年語文教學計劃匯編
計劃是人們在面對各種挑戰和任務時,為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。
語文教學計劃匯編篇一
本學期我擔任九(1)、九(2)班的語文教學工作,從上學期期末成績看,兩班級成績較不均衡。特別是九(1)班,部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣,良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養成,所以,我越發覺得肩上擔子之沉重。
九年級上冊對提高學生的語文素養起著極其重要的作用,準確地說,是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學生語文素養的全面提高,特別是文學欣賞能力的提高。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內容分為六個版塊,即:閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的`課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。
(一)閱讀
1、養成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。
2、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴閱讀范圍,拓展自己的視野。
3、在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
4、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
5、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。
6、閱讀簡單的議論文,區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等),發現觀點與材料之間的聯系,并通過自己的思考,作出判斷。
7、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。
8、能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。
9、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,還可以根據自己的興趣愛好加以補充。
(二)寫作
1、繼續學習寫記敘文,能根據表達的中心,選擇恰當的表達方式,合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文,努力做到有理有據;學會寫調查報告。
2、本學期應完成作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
(三)口語交際
1、能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。
2、耐心專注地傾聽,能根據對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖。
3、課堂內外討論問題,能積極發表自己的看法,有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點,并有針對性地發表意見。
4、掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處。
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
3、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
4、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
5、優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
6、作業的布置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。
7、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動,鍛煉學生的能力,提高學生學習語文的興趣。
語文教學計劃匯編篇二
1.能根據需要向別人提出不同的問題。
2.能認真傾聽別人對自己提問的回答,交流時能邊聽邊記錄。
3.能根據整理的記錄有條理地表達。
1.認真傾聽,交流時邊聽邊記錄。
2.根據整理的記錄有條理地表達。
1課時
一、復習導入,引發交際話題
2.引導學生交流:我們周圍的大人們也有各自的童年時光,你最想了解哪位大人的童年歲月?為什么?(相機板書:走進他們的童年歲月)
二、學習提問,作好交際準備
1.出示教材中的兩個問題清單,引導學生學習提問。
預設:第一個問題清單,提問的人想了解提問對象的學校生活、生活經歷、課后活動等各種事情;第二個問題清單,提問的人想了解有關提問對象童年時代玩具的相關事情。
(2)追問:兩個問題清單中的問題各有什么特點?
預設:第一個問題清單中的問題是從不同方面展開的,第二個問題清單中的問題都是圍繞同一個話題展開的。
(3)引導學生思考:順著問題清單的提問方向,還可以提出一些什么問題?同桌討論后全班交流,師生共同評價。
2.小結提問的方法:提問時,既可以從不同方面提出自己感興趣的問題,也可以圍繞某個主題設計相關聯的一組問題。
三、創設情境,模擬練習
1.明確練習任務:了解老師的童年生活。
2.學生小組合作討論,擬訂問題清單。教師相機提示討論的重點:
(1)要向老師提哪方面的問題?
(2)是圍繞一個話題展開提問,還是要從不同方面提問?
(3)怎樣提問才能獲取有價值的信息?
3.每組選一個代表向老師提問。注意提示提問者要邊聽邊記錄。
點撥:在邊聽邊記錄的時候,我們可以記錄下對方話中的關鍵詞,避免記錄整句話,這樣既能篩選重點,又能節省時間。除了記錄關鍵信息,對方回答中讓我們覺得有意思、印象深刻的地方,還有不明白的地方,也可以適當記錄下來。
5.學生整理自己的記錄,按一定順序編排自己記錄的材料。
7.教師點撥:可以先按記錄的內容,依次說自己收集、了解的信息,然后再說說自己印象最深刻的地方,以及自己的感受;也可以先說自己通過和大人的交流有怎樣的感受,再結合記錄說說為什么會有這樣的感受。
8.引導學生交流:通過剛才幾位同學的提問過程,你都了解了老師童年生活的哪些情況?
