哪吒鬧海好句子包括作者精選70條

《哪吒鬧海》優秀教學設計范文

第一課時：

【第1句】：切入

【第1句】：學生交流了解。（課件：哪吒圖像）

鴻雁長飛下揚州，只為打聽一個人。板書：哪吒 誰能告訴我他在哪里？是個什么人？ 有這么一個人嗎？

哪吒也是一個神，是一員天將，和二郎神一樣。不過現在他還沒長全，才只是個娃娃，但是，這個七歲的娃娃就已經開始板書：鬧海

【第2句】：看著課題，你來猜，作者會寫哪些內容？

【第2句】：初讀

【第1句】：了解：拿到一篇新的課文，你們平時都是怎么做的？

【第2句】：出示自讀要求：

【第3句】：自讀，五分鐘。

【第3句】：指導讀通讀順，學習生字詞，了解前因后果。

【第1句】：哪吒為什么鬧海？不要你說，請你用朗讀告訴我。

指導：像說話一樣讀書。

【第2句】：鬧海的結果？朗讀。

【第3句】：總結，出示：因為東海龍王父子（稱霸一方）、（興風作浪），害的人們不敢（下海捕魚），所以哪吒（決心）（治一治）他們，為老百姓（出一口氣）。結果東海龍王再也不敢（胡作非為）了，人們又過上了（太平日子）。

