bǔ)充嗎?

生3：喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多

師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多的?

生3：它們都是8人，

生4：喜歡-------比——多或少幾人，一共有幾人?

師：你是怎么知道的?

(二)認(rèn)讀橫向統(tǒng)計圖

1、生成統(tǒng)計表

指名不同學(xué)生回答，意見產(chǎn)生分歧

師：要決定到底舉行什么活動怎么辦?

生：數(shù)一數(shù)，統(tǒng)計

生成統(tǒng)計表

2、制作統(tǒng)計圖：

師：根據(jù)這個統(tǒng)計表我們能不能制成統(tǒng)計圖呢?怎么制作?

生：在踢毽子那里畫6格

師：怎么畫?為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什么辦法?一般把數(shù)字寫在下面

師：再怎么畫?為了區(qū)別不同的項目，我們可以選擇不同的顏色。

3、讀統(tǒng)計圖：

師：在這個統(tǒng)計圖中，你又知道了哪些信息?

4、預(yù)測：根據(jù)這副統(tǒng)計圖，你認(rèn)為我們班組織哪項活動小朋友們的歡迎?為什么?(那么我們班就決定組織跳繩活動)

5、比較兩幅統(tǒng)計圖的相同點和不同點：

相同點：都用直條表示人數(shù)，一格都表示一個人，都用不同的顏色

不同點：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么。

(三)體驗統(tǒng)計的全過程

1、做統(tǒng)計表：要統(tǒng)計一組同學(xué)的睡眠時間有什么方法?誰來說一說

(小組完成統(tǒng)計表、集體檢查)

2、畫統(tǒng)計圖：請根據(jù)統(tǒng)計表中的結(jié)果畫好統(tǒng)計圖，比一比誰畫得對又漂亮

3、評價統(tǒng)計圖

4、全班匯總

5、讀統(tǒng)計圖

只有保證了充足的睡眠時間，我們才有健康的身體去學(xué)習(xí)、生活，希望小朋友能養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

三、延伸

師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些的統(tǒng)計圖表呢?

師：同學(xué)們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計圖表。

課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法二教案篇四

二年級數(shù)學(xué)上冊六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法教案（新版蘇教版）

本資料為word文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址

第十一課時：連乘、連除和乘除混合運算

教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁的內(nèi)容

教學(xué)三維目標(biāo)：

．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進(jìn)行計算。

2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。

教學(xué)重點：掌握運算順序，能正確地進(jìn)行計算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：桃子、若干面小紅旗。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。、同學(xué)們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！

只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。

2、復(fù)習(xí)。

同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習(xí)。

祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！

二、新課、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！

２×３×４

同學(xué)們，我們來試試，好嗎？

（1）指導(dǎo)讀算式。提問：誰會讀這個算式？

（2）嘗試計算。

這個算式該怎樣算呢？先小組討論，再全班交流。同時板書，最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么，再算什么。

師：你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？

３６÷４×３

指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。

你們想到怎樣算了嗎？同桌討論。

讓學(xué)生試著說說先算什么，再算什么。

2、教學(xué)“試一試”。

同學(xué)們，你們真愛動腦筋。看看又有誰來了。小熊要來考考你們了。

４８÷６÷２＝

８×３÷６＝

指名讀題，并寫在書上。

3、小結(jié)。

小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。

通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？

2、游戲：奪紅旗－“想想做做”第3題。

男同學(xué)做左邊的5題，女同學(xué)做右邊的5題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。

四、全課總結(jié)

五、作業(yè)布置：想想做做第2題。

課后反思：

第十二課時：練習(xí)十四

教學(xué)內(nèi)容：教材第86頁的練習(xí)十四。

教學(xué)三維目標(biāo)：

.使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進(jìn)一步掌握乘除法計算的方法。

2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)于生活。

教學(xué)過程：

一、揭題

我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。

二、口訣

、指名背。

2、完成練習(xí)十四第1題。

三、乘、除法口算練習(xí)、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。

2、完成練習(xí)十四第2題。學(xué)生采用游戲方式完成。

3、完成練習(xí)十四第4題。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意，然后獨立列式計算，集體交流時訂正。