提示:教師要根據學生提問的實際情況,結合學生的實際感受,引導學生明白提問要有序進行、層層深入,還可以在感興趣或者不明白的地方適當追問。
四、學生自主設計問題清單
1.學生針對選定的提問對象,嘗試列問題清單。
2.學生在小組內交流各自的問題清單,互相提出補充建議。
3.小組推薦代表全班交流,師生共同評價、補充。
五、布置課外提問任務
1.讓學生完善自己的提問記錄單,課后根據自己擬訂的問題清單,向提問對象提問,并記錄下提問的主要內容。
2.發放“提問反饋單”,讓學生帶給提問對象,請他們根據學生的表現填寫評價。
本次口語交際的教學,我先指導學生列問題清單,通過出示教材中的兩個問題清單給學生做出了示范后,再通過分析問 題之間的聯系,引導學生明白既可以從不同方面提問,也可以圍繞一個話題提出多個相關的問題。然后,我設計了“了解老師的童年生活”的模擬情境,讓學生在實踐中呈現問題,再進行有針對的指導,教學生如何整理記錄單,讓學生懂得如何讓表達更具有條理性,為學生課外實踐活動奠定基礎。
此外,我還結合多個話題的轉換,讓更多的學生有當眾發言的機會,再通過互相評價,讓學生進一步增強表達的條理性。
語文教學計劃匯編篇三
繼續以學校構建“和諧課堂、提高課堂效率”的基本精神為指針,以《語文課程標準》為具體指導,積極開展“以課例為載體”的課題研究活動,重視學科教學質量和課堂效率,提高語文教師隊伍素質,全面提高語文教學質量。
1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》,深入領會其精神,重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間,組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路,要求結合本校存在的問題,有重點的組織學習。依據新課標,評價師生教與學。
2、抓好教學常規,將素質教育要求落實到教學中,抓好教學常規是提高教學質量的保證,也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心,以抓學生的學習習慣為重點,抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究,深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過程,將課題研究與培養青年教師結合起來,真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。
4、加強師資培訓,形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作:
(1)學校聘請原市教科所薛根生老師每雙周來校指導“以課例為載體”的課題研究活動,每雙周安排兩位老師上教研課。
(2)苦練內功:全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。
(3)語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。
(4)鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思,這對提高自身的教學水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動,讓生活充滿語文。
二月份:
1、制定語文組活動計劃,各語文教師制定學科計劃;
2、組織學習《新課標》解語材料;
3、教學檢查。
三月份:
1、xx上“以課例為載體”的課題研究活動
2、組織全體老師評課,聽取薛根生老師。
3、根據xx老師對課例的指導組織老師集體備課。
4、組織老師上傳區語文教育資源網有關資料。
5、撰寫優秀教研組申報材料。
四月份:
1、xx上“以課例為載體”的課題研究活動。
2、根據xx老師對課例的指導組織老師集體備課。
3、期中教學檢查。
五月份:
1、xx老師上研討課;
2、組織手抄報評比活動;
3、每月教學檢查。
六月份:
1、xx上“以課例為載體”的課題研究活動。
2、認真撰寫教學論文,參加區論文評比活動;
3、期末教學檢查;
4、期末教學質量分析。
語文教學計劃匯編篇四
一、以深化語文教學為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加課堂教學力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學化,努力提高課堂教學質量。
二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的`薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學面積豐收。
三、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。
四、注重培養學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎。
五、注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平 ,力爭教學質量的全面豐收。
六、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養,講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴一類文比重,減少四類文。
語文教學計劃匯編篇五
三年(x)班共有學生xx人,其中女生xx人,男生xx人。經過兩年半的小學生活,學生學習習慣、學習品質、意志品質正處于逐步形成的階段。從整體看,學習風氣已基本形成。課堂上,學生大都能夠專心聽講,按時完成作業。但部分后進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業,上課聽講不夠專心,課后閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
總之,在教育教學過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發,結合新課標的要求,促進學生的個性發展和語文素質的提高。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統,注重圖文并茂。
1、在語文學習中,體現8個專題的思想。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
教學重點
1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
3、培養學生自讀自悟的能力。
4、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學難點
1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;
2、多渠道多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力;