①板書：胡 肉月旁，獅子、老虎、狼下巴或脖子下的肉。豐腴（腹下的肥肉）、肥胖

依據偏旁猜測，什么叫胡作非為？

學會看著偏旁來猜測字的意思是避免寫錯別字最有效的方法。

②選擇字典義項：通過關鍵字來理解詞語的意思是學習漢語最便捷的方法。

③放到句子中，猜猜東海龍王都做了哪些壞事？

朗讀理解：你是漁民，感覺怎么樣？讀出你的氣憤。換詞

你是哪吒，讀出你的決心。

把詞放到語境中，聯系上下文理解詞語是學習語文最重要的方法。

【第4句】：指導讀通讀順，學習生字詞，了解鬧海經過。

【第1句】：第一輪：哪吒又是怎樣鬧海的？誰找到了？指名讀。

【第2句】：出示，朗讀，找動詞：搖晃 砍 扔 縱身 捉拿 一擺 噴出 趁勢

兩件法寶 混天綾 乾坤圈 滔天巨浪 隨即 夜叉

【第3句】：第二輪你把這些動詞放到課文里，一邊做動作一邊讀，就會把課文讀得非常好聽了。信不信？自由練習（同桌比賽）指名讀。

【第5句】：默讀，了解大意。

根據提示，填上合適的詞語：

因為東海龍王父子 ，害的人們 所以哪吒 ，給老百姓 。 的小哪吒拿著和，鬧得水晶宮，鬧得夜叉，鬧得龍王三太子 結果東海龍王 ， 人們。

【第6句】：指導寫字。

即：一個人坐在飯桌、盤子、碗等食具旁吃東西。

縱：

第二課時教學設計（第三稿 ）

【第1句】：復習詞語：

【第1句】：讀題定標：今天，咱們繼續來講_____(齊讀課題)故事，看哪一位故事大王能讓我們熱血沸騰。有信心嗎？

【第2句】：聽寫：口說無憑，立字為證！拿起鋼筆，擺正寫字的姿勢，誰把詞語寫漂亮了，就證明誰真的有信心！

興風作浪、滔天巨浪（一個學生在黑板上寫）

【第3句】：朗讀：這兩個詞語有意思，都有一個（浪）可是你讀讀看，他們意思一樣嗎？

評價：我覺得這樣讀，你們一百遍都讀不好，因為你們只是表面地看文字，漫不經心。

【第2句】：以詞帶面，朗讀感悟哪吒形象。

（一）興風作浪和滔天巨浪：

【第1句】：默讀課文，用橫線把帶有興風作浪和滔天巨浪的句子畫下來，想一想分別寫的誰，再把句子放到段落中去讀，看看你能讀出些什么來。

【第2句】：交流：

☆ 興風作浪：

【第1句】：朗讀詞語：寫誰的？（東海龍王）

【第2句】：請你把它放到句子里讀，寫東海龍王做什么呢？（哪些壞事）

【第3句】：因為所以 一個興風作浪，寫的卻是哪吒鬧海的板書：原因。

☆ 滔天巨浪：

【第1句】：朗讀詞語：寫誰的？（海面）滔天就是（水連著天）巨浪就是（大浪）誰在哪里見過？

【第2句】：朗讀句子：一擺

①現在覺得它還是寫大海的嗎？哪吒就一個關鍵動作，誰看出來了？（一擺）

用什么擺的？就是哪吒腰里的綢帶！我也取下混天綾，你來擺擺看！感受到它的法力了嗎？

②哪吒的混天綾可不一樣，不費吹灰之力，你看龍王，它的蝦兵蟹將成什么樣了？他們會說什么？

③對比讀：我讀哪吒的動作，你們讀鬧的結果，感覺到什么了？（寶貝威力大，哪吒本領大等等）

評價，加深感悟：看似不經意的一擺，卻掀起滔天巨浪。

【第3句】：朗讀段落：你再把滔天巨浪放到段落里，誰來？

呈現：一天，小哪吒帶上他的兩件法寶混天綾和乾坤圈，來到大海邊。他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。

現在，你覺得它又是寫誰的了？（混天綾）

混天綾是哪吒的'法寶之一呀，這個滔天巨浪，寫的就是（法寶的威力）這個破折號的作用就是（解釋、說明）

【第3句】：比較：我們的漢字真有意思，只要把詞語放到句子里，再把句子放到段落里，就會讀出這么豐富的內涵。

（二）乾坤圈、混天綾

【第1句】：自讀：請你默讀【第3句】：4兩節，看看你能不能把一段話讀成一個詞來。

【第2句】：交流：

第三節：☆ 可機靈啦或者乾坤圈，或者一閃一下

【第1句】：可機靈啦：這是直接贊嘆呢！誰能讀好？（強調可）

【第2句】：句：哪些文字可以解釋哪吒的機靈？

板書：一閃，一下。（扔：一個動作帶過）

【第3句】：朗讀①引讀重點詞：你可別小看了這個一，他就這么一閃，一扔，小小乾坤圈卻（比一座大山還重），一下（就把夜叉給打死了。）

②指名分工讀重點句：這里的一閃、一下就是可機靈啦的眼睛啊！ 就是乾坤圈的法力呀！（板書：乾坤圈。）

第四節：☆ 緊緊裹住，或一縱身、一團團火、混天綾

【第1句】：讀詞：讀出什么來了？（根據學生的回答呈現句子，朗讀。）

【第2句】：交流：誰也能用帶一字的詞來解釋？板書：一縱身，一團團火（抖：做做動作；舉槍便刺：補充三太子本領高強）

【第3句】：一起讀，想想寫誰的威力？（板書：混天綾）

【第3句】：熟讀中借助提綱講述故事

（一）列提綱：

1 、你們能從詞語中讀出這么豐富的內容，真了不起！如果興風作浪、兩件法寶、乾坤圈、混天綾等就是一棵大樹的樹干，一擺，一閃，一下，一團團火，一縱身就是大樹變豐滿的枝葉，對照每一節，每一個枝干，你還能添上哪些重要的詞語呢？

比如，滔天巨浪前面可以加上（兩件法寶、跳進、取下、一擺）后面可以加上（連也、搖晃、嚇了一跳）

【第2句】：請你拿出聽寫紙，仿照滔天巨浪，默讀課文，對照黑板上的提綱，你感覺每一小節還有哪些需要補充的關鍵詞，在每一節對應的橫線上寫下來。

【第3句】：交流：（實物投影一份）

（1）提取復述關鍵詞：（估計添加內容大體如下）

原因 稱霸一方 興風作浪

經過 一擺 兩件法寶 滔天巨浪 連也

一閃 一下 乾坤圈 打死

一縱身 一團團火 混天綾 緊緊裹住

結果 不敢胡作非為 太平日子

（2）理清層次：你們真了不起，把詞語樹變成分鏡頭的電影劇本了！

你們的這些關鍵詞已經為講好故事作了提示。你看，興風作浪就是哪吒鬧海的原因；兩件法寶的威力和這五個一的動作就是哪吒鬧海的過程；太平日子就是哪吒鬧海的結果。

（二）講故事比賽

第一輪：講正確

【第1句】：準備：現在，就請你按照起因經過結果的順序，對照你的哪吒鬧海知識樹，選擇你最喜歡的一件法寶，準備一下，看誰能夠不看書就把故事講出來！

【第2句】：指導：

（1）故事大王評選現在開始了！怎么才能讓我們聽得熱血沸騰呢？我的建議是：一是大腦里要出畫面，二是是動作與結果的反差要大，三是緊張的地方要有意停頓，吊吊他們的胃口，四要與聽眾進行眼神交流。