4、完成練習(xí)十四第5題。

學(xué)生獨立完成列式計算，集體交流時訂正。

5、學(xué)生口答第6題，并說說是怎么想的？

四、全課總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準(zhǔn)口訣，平時要多加練習(xí)，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。

五、作業(yè)布置：練習(xí)十四第3題。

課后反思：

第十三課時：復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題。

教學(xué)三維目標(biāo)：、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。

2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、口算卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。

二、回顧乘法口訣并練習(xí)。

（1）學(xué)生背乘法口訣。

（2）對口令，背口訣。

（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。

（4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動完成。

三、乘除法練習(xí)。

、填一填——完成第3題

（1）學(xué)生們獨立完成。

（2）選擇兩題說一說計算的過程。

小結(jié)：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。

2、學(xué)生完成第4題的填空，然后讓學(xué)生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成第5題上面4行。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）針對錯誤評講。

（3）提問：你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？

三、課堂總結(jié)。

談話：今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。

四、作業(yè)布置：第5題后面的兩行

課后反思：

第十四課時：復(fù)習(xí)

（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題。

教學(xué)三維目標(biāo)：

使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識來解決一些實際問題。

二、基本訓(xùn)練。

、背乘法口訣。

2、完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨立列式計算。

3、第8題，學(xué)生獨立思考列式計算，全班交流時指名說說解題思路。

學(xué)生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。

三、解決實際問題。

、完成復(fù)習(xí)第9題。

請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格。

學(xué)生敘述題意后獨立解答。

指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購物方案。

2、完成復(fù)習(xí)第10題。

引導(dǎo)學(xué)生思考，利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少？

可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法。

組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗上面的判斷是否正確。

3、學(xué)生討論完成第11題，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

四、找規(guī)律填數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律。

運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。

五、課堂小結(jié)

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)第7題。

課后反思：

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法二教案篇五

教科書第5頁例3、例4，第6頁做一做的第1～3題，練習(xí)二的第1～2題。

教學(xué)目的

使學(xué)生學(xué)會解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題，加深對除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識。

教學(xué)重點

有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法。

教學(xué)難點

有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備7枝鉛筆和口算卡片若干張、信封8個；學(xué)生每人準(zhǔn)備10根小棒。

教學(xué)過程

口算．（教師出示卡片，指名學(xué)生說得數(shù)．）

2．先擺小棒，再解答．

（1）拿出10根小棒，平均分成5份，每份有幾根？

（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？

1、教學(xué)例3。

出示例3：7枝鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看．）

教師巡視，只看學(xué)生分，暫不表態(tài)．學(xué)生分過以后，教師指4名學(xué)生到前面做示范．

教師：我這里有7枝鉛筆，請你把它們平均分給這3個同學(xué)（把7枝鉛筆交給4個學(xué)生中的1人，讓他分給其他3人）注意分的時候應(yīng)該怎樣分，分的結(jié)果是什么？（每人分2枝，還剩1枝．）

教師：想一想這道題應(yīng)該怎樣解答，誰會列算式？（指名學(xué)生列式，教師板書：73二）怎樣用豎式計算？橫式等號后面應(yīng)該怎樣寫？（特別要使學(xué)生弄清如何寫單位名稱．）

教師可以這樣啟發(fā)：根據(jù)我們剛才分鉛筆的結(jié)果，想一想除得的商是2，表示什么？（每人分得2枝．）那么2后面的單位名稱是什么？（學(xué)生口答，教師板書：2（枝）．）余數(shù)1表示什么？（還剩1枝．）那么余數(shù)的單位名稱是什么？（學(xué)生口答，教師板書：1（枝）．）

教師：這道題做到這里做完了沒有？（沒有，還要寫答話．）指名學(xué)生回答，教師板書．

教師；今天我們解答這道應(yīng)用題是用什么方法計算的？（除法。）它與以前學(xué)過的除法應(yīng)用題有什么不同？（有余數(shù)。）對！今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題．（板書課題：有余數(shù)的除法應(yīng)用題）

2．做第6頁做一做的第1題。

學(xué)生獨立做，教師巡視指導(dǎo)．完成后集體訂正，著重讓學(xué)生說一說計算的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫。

