升職感言教師
升職大會(huì)感言怎么說
將主要領(lǐng)導(dǎo)感謝好了， 同事感謝到了就行。
語言不要說太多但要精煉。
比如說；今天的升職是各級領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)的結(jié)果，是單位同事幫助的結(jié)果，我將今天的升職作為我本職工作新的起點(diǎn)，我將繼續(xù)努力不負(fù)眾望作出新的成績報(bào)答領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)懷和期望，謝謝大家
簡短而又幽默的升職感言
當(dāng)年，所有的老師都已經(jīng)放棄我了，只有英語老師關(guān)心地問候我：長大以后想干什么呀
我看了看她那迷人的雙乳微笑的說：老師。
她摸了摸我的頭發(fā)：這個(gè)夢想以后一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
果然多年以后我娶了那個(gè)老師
升職感言
一，老師的和精力有ta要減少干擾，繼續(xù)輔導(dǎo)下一屆，這是工作易理解。
二，天有不散的筵席，老師教過那么多學(xué)生，離別對他來說，已成常態(tài)，不再那么動(dòng)情。
三，教師是一個(gè)職業(yè)，教學(xué)工作有學(xué)校考核，教學(xué)效果和成果都關(guān)系獎(jiǎng)金，收入直接影響教師的升職加薪。
學(xué)生不理解，但要接受。
四，解散后，你們可以由一個(gè)學(xué)生發(fā)起，重新建立嘛。
五，老師通常不愿意留在學(xué)生的群里。
就像你不愿意坐在父輩的酒桌上，年齡、學(xué)識(shí)、生活重心，很多差異。
調(diào)崗申請理由怎么寫
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)以來對我的培養(yǎng)和關(guān)給會(huì)勝任這個(gè)工作；感謝各事這么長時(shí)間對我的幫助和關(guān)懷，謝謝大家。
很高興能有機(jī)會(huì)站在這里和大家分享一下我的感受，若有不對之處也希望大家能夠多多包涵
我很幸運(yùn)能有這個(gè)機(jī)會(huì)加入這個(gè)大家庭，在這段工作時(shí)間中，我真誠的感受到“團(tuán)結(jié)就是力量”。
不管在任何一個(gè)組織或部門之中，團(tuán)隊(duì)合作精神是顯得尤為重要，而且團(tuán)隊(duì)合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)這個(gè)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。
在現(xiàn)在的大環(huán)境下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題并采取切實(shí)高效的行動(dòng)。
所有這些都需要人們組成團(tuán)體，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依靠、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，并進(jìn)行必要的行動(dòng)協(xié)調(diào)，開發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量創(chuàng)造奇跡。
在此，我再次感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，感謝所有一起共事的同仁，正式有你們的幫助和支持，我才有今天的機(jī)會(huì)。
說的在第都不如做的實(shí)際，在以后的工作中，我會(huì)不斷的提高自身的工作能力，盡一切可能把工作做到最好，用我的實(shí)際成績給領(lǐng)導(dǎo)和同事交上一份滿意的答卷。
學(xué)校，從總務(wù)處主任調(diào)到辦公室，是不是升職
