語文課文一個新家課件

語文課文一個新家課件

一個新家是小學的語文課文，大家知道怎么做好這篇課文的課件嗎？以下是語文課文一個新家課件，請參考！

教學目標：

知識與技能目標：

1．認識本課“鷹、糞、酸、灌、摩”5個生字，會正確書寫“窩、殘、糞、顆、肥、壯、趣、帽、刺、撫”10個生字。

2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3．正確把握課文內容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關系。

過程與方法目標：

1．繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力。

2．繼續培養學生提問的能力，并培養學生通過讀書解決問題的能力。

情感態度與價值觀目標：

學會多角度地思考問題，養成留心周圍事物的習慣。

教學設計：

一、導入：

師：同學們，老師給大家帶來了一個朋友。（出示課件：大樹）

生：大樹。

師：這樣枝繁葉茂、生意蔥蘢的大樹，能給我們帶來哪些好處？

生：乘涼、美化環境、減少噪音、提供氧氣……

（找4—5名學生回答）

師：是啊，大樹能給我們帶來許許多多的好處，它不愧是保護自然環境的衛士，是人類的朋友。可是，當綠色漸漸隱退，生命慢慢逝去的時候，這樣一棵枯死的大樹（出示課件：枯樹），還能為我們做些什么嗎？

師：今天，就讓我們帶著這個疑問走進課文《一個新家》。（出示課件：課題）（板書：課題）

師：請同學們用自己喜歡的方式來讀一讀課文，看看這個家里都有哪些成員？一邊讀一邊把他們劃出來。（出示課件）

（學生自讀課文3—5分鐘）

師：老師發現，同學們讀的特別認真，勾畫的也很仔細。請大家告訴我，這個新家里都有誰？

生：啄木鳥、小松鼠、貓頭鷹、林貂、草莓、木耳、蘑菇

師：這么多小動物、植物都住進來了，那，誰是最先住下來的？

生：啄木鳥。（出示課件）

師：啄木鳥為什么住在這啊？

生：“啄木鳥就愛住在樹洞里”

師：看來啊，這棵枯死的大樹為啄木鳥提供了一個天然的家。

師：緊接著住進來的是誰？

生：小松鼠。

師：是什么樣的小松鼠？

生：活潑的、靈活的、跳躍的……

師：你是從哪發現的？

生：小松鼠的大尾巴閃了一下

師：瞧，就是這樣的，（出示課件）多么靈活的小松鼠啊，你都來不及和他打個照面，只看到了它的大尾巴，誰來讀一讀？

師：小孫子看到小松鼠都高興的叫了起來，說明他很興奮、驚喜，你能帶著這份驚喜再來讀一讀么？

師：接下來出現的這兩種動物可不是一般人能見的到的，它們是誰？

生：貓頭鷹和林貂。

師：小孫子親眼看到它們了嗎？

生：沒有，是爺爺告訴他的

師：那爺爺怎么就知道是貓頭鷹和林貂了？

生：貓頭鷹吃田鼠剩下的殘骸，林貂的糞便。

師：爺爺輕易的就辨別出貓頭鷹和林貂住進來了，這說明了什么？

生：爺爺熟悉它們……

師：爺爺是護林員，他對這片林子非常熟悉，憑借多年的護林經驗，爺爺一下子就知道貓頭鷹和林貂也在這住著了，看來啊，爺爺早已和這片森林融為一體，成為這里的一員了。

師：看到這么多小動物都在這安家了，小孫子不由得說：“這棵大樹，它快變成動物招待所了。”你們覺得呢？

生：是。

師：招待所可是要收費的啊，而這棵大樹呢？

生：免費的。

師：那你現在想對大樹說點什么嗎？（出示課件）

生：大樹真偉大……

師：是啊，大樹無私的用自己的身軀為這么多的小動物提供了棲身之所，讓小動物們在這里生活得其樂融融，展現在我們面前的是一派和諧的景象。除了這些動物之外，你覺得還會有哪些動物把這里當家呢？

生：小刺猬、小熊、小鳥。

師：大樹不僅是動物招待所，在它的周圍還有許多植物呢？你們發現了嗎？

生：發現了。

師：都有誰？

生：草莓。

師：這是什么樣的草莓？

生：鮮紅鮮紅、又甜又酸

師：瞧，（出示課件）這樣的草莓，放到嘴里，酸酸甜甜的，真好吃，誰來讀一讀？

（2—3名）

師：你知道草莓為什么長得這么好么？

生：大樹的滋養、動物的糞便

師：善于觀察的小孫子在爺爺的引導下，還發現了什么？

生：木耳。

師：你們見過木耳么？你們見到的木耳長什么樣啊？

生：黑的，泡過的……

師：你們見過新鮮的木耳么？看看書上，新鮮的木耳長什么樣？

生：水靈靈、半透明的。

師：就是這樣的（出示課件）

師：接下來又有新發現，小孫子都興奮的跳了起來，他發現了什么？

生：蘑菇！

師：什么樣的蘑菇讓小孫子如此興奮啊？

生：小孫子又仔細地看了看周圍的地面，興奮得跳了起來：“蘑菇！爺爺那么多蘑菇。灰色的，黃色的，真有意思，他們長得多肥壯！”

師：你們喜歡這肥壯的'蘑菇么？

生：喜歡。

師：小孫子和你們一樣，瞧他，正在哪摘蘑菇呢，很快就撿滿了一帽子，這時，爺爺是怎么說的？

生：“夠了，夠了。”爺爺阻攔說，“留下一些給那些小松鼠、小野兔和小刺猬吃吧！”

師：從爺爺的話中，你讀懂了什么？

生：爺爺很善良、爺爺愛護小動物、爺爺把小動物當作自己的孩子……

師：是啊，我們應該和大自然和諧共處。“一棵大樹死了，更多的生命在這兒住下來了，不僅有動物，還有植物。”在大自然的詞典里，沒有死亡，有的，是不斷的新生，是生生不息的生命輪回，我們在大自然的懷抱里快樂的生活。

師：于是：“老爺爺望著這棵成為動物新家的大樹，望著這片長滿草莓、蘑菇的土地，欣慰的笑了。”你知道爺爺為什么欣慰的笑么？（出示課件）

生：大樹不孤單了，老爺爺很開心，所以老爺爺欣慰地笑了。

生：因為很多動物和植物找到了自己的新家，他為小動物和植物高興，更為大樹有了新朋友而高興，所以老爺爺笑了。

生：因為森林又煥發了更加旺盛的生機，老爺爺不再為大樹的死難過，所以他欣慰地笑了。

（動物有家了、枯死的大樹不是沒有用的、大家在這里過的很開心、小孫子增長了見識……）

師：大自然是神奇的，在這個神奇的世界里處處給我們展現的是生機，是希望。就像文中這棵死去的大樹一樣，在它枯朽的枝干上，存活著更多的新生命。新家的成員們愉快地生活在一起，其樂融融。

師：同學們，這個新家展現在我們面前，那么，你認為這是一個怎樣的家呢？

生：快樂的、幸福的、溫馨的。

師：同學們，你們喜歡這個新家么？如果你就是這個家庭的一員，你愿意扮演誰？你每天的生活又是怎樣呢？請同學們以“一個新家的生活”為題，寫一寫你快樂的新家生活吧。