課間活動．

3．教學(xué)例4．

出示例4：43個乒乓球，每袋裝5個，可以裝幾袋，還剩幾個？

教師：我們再來看一道應(yīng)用題（引導(dǎo)學(xué)生讀題〕我這里有幾個信封，表示口袋．現(xiàn)在請一位同學(xué)用43根小棒代表43個乒乓球，每個口袋里裝5個，實際裝一裝，看能裝幾袋．（指名學(xué)生按照題意裝小棒．）每袋裝5個，應(yīng)該怎樣裝？（學(xué)生拿5根小棒裝1袋，再拿5根裝l袋；裝過8袋后，還剩3根．）還夠不夠裝1袋呢？為什么？（因為要求每袋裝5個，剩下的不夠再裝1袋了．）那么裝的結(jié)果是什么？（裝了8袋還剩下3個。）

教師：誰能說一說這道應(yīng)用題怎樣解答？（指名學(xué)生列式解答，教師板書。）

學(xué)生列出算式，計算出結(jié)果后，教師著重看學(xué)生寫的單位名稱對不對。

讓學(xué)生打開書，把例4中沒有解答完的地方補(bǔ)充完整．

l．做第6頁做一做的第2題。

學(xué)生獨立做，教師巡視指導(dǎo)。訂正時著重讓學(xué)生說一說計算結(jié)果的單位是什么。

2．做第6頁做一做的第3題。

先引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：圖中一共有多少個蘋果？根據(jù)這個圖，誰會寫出兩個除法算式？（指名學(xué)生回答。）再讓學(xué)生根據(jù)列出的兩個除法算式說一說各表示什么意思。（第一個算式是說把9個蘋果平均放在2個盤子里，每盤放4個，還剩1個，第二算式是說把9個蘋果按照每盤放4個，可以放2盤，還剩1個。）

3．練習(xí)二的第1、2題。

教師：今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題，在解答每一道應(yīng)用題之前，都要認(rèn)真審題，弄清每一道題屬于哪一種分法。在計算以后，要根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱，最后寫出答案。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法二教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：教科書第87～91頁。回顧整理。課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。

2、通過系統(tǒng)整理，培養(yǎng)學(xué)生回顧整理知識的能力和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：通過具體情境，對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。

教學(xué)難點：通過具體情境，對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：

一、觀察情景圖，回顧整理本單元所學(xué)知識。

1、了解信息，分類整理

教師可先與學(xué)生交流有關(guān)太空方面的知識。小學(xué)生對太空充滿了向往，該話題會激起孩子了解太空的欲望。之后，再出示畫面，介紹小小宇航員到太空中的工作、生活情況。由于圖中的信息比較多，師生可以一起進(jìn)行分類整理。在整理信息時，可以把相關(guān)聯(lián)的兩個信息寫在一起。如，有28瓶飲料，我天天喝4瓶。這樣，便于學(xué)生提出合理的問題。

2、提出問題，獨立解決。

根據(jù)整理出的信息，引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。學(xué)生會根據(jù)這些信息提出許多數(shù)學(xué)問題，只要是合理的，都可以板書在黑板上。可以問問學(xué)生，要解決這個問題，用到哪些信息，借此將問題與相關(guān)信息寫到一起，便于后面問題的解決。

回顧整理把本單元的知識分成了兩部分進(jìn)行整理，一部分是對除法意義知識的回顧整理，另一部分是對口訣求商及“倍”的有關(guān)知識的回顧整理。因此解決這些問題時，教師可有意識地按照這個知識脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決。如，先通過“24人去太空，每次乘載6人，需要幾次？”“計劃3天訪問12個星球，平均天天訪問多少個”引入對除法意義的回顧整理。可讓學(xué)生說說怎樣解決這些問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義。利用課前預(yù)備的學(xué)具(圓片或立方體塊)進(jìn)行分物品的活動。讓學(xué)生自主來分，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及每部分的名稱。再通過解決“有18名男生，6名女生。男生人數(shù)是女生的幾倍？等問題，讓學(xué)生回顧倍的意義，怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。可結(jié)合學(xué)具的操作進(jìn)一步深化對倍數(shù)關(guān)系的理解。在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行較為抽象的練習(xí)，讓學(xué)生自己找出存在倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)，并能說出誰是誰的幾倍，誰的幾倍是多少，并用算式表示出來。