如果是調(diào)到辦公室做主任那就是升職了，因?yàn)榭倓?wù)處主任往上升就是后勤副校長了，而辦公室往上升就極有可能是校長或者行政校長，權(quán)利更大了
教師評價(jià)體系應(yīng)以什么為核心
俄羅斯：評職稱看學(xué)生成績 在俄羅斯，剛剛?cè)肼毜慕逃ぷ髡弑环Q為“專業(yè)人員”，沒有級別，工作滿5年之后，可以自愿申請晉級。
級別有“二級”、“一級”和“高級”之分，級別與收入掛鉤。
另外，獲得“高級”職稱的教師還可以申請“首席教師”或“教學(xué)法專家”頭銜。
評“二級”在本校范圍內(nèi)就可以進(jìn)行，“一級”需要到區(qū)教育局，評“高級”則要教育部點(diǎn)頭。
不過，從2011年起“二級”教師被取消，評定教師級別的權(quán)力被下放到各聯(lián)邦主體的教育主管部門。
教師參加工作滿兩年之后可以申請等級評定。
獲得一定級別滿兩年后可以申請晉級，兩次評定的間隔時(shí)間不得超過5年。
如果沒有按時(shí)完成評定工作，已經(jīng)取得的級別也會(huì)失效。
只有正處在懷孕期或正在休產(chǎn)假、育兒假的女教師可以暫時(shí)放緩。
莫斯科第十一寄宿學(xué)校外語教師拉夫列諾娃告訴記者，她本人去年剛剛成為“一級”教師，她說評“一級”需要提交課程表和學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)，評委會(huì)非常重視學(xué)生成績的穩(wěn)定性。
評“高級”就要拿出所指導(dǎo)學(xué)生參加國內(nèi)或國際競賽成績。
另外，兩個(gè)級別都要求教師掌握現(xiàn)代教學(xué)技巧，并為“完善教學(xué)工作做貢獻(xiàn)”。
所以教師積極參加研討會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)、發(fā)表論文對晉級是有幫助的。
另外，高學(xué)歷的教師晉級相對容易。
從教師向當(dāng)?shù)卦u定委員會(huì)提交材料開始，整個(gè)周期大約需要兩個(gè)月。
材料包括申請表、自我陳述、已獲得的級別證書復(fù)印件。
值得一提的是，申請表中包括一項(xiàng)“教學(xué)技能專業(yè)評價(jià)”，當(dāng)眾列出儀表、師德、教學(xué)質(zhì)量等各項(xiàng)指標(biāo)，由教師本人和部分同事、學(xué)生分別進(jìn)行打接下來，參加評定的教師要通過考察學(xué)科知識(shí)和教學(xué)法素養(yǎng)的專業(yè)筆試，每次成績都將計(jì)入檔案。
據(jù)了解，在俄羅斯的公立學(xué)校教書壓力也是蠻大的。
有當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)教師向本報(bào)記者談到，職稱的申報(bào)按滿兩年算，原則上教師本人也可以不申報(bào)晉級，但如果五年還不晉級就面臨從零開始的麻煩了。
教師如沒有通過職稱評定，校方不能以此為理由將合同期內(nèi)的教師辭退，但是有權(quán)將其從授課崗位調(diào)到輔助崗位。
晉級未成功的教師可以參加當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T組織的提高培訓(xùn)班，結(jié)業(yè)后再次申請?jiān)u定。
俄羅斯教師總體收入偏低，工作人員積極性不高，人才流失的現(xiàn)象也十分堪憂。
莫斯科很多學(xué)校的網(wǎng)站公開信息顯示，教師的平均月收入為6萬到8萬盧布（約合6000元到8000元人民幣）。
然而也有部分學(xué)校的教師反映自己的收入只有2萬到4萬盧布。
地方學(xué)校的平均收入則更為慘淡。
俄羅斯的中小學(xué)學(xué)生雖少，教師的負(fù)擔(dān)卻并不輕松。
到下午3點(diǎn)所有學(xué)生都放學(xué)回家之后，教師還要在學(xué)校批改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)學(xué)生或開教研會(huì)。