（2）你喜歡哪吒的哪件法寶，就選擇哪一節。

分指五名學生只帶提綱走上前臺講故事，教師加以指導，要求通過動作、表情、聲音，把提綱上的詞語，用語言變成一幅幅看得見的畫。

（2）內化角色：故事講得那么精彩，相信哪吒現在一定成了你最好的朋友。你喜歡他嗎？他哪點打動了你？

第二輪：講生動

【第1句】：換位體驗：親愛的同學們，盡管我們看上去并不強悍，無法像哪吒那樣所向披靡。可是我相信，哪怕一個最懦弱的孩子，他的心中一定也曾經幻想過自己就是哪吒一樣頂天立地的少年英雄！也許我們在生活中做不了英雄，那么，就讓我們在想象中做一個下龍潭、闖虎穴為民除害的少年哪吒吧！

【第2句】：這一次，請你把哪吒替換成我，比比誰講得最生動！

練習指名講述，把詞語全部擦掉。

（三）激起課外閱讀的愿望：

【第1句】：這時候的哪吒，只不過是個七歲的娃娃，他的本領還沒有長全呢，他和老龍王還沒有打起來呢！接下來的故事，同學們想不想知道？（連問三次，宣布下課，課件投影：更多故事，請看《封神演義》。）

語文《哪吒鬧海》教學設計

教學目標：

【第1句】：能有感情地、有個性地朗讀課文。

【第2句】：掌握課文內容，憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

【第3句】：能按事情發展的順序說出哪吒鬧海的故事。

教學重、難點：

【第1句】：課文內容，憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

【第2句】：指導學生通過個性化朗讀感悟，體會哪吒勇敢，正義的精神。

教學過程：

【第1句】：聽寫生字詞。

【第2句】：精讀課文。

⒈第一自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶理解稱霸一方、作惡多端？

⑷說話：用因為……所以……將這一段的兩句話連起來。

⑸小結：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。

⒉第二自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶畫出表示哪吒動作的詞語。（板書：跳進取下擺掀起）

這些詞和課題中哪個詞兒聯系的十分緊密？

⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖。

⒊第3自然段：（結合看圖）

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶什么叫機靈？小哪吒的機靈表現在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。

⒋第4自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶哪吒與三太子的'戰況如何？你能把他們交戰的情景像講故事一樣講出來吧？

⑷畫出關鍵詞語，練讀。

⑸小結：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。

齊讀2～4自然段。

⒌第5自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶小結：這一自然段寫哪吒鬧海的結果。

⒍齊讀全文。

【第3句】：總結全文：

這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學習。

《哪吒鬧海》教學設計

【第1句】：揭示課題

⒈小朋友們，今天我們要學習的課文講的是一位神仙為民著想戰勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學漢語拼音是就認識他了。今天我們要學習的課文是--22哪吒鬧海

⒉板書課題22哪吒鬧海

⒊解釋題意，拼讀哪吒

【第2句】：初讀課文

⒈自學生字詞。

⑴讀準字音，讀通句子。⑵標出自然段的`序號。⑶查字典，理解詞語。

⒉檢查自學效果。

⑴出示生字詞。

掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去

⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區別。

⑶理解生詞語掌握情況。

重點詞語：

興風作浪：刮起大風，掀起大浪。

胡作非為：裝做壞事。

⑷朗讀生字詞。

【第3句】：讀課文。

思考：按哪吒鬧海的原因、經過、結果這一順序，把課文分成三部分。

第一部分：(1)寫哪吒鬧海的原因。

第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經過。

第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結果。

【第4句】：寫字指導；

即：左邊的點緊靠提畫。

【第5句】：作業

⒈有感情的朗讀全文。

⒉完成描紅練習。

《哪吒鬧海》的教學設計范文

教學要求：

【第1句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第2句】：學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

【第3句】：能按照事情的發展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。

教學時間：兩課時。

第一課時

【第1句】：導入本課

【第1句】：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？最喜歡哪個人物呢？

【第2句】：看來你們了解的可真不少，屏幕上出現的這些動畫人物，你們認識嗎？（屏幕上依次出現米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）

【第3句】：你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？

（出示"哪吒