3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
6、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
語文教學計劃匯編篇六
本組教材的專題為“故事長廊”,安排的都是古今中外的經典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文,兩篇略讀課文和一個“語文園地”。《寓言兩則》中的《紀昌學射》告訴人們學習要打好扎實的基礎,《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸,不要諱疾忌醫,善于聽取別人的意見;《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結、共同發展做出的貢獻;《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯;《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事,一定會充分調動起學生的閱讀興趣,撥動學生的心弦,豐富學生的語言積累。
教學本組課文,要充分注意到體裁的特點,重點引導學生多讀、多講,讀中感悟,體會故事蘊含的哲理和情感。學習簡要概括故事的內容,練習講故事,再以課文為生發點,把學生目光引到課外閱讀中去,引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事,進一步激發讀書的興趣。
1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。
2、學會在閱讀中理解課文內容,感受人物形象,品味語言,領悟作者的一些表達方法;同時,學習概括課文主要內容的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文,體會故事蘊含的哲理和情感;在練習講課文故事的同時,引導學生豐富的課外閱讀,激發讀書興趣。
1、學會在閱讀中理解課文內容,感受人物形象,品味語言,領悟作者的一些表達方法;同時,學習概括課文主要內容的方法。
2、通過讀課文,體會故事蘊含的哲理和情感;在練習講課文故事的同時,引導學生豐富的課外閱讀,激發讀書興趣。
29、寓言兩則 2課時
30、文成公主進藏 1課時
31、普羅米修斯 3課時
32、漁夫的故事 1課時
語文園地八 5課時
合計 13課
語文教學計劃匯編篇七
1)課程名稱:高二語文
2)教材使用情況:選修《外國小說欣賞》
3)任課班級: 高二(4)
4)本學期周課時:5
5)計劃教學時數: 95
6)已完成教學情況:第一、二單元
1)課程教學主要目的要求:
引導學生欣賞外國小說及初步感知小說這一文體的基本特征。與此同時,適當地勾勒外國小說史的大致輪廓,在話題方便之處簡約地介紹外國小說的創作方法以及諸種流派,最終目的是初曉小說藝術,提高文學鑒賞力,培養高格調的審美情趣,提升人生境界。
2)教學重點、難點:
賞析作品,了解作家及其創作、內容與題旨、話題分析
教材體系及教學進度計劃 教學內容調整說明
第一周: 橋邊的老人
墻上的斑點
話題:敘述
作文
第二周 炮獸
安東諾夫卡蘋果
話題:場景
練習題、作文
第三周 丹柯
煉金術士
話題:主題
第四周 娜踏莎
素芭
話題:人物
練習講解
第五周 清兵衛與葫蘆
在橋邊
話題:情節
第六周 牲畜林
半張紙
話題:結構
練習題講解,作文
第七周 山羊茲拉特
禮拜二午睡時刻
話題:情感
第八周 沙之書
騎桶者
話題:虛構
第九周 練習題講解、 復習迎考
第十周 期中考試
第十一周 古代詩歌的 形象、語言和 表達技巧
第十二周 古代詩歌的 形象、語言和 表達技巧
第十三周 古代詩歌的思想內容和 觀點態度
第十四周 古代詩歌的思想內容和 觀點態度
第十五周 必修一文言文復習
第十六周 必修二文言文復習
第十七周 必修三文言文復習
第十八周 必修四文言文復習
第十九周 必修五文言文復習
第二十周 期末總復習
課文兩課時
話題和作文共兩課時
期中考后計劃根據情況另訂
任課教師:_______ 教研組長:_______
語文教學計劃匯編篇八
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。
學生情況分析:
我班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強,但不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼里,協作精神差,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。
本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。
本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
語文教學計劃匯編篇九
六年級語文教學倡導自主·合作探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展,以興趣為主,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習`生活和工作奠定良好的基礎。
本班學生39人,從整體看,學習基礎差,學習積極性不高,行為習慣不好,本期重點針對班級學生特點進行行之有效的教學,讓學生都能認真/細心地學習,提高學習成績。
本冊共有八個單元。
第一單元:主題"熱愛祖國"激發學生對祖國的熱愛。
第二單元:主題"向往自然,熱愛生活"通過對本單元課文的學習,激發學生對大自然的熱愛,對美好生活的追求。
第三單元:主題"童年生活"讓學生感受自然的無限生機和童年生活的純真美好。第四單元:以"真誠與關懷"為主題,讓學生感受人與人之間的真誠關愛,去體會人與人之間的真、善、美。
第五單元:以"人與自然"為主題,激發學生熱愛大自然,保護動物,愛護環境,熱愛生命的情感。
第六單元:以"熱愛祖、珍惜家園"為主題,讓學生感受對勞動人民、對祖國的無限熱愛、對家園的深深眷戀之情。
第七單元:"以民風民俗、思鄉思親"為主題,讓學生體會各地不同節目的風俗人情。第八單元:以"有志者事竟成"為主題,讓學生知道人貴有志,從而知道從小要用毅力與耐心去做任何事情。
1、把培養學生語文的興趣放在首位,準確把握教學目標,不隨意抬高或降低。
2、努力創設良好的自主學習環境,扎實進行語言訓練,注意閱讀能力的培養。詞語的理解和積累。課堂教學中保證學生有充分的朗讀。默讀和做其他各種練習的時間。
3、尊重學生的個體差異。設計有效地方法,擴大訓練面,努力讓全班學生熱、人人參與訓練,保證學生有足夠個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和嬌正,講求實效。
4、注意聽說讀寫的`聯系,讓學生提通過閱讀表達,從讀中學寫,在作文訓練中要充分課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
5、注意各單元語文基礎知識的整合與訓練,培養學生的古詩文素養,養成自主閱讀的習慣。
6、繼續做好培優輔差工作,大力提高中等生。