近年來，為改善這一狀況，俄羅斯國家和地方政府都采取了一些措施來提高教師待遇，新的評級方案也是其中之一。
俄羅斯教育部承諾2024年國家預(yù)算的優(yōu)先項(xiàng)目之一是提高教師工資，2024年俄羅斯中小學(xué)教師的平均工資有望達(dá)到6萬多盧布。
（本報(bào)駐俄羅斯記者 曲 頌）印度：備受尊敬也是“福利” 每年9月5日是印度教師節(jié)，在今年的一系列慶祝活動(dòng)中，“國家最佳教師”的頒獎(jiǎng)成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)。
來自泰米爾納德邦的高中女教師塔加普拉卡什從印度總統(tǒng)慕克吉手中接過獎(jiǎng)狀，她在任教34年之后終于獲得了印度教師界的最高榮譽(yù)。
和塔加普拉卡什共獲殊榮的還有來自印度各地的319名教師，他們是從全印720萬名教師中選拔出來的，這些參評教師超過80%都來自中小學(xué)校。
塔加普拉卡什在發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)稱：“我一直想成為一名好老師，從沒想過獲獎(jiǎng)，是我的同事鼓勵(lì)我參加最佳教師評選，因?yàn)槟菢訒?huì)鼓勵(lì)更多的人加入我們的隊(duì)伍。
” 獲得“國家最佳教師”榮譽(yù)的同時(shí)，所有獲獎(jiǎng)?wù)哌€會(huì)得到一個(gè)5萬盧比（約合5000元人民幣）的“紅包”。
這筆政府分發(fā)的獎(jiǎng)金基本相當(dāng)于這些“最佳教師”的一個(gè)月工資。
在印度，多數(shù)公立中小學(xué)教師的工資并不高，從月薪1萬盧比到5萬盧比不等，但如果拿平均
【第2句】：5萬盧比來計(jì)算，也處于社會(huì)中等偏上水平。
除了薪水，印度中小學(xué)教師的普遍“福利”是備受尊敬。
雖然印度學(xué)校教育總體上接受西方模式，但在學(xué)生多、教師少外加尊師重教的傳統(tǒng)影響下，老師在學(xué)生面前極具威嚴(yán)。
記者在走訪印度某中學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在下課離開教室前，不少學(xué)生都有用手觸摸老師鞋尖的禮儀，后來得知這是印度傳統(tǒng)中年輕人對前輩、長者以及極有德行之人的一種以示尊敬的舉動(dòng)。
與國家獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)生愛戴相比，印度中小學(xué)教師的個(gè)人奮斗顯得更為重要。
在印度，從一名兼職教師成長為一名“國家最佳教師”并不容易，首先一條是學(xué)歷水平，目前印度中小學(xué)教師本科及以上學(xué)歷者不到教師總數(shù)的50%。
而擁有本科及以上學(xué)歷的教師從起始薪資水平上就高出高中及以下學(xué)歷教師近一倍。
在學(xué)歷之外，資歷對印度中小學(xué)教師的晉升及評選也很重要。
依照印度教育界的慣例，印度助理教師只有在執(zhí)教兩到三年后才有資格評選正式教師，而在同一所公立學(xué)校工作15年后，將自動(dòng)獲得特殊津貼。
這些政策都一定程度上鼓勵(lì)教師在自己崗位上踏實(shí)肯干，爭取成為學(xué)校最受尊敬的“長者”。
盡管印度各界普遍看重教師崗位，但也不時(shí)傳出有借師之名欺壓凌辱學(xué)生的案例。
有印度教育專家稱，印度學(xué)校特別是中小學(xué)校中，以師為尊的傳統(tǒng)有時(shí)走入極端，不僅學(xué)生在課堂面對尊師噤若寒蟬，一旦犯錯(cuò)“打手板”等體罰也時(shí)有發(fā)生，長此以往學(xué)生的思想和行動(dòng)都會(huì)被固化，過于聽話的孩子難成棟梁。
對此，印度教育界鼓勵(lì)公立中小學(xué)向私立學(xué)校學(xué)習(xí)，一定程度上引入師生平等、教學(xué)相長的課堂氛圍。