3、鞏固練習(xí)，形式多樣。

對本單元的知識進(jìn)行鞏固之后，教師要充分利用綜合練習(xí)中的相關(guān)題目，幫助學(xué)生鞏固本單元的知識。也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，在解決內(nèi)容全面、形式多樣的數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生既有學(xué)數(shù)學(xué)的機(jī)會，更有用數(shù)學(xué)的機(jī)會，從而體會到數(shù)學(xué)的價值。

二、綜合練習(xí)教學(xué)：

第1 題主要考察學(xué)生對計算的掌握情況，在平時的教學(xué)中應(yīng)該不斷地練習(xí)加、減、乘、除的豎式計算，提高學(xué)生的計算正確率。

第2題是一道比較大小的題目。由于學(xué)生比較的方法可能有所不同，因此在學(xué)生獨立完成以后，讓他們說說自己是怎樣比較的，看看誰的方法更簡單。

第3題是一道填表題。在練習(xí)之前先讓學(xué)生理解題目的意思，知道表應(yīng)當(dāng)怎樣填。然后放手讓學(xué)生獨立完成。最后兩道題是比較開放的，可以讓學(xué)生獨立完成，再在全班交流，在同學(xué)們互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)的同時體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

第4題是一個數(shù)學(xué)活動，課前預(yù)備數(shù)字卡片，活動時以小組為單位，仿照教材的例子說說生活中的事例。一個學(xué)生說完之后并用算式表示出來，其它學(xué)生給予判定。學(xué)生可以說兩個數(shù)的除法關(guān)系，也可以說加、減關(guān)系。

第5題創(chuàng)設(shè)了小猴和小豬運西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小猴和小豬每次運的個數(shù)，練習(xí)時，讓學(xué)生根據(jù)題中給出的問題自己解決。其中第三個問題“他倆一塊運，需要運幾次？”引導(dǎo)學(xué)生思考要解決這個問題必須要先知道什么。

第6題是一個小姑娘去買火腿腸的情景。在練習(xí)前，先讓學(xué)生說說題中給我們提供了哪些信息，如小姑娘帶了多少錢，都有哪些不同價錢的火腿腸。這樣先讓學(xué)生獨立解決第一個問題。對于第二個問題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論解決，把解決的方案寫下來，再進(jìn)行相互交流與評價。教學(xué)時，還可以創(chuàng)設(shè)真實的情境，使學(xué)生體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

第7題呈現(xiàn)的是兩個小朋友投飛鏢的信息圖。練習(xí)前可以讓學(xué)生認(rèn)識一下飛鏢的靶子，知道怎樣算飛鏢得分。

聰明小屋和我學(xué)會了嗎學(xué)生先獨立完成，教師集體訂正。

三、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

四、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法二教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：

課本p63頁第1題，練習(xí)十四的第1～6題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。

教學(xué)難點：

用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？

【設(shè)計意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。

1、教學(xué)第63頁主題圖

師：你看懂了什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意

生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙

（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式

（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。

【設(shè)計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。

1、學(xué)生做第64頁的第1題

（1）先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。

（2）要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思考問題的方法。

2、游戲形式做第64頁第2題

（1）先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運算符號

（2）使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能

3、學(xué)生獨立完成第65頁第4、6題

4、做第65頁中第5題

（1）先讓學(xué)生看懂圖意

（2）再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動

（3）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解倍的意義。

【設(shè)計意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。

這節(jié)課你有什么收獲？

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法二教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：教材78～79頁。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6～9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用6～9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：會用6～9的乘法口訣求商。教學(xué)難點：會用6～9的乘法口訣求商。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。（出示78頁情境圖）

二、探索新知，解決問題。

1、解決長葉能做幾件標(biāo)本。

師：長葉子標(biāo)本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？ 板書：72÷9 師：72÷9等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學(xué)具。

（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動中，了解學(xué)生獨立思考和合作的情況。）學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。

師：哪個小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？ 學(xué)生可能出現(xiàn)：

（1）、用小棒來擺一擺。

（2）、用乘法口訣八九七十二來計算。（3）、……

教師總結(jié)：同學(xué)們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結(jié)果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。