同時(shí)私立學(xué)校的老師也被允許參評各類“最佳教師”的評選，讓他們不僅對自己的荷包自信，也對這個(gè)職業(yè)保有崇高感。
（本報(bào)駐印度記者 鄒 松）英國：績效評定公開透明 英國中小學(xué)教師的薪酬收入并不算高。
2024年，英國人均年收入為3萬英鎊，而英國中小學(xué)教師的平均工資尚不及這一數(shù)字。
不過，英國政府正在采取相應(yīng)措施，積極改善中小學(xué)教師的待遇。
眼下，教師收入的差距正在加速縮小。
在政府采取的諸多措施中，績效工資制是令人矚目的措施之一。
長期以來，英國中小學(xué)教師的工資主要由兩大部分組成：基本工資和各類津貼。
從2024年起，英國中小學(xué)又增加了“績效工資”單元，以期改善教師待遇，提升教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
該措施收到了較好的成效。
英國智庫機(jī)構(gòu)“政策交流”2024年發(fā)布了中小學(xué)教師績效工資實(shí)施情況調(diào)研報(bào)告，認(rèn)為這一政策整體“積極可行”。
報(bào)告認(rèn)為，推行績效工資政策前，中小學(xué)教師工資主要隨教齡增長而自然遞升，只有校長、副校長等高層管理人員的收入才與績效掛鉤。
而績效政策則將全體教職工的薪水增長部分與其工作表現(xiàn)相關(guān)聯(lián)，由校長根據(jù)考核情況決定每位教師的工資增幅，這一舉措整體抬升了教師員工的待遇收入。
根據(jù)“政策交流”機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)，績效工資實(shí)施以來，英國中小學(xué)教師的最低收入年均為21804英鎊。
由于物價(jià)等原因，首都倫敦地區(qū)稍高，為27270英鎊，一些資深優(yōu)秀教師的年均收入達(dá)到了5萬多英鎊，而那些表現(xiàn)特別突出且長期從事一線課堂教學(xué)的教師，年收入則更高。
這些數(shù)字都超過了英國人的平均收入，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的積極性。
位于倫敦威斯敏斯特區(qū)的“語法學(xué)校”（中學(xué)）副校長凱恩在接受本報(bào)記者采訪時(shí)介紹說，“績效工資”的實(shí)質(zhì)，意在打破固有的工資發(fā)放思路，使教師的工資、獎(jiǎng)金與他們在課堂上的教學(xué)表現(xiàn)等相掛鉤。
他說，根據(jù)教師工會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，英國89%的教師支持這一政策，認(rèn)為它體現(xiàn)了工資標(biāo)準(zhǔn)的公平性和發(fā)放機(jī)制的合理性。
實(shí)施績效工資制后，對教師的評價(jià)得到了強(qiáng)化，并與相關(guān)的待遇掛鉤。
整體上看，英國中小學(xué)教師的評價(jià)氣氛比較民主和寬松，評價(jià)過程向被評者公開，完全透明，而且評價(jià)建立在評價(jià)員和被評者雙方對評價(jià)背景、目的、程序、標(biāo)準(zhǔn)及整個(gè)過程結(jié)果的相互尊重和理解的基礎(chǔ)之上，因此，評價(jià)結(jié)果比較公允，也能令人信服。
英國中小學(xué)教師也有職稱評定的做法，但英國中小學(xué)教師職稱的評定是一個(gè)比較民主、公開和透明的過程，教育行政人員、教師同行、所教學(xué)生都有權(quán)發(fā)表自己的意見并對最終結(jié)果產(chǎn)生影響。
此外，英國的教師職稱評定，不存在發(fā)表論文這一硬性指標(biāo)，更不存在論文級別的區(qū)分，而是與其業(yè)績、課堂授課表現(xiàn)、學(xué)生成績的高低等緊密相聯(lián)。
即使這樣，英國中小學(xué)教師流失的現(xiàn)象仍比較嚴(yán)重，一些人認(rèn)為工作太累而中途改行。
現(xiàn)在，績效考核、目標(biāo)管理、過程監(jiān)控和結(jié)果檢查等管理學(xué)術(shù)語紛紛進(jìn)入教育領(lǐng)域，成為英國中小學(xué)教育改革的關(guān)鍵詞和主導(dǎo)議題。
這也進(jìn)一步增加了英國中小學(xué)教師的壓力。
（本報(bào)駐英國記者 黃培昭）韓國 評價(jià)改革更重能力 在深受儒家思想影響的韓國，教師地位在歷史上僅次于君主、父母。
到了現(xiàn)代，教師仍有著很高的社會(huì)地位，職業(yè)受到尊敬，收入也比較高。
韓國的中小學(xué)教師也是國家的教育公務(wù)員，按照其教育對象不同分為幼兒教師、初中小學(xué)教師和高中教師三類。
以初中教師為例，其按級別分為二級教師、一級教師、教導(dǎo)主任和校長。
師范學(xué)院的畢業(yè)生可以獲得二級教師資格證，工作滿三年后，可以申請考試成為一級教師。
如果是獲得了教育碩士學(xué)位的二級教師，那么從事教育工作一年后就可以進(jìn)行申請晉升。
據(jù)記者了解，剛工作的公立學(xué)校初中老師的基本工資和獎(jiǎng)金加起來每月大概在200萬韓元（約合
【第1句】：06萬元人民幣）左右。
根據(jù)韓國政府公布的公務(wù)員崗位工資表，韓國包括從幼兒園到高中教師的崗位工資分為40級，1號崗位工資為1
【第42句】：53萬韓元，最高的40號崗位工資為4
【第68句】：21萬韓元。
崗位工資根據(jù)教師的在崗年限逐年遞增，獎(jiǎng)金則按照教師的工作評價(jià)結(jié)果調(diào)整。
9月3日，韓國教育部發(fā)布了教員評價(jià)制度改革方案，減少了過去一年3次對教師的評價(jià)考核。
這一改革方案從2024年開始接受各方意見，今年9月正式發(fā)布。
改革方案中把對教師的工作成績評價(jià)和獎(jiǎng)金評價(jià)制度整合為教員業(yè)績評價(jià)，將增強(qiáng)現(xiàn)有的教員能力開發(fā)評價(jià)的專業(yè)性。
為此，新的教員業(yè)績評價(jià)將把學(xué)校管理者的評分和教師之間的評分分開，再將其相加后作為教師評比晉升的依據(jù)。
另一大改革是把按不同等級的學(xué)校支付績效工資的制度廢除。
過去，學(xué)校被分為S、A、B三個(gè)級別，S級最高，每個(gè)級別的工資相差50%到100%，校級績效工資占教師個(gè)人績效工資的20%。
2001年開始采取的這一政策是為了增進(jìn)學(xué)校之間的良性競爭，改善教育質(zhì)量，提升教師的工作積極性。
過去在教員能力評價(jià)中，學(xué)生的滿意度也是很重要的評價(jià)指標(biāo)，但是按照小學(xué)生對教師的滿意度對教師進(jìn)行評分引發(fā)了爭議，小學(xué)生是否能理解選項(xiàng)并進(jìn)行評分受到質(zhì)疑。
此次的改革方案中，小學(xué)生評分作為教師自己的參考，不作為評比要素。
而中學(xué)生滿意度的過高和過低評價(jià)也將被去除，只考慮其余的90%評分。
雖然家長的意見也受到重視，但在評價(jià)時(shí)仍遇到一些困難。
曾參與教師評價(jià)委員會(huì)的教師樸奎鎬表示，雖然家長都非常關(guān)注子女的學(xué)習(xí)，但每年都要參加多次教師評價(jià)讓他們不厭其煩，家長的參與程度一直不高。
學(xué)校組織的教師能力開發(fā)評價(jià)委員會(huì)都需要教師、學(xué)生家長參與，進(jìn)行聽課考察。
但過多的聽課評分需要家長抽出很多時(shí)間，許多家長知識(shí)水平不高，難以參與網(wǎng)上打分。
（本報(bào)駐韓國記者 萬 宇）日本：問題倒逼制度轉(zhuǎn)換 傳統(tǒng)上，在日本，公立學(xué)校的中小學(xué)教師屬于教育公務(wù)員，在受到公務(wù)員相關(guān)法律約束的同時(shí)也享受著優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)待遇。