師板書：

（八）九七十二 商是8 師：你喜歡用哪種方法來計算？

3、學(xué)生獨立解決黃葉能做幾件標(biāo)本，集體訂正。

三、自主練習(xí)。

完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨立完成，訂正時說說每一道題的計算過程。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：72÷9

（八）九七十二 商是8

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法二教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的 含義， 并會用除法算式表示出來， 培養(yǎng)學(xué)生觀察、 分析、 比較的能力。

2.借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義， 并通過觀察、 比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系， 理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。

3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生 活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

理解有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)比除數(shù)小的道理

教學(xué)難點：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理

教學(xué)用具：

草莓圖片、盤子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

故事引入，春天來了，萬物復(fù)蘇，可以吃到很多新鮮的水果了， 老師很喜歡吃草莓，你們呢?喜歡嗎?現(xiàn)在就和老師一起去摘草莓 吧。 請四名同學(xué)摘草莓(回答問題)。

二、新授課。

1、認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的含義。

師：老師也摘了一些草莓，我們一起來分分草莓吧! 出示題目：有 6 個草莓，每 2 個擺一盤，可以擺幾盤? 學(xué)生敘述，老師演示。 (板書：擺 3 盤，正好擺完)

師：擺的過程，你怎樣列式。 (板書：6÷2=3(盤) )

師：你為什么選擇用除法計算? 生：因為是平均分，也就是求 6 里面有幾個 2。

師：誰來結(jié)合這幅圖，說說這個算式表示什么意思? 這個算式中，各部分的名稱你們知道嗎?6 叫做……2 叫做……3 叫做……。

師：為什么剩下的 1 個沒有繼續(xù)擺呢?剩下的 1 個夠不夠擺 1 盤? 師：像這樣有剩余的情況，咱們就可以用有余數(shù)的除法來解決，今天 咱們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。 (板書：有余數(shù)的除法) 師：像這樣擺，我們又可以怎樣寫算式呢? 生：7÷2=3(盤)……1(個)

師：那么有更多的草莓你會分呢?請同學(xué)完成作業(yè)紙第 1、2 題。 學(xué)生認(rèn)真的讀一讀題，獨立完成。

2、探索、發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了有余數(shù)的除法，其實有余數(shù)的除法中蘊(yùn)含了 許多的數(shù)學(xué)知識，下面我們就一起來研究它，這些小朋友正用小棒擺 正方形，想一想，擺一個正方形需要幾根小棒。 (出示例 2)

師：8 根小棒可以擺幾個正方形呢?怎樣列式? 生：8÷4=2(個)

師：那如果是 9 根可以擺幾個正方形呢?學(xué)生說，老師演示。 師：怎樣列式呢?請同學(xué)把作業(yè)紙上的表格補(bǔ)充完整。

師：那么 10 根、11 根呢?請同學(xué)繼續(xù)用畫一畫的方法，并用算式表 示出來，寫在作業(yè)紙上。 8根 9根 10 根 11 根 師：那么 12 根小棒，可以擺幾個這樣的圖形呢? 生：3 個。

師：怎樣列式? 生：12÷4=3(個) 8÷4= 2 (個) 9÷4= (個)…… (根)

師：同學(xué)們，咱們不用擺的方法，能推算出 13 根、14 根、15 根、16 根的結(jié)果嗎? 學(xué)生口述，屏幕顯示結(jié)果。

師：仔細(xì)的觀察這些除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)? 生： (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，除數(shù)的規(guī)律和余數(shù)的規(guī)律)

師：為什么余數(shù)都是 1，2,3，而不是其他的數(shù)呢?同桌互相說一說 為什么余數(shù)不可能是 4 呢? 為什么余數(shù)不可能是 5 呢?誰來說說理由。 生：5 根小棒又可以擺 1 個正方形余下 1 根。

師小結(jié)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總是要比除數(shù)小的。板書：余數(shù) 除數(shù)

三、鞏固練習(xí)。

1、那么擺五邊形需要多少跟小棒?可能會剩幾根呢? 生：需要 5 根，可能會剩 1—4 根。

四、課堂小結(jié)

今天我們有哪些收獲呢?

五、作業(yè)

1、完成書 p61 做一做

2、完成書 p64 練習(xí)十四