日本的職業(yè)薪金排行榜顯示，日本中小學(xué)教師平均年收入為742萬日元（約合39萬元人民幣），待遇優(yōu)于一般地方公務(wù)員。
高薪可以確保優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)，也為他們終身從教提供了經(jīng)濟(jì)保障。
中小學(xué)教師考核制度參照一般公務(wù)員的做法，被稱為“勤務(wù)評定”。
這種考核制度的弊端逐漸暴露：評定制度的形式化造成不稱職教師逐年增加。
這反倒促使日本教育領(lǐng)域的改革走在公務(wù)員制度改革的前面。
東京都教委從2000年開始嘗試實(shí)施教職員能力開發(fā)型人事考核制度，日本各都道府縣也開始紛紛效仿，思考如何將過去的統(tǒng)一薪酬制度轉(zhuǎn)換成由考核結(jié)果與薪酬報(bào)酬掛鉤的模式。
以東京都為例，教育委員會(huì)每年一度對在校教職工進(jìn)行考核，審評結(jié)果分S、A、B、C、D五個(gè)級別。
教育委員會(huì)每年發(fā)放“教職工業(yè)績評價(jià)書”，其評價(jià)內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)校運(yùn)作和特別活動(dòng)四大方面。
考核方式是教師先與校長、教導(dǎo)主任面談，確定自己的教育目標(biāo)、教學(xué)方向。
考核期結(jié)束后，教師就完成程度做自我評價(jià)。
然后，由教導(dǎo)主任做第一次評估，校長則通過觀摩教師授課進(jìn)行最終評估。
最后，將這兩次評估進(jìn)行綜合，分五個(gè)等級進(jìn)行評定。
考核結(jié)果是升職、加薪的重要依據(jù)。
日本中小學(xué)教師也面臨寫論文的壓力，但教育主管單位及學(xué)校沒有就在職教職工發(fā)表學(xué)術(shù)論文做出硬性規(guī)定。
學(xué)校鼓勵(lì)老師多發(fā)表論文，以此提高學(xué)校的核心競爭力，吸引更多學(xué)生來校就讀。
現(xiàn)行考核制度的特點(diǎn)在于并不是由管理者單方面判斷，而是以考核對象的自我評價(jià)及業(yè)績考核為基礎(chǔ)，校長、教導(dǎo)主任等人給出指導(dǎo)意見，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，并促進(jìn)教師在職業(yè)生涯中的成長。
最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量及教育水平的目的，為教育界注入了新的活力。
當(dāng)然，每名教師對現(xiàn)行考核制度都有自己的理解，一位名叫上村的小學(xué)老師對本報(bào)記者說：“教師的職責(zé)是讓學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的技能，我所理解考核制度的關(guān)鍵應(yīng)該是學(xué)生是否在教學(xué)過程中真正學(xué)到了知識(shí)。
”（賈文婷系人民日報(bào)駐日本記者 ）
升職答謝詞
我是個(gè)幸運(yùn)的人，有人給我關(guān)懷，有人給我?guī)椭腥怂臀覝嘏@些人就是我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，我將無法忘記你們的幫助，今天我滿懷感恩的心，對你們表示我最誠的感謝!千里之行，積于跬步;萬里之船，成于羅盤;因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)您平日的指點(diǎn)，才有我今天的成就。
衷心的感謝您!經(jīng)的你是我的榜樣，如果我不是一個(gè)好士兵，就配不上好領(lǐng)導(dǎo)，謝謝我的領(lǐng)導(dǎo)，真心的祝福你能夠幸福快樂。
親愛的領(lǐng)導(dǎo)，正是因?yàn)橛心膸ь^作用，才使我們能在工作中盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)。
衷心的表示我們的感謝!一起工作的日子是快樂，一起奮斗的日子是難忘的!感謝您給予我的的幫助，在新年之際愿您幸福快樂!。
老大，多謝你給我這樣的機(jī)會(huì)，這個(gè)小組因?yàn)橛心闼钥涨暗膱F(tuán)結(jié)，你的堅(jiān)定和鼓舞給了我們莫大的支持。
老大，謝謝你!時(shí)常覺得自己是個(gè)幸運(yùn)的人。
無論何時(shí)何處總有人給我?guī)椭c關(guān)懷。
一再的體會(huì)，一再的確信，正是因?yàn)橛心膼坌呐c寬容，才成就了今天的我，在這里，我要對您表示衷心的謝意!親愛的領(lǐng)導(dǎo)，正是因?yàn)橛心膸ь^作用，才使我們能在工作中盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)。
衷心的表示我們的感謝!一起工作的日子是快樂，一起奮斗的日子是難忘的!感謝您給予我的的幫助，在新年之際愿您幸福快樂!。
老大，多謝你給我這樣的機(jī)會(huì)，這個(gè)小組因?yàn)橛心闼钥涨暗膱F(tuán)結(jié)，你的堅(jiān)定和鼓舞給了我們莫大的支持。
老大，謝謝你!我是個(gè)幸運(yùn)的人，有人給我關(guān)懷，有人給我?guī)椭腥怂臀覝嘏@些人就是我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，我將無法忘記你們的幫助，今天我滿懷感恩的心，對你們表示我最誠的感謝!千里之行，積于跬步;萬里之船，成于羅盤;因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)您平日的指點(diǎn)，才有我今天的成就。
衷心的感謝您!經(jīng)的你是我的榜樣，如果我不是一個(gè)好士兵，就配不上好領(lǐng)導(dǎo)，謝謝我的領(lǐng)導(dǎo)，真心的祝福你能夠幸福快樂。
不是風(fēng)，我怕早已憔悴;不是雨，我怕早已蒼白;不是有你陪伴，我怕早已被煩惱淹沒……感謝風(fēng)吹雨打，教會(huì)我成熟;感謝你的鼓勵(lì)，給我勇氣和力量。
在這充滿溫馨的日子里，讓花朵和微笑回歸您疲憊的心靈，讓祝福長久的留在您的心中，我還要說聲：領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你!把最真的祝福化作風(fēng)，吹送到你的身邊，把最誠的問候變成雨，飄散到你的窗前，把我的感謝化作萬語千言，為你祈禱幸福永遠(yuǎn)。
真心感謝所有領(lǐng)導(dǎo)和同事，感謝與這一群熱愛生活熱愛工作的領(lǐng)導(dǎo)、同事們一起成長、一起拼搏，一起努力!人在困難的時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)幫助都彌足珍貴;人在順利的時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)喜悅都讓人陶醉;人在寂寞的時(shí)候，一小條短信都可以讀到整夜不睡!謝謝你!幸福的生活中少不了你的陪伴，高興的快樂都是關(guān)于你的出現(xiàn)。
感謝有你，生活不在孤單;感謝有你，距離不在遙遠(yuǎn);感謝有你。
煙雨空蒙，綠柳依依，春去春來，花開花謝。
沿著歲月的軌跡，我看見那些回憶被鍍上一層光芒。
它很美麗，只因你陪我歷經(jīng)風(fēng)雨。
它很動(dòng)人，只因有你。
謝謝感謝你――陪伴我走過失落的日子;感謝你――在我無聊的時(shí)候，聽我說廢話;感謝你――在我無助的時(shí)候幫了我;感謝你――我最好，最知心的朋友!在忙碌交織的歲月里我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜這份友情，輕輕地道一聲祝福，卻道不盡心中的萬語千言，只愿溫馨的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空間因你而美麗，感謝一路上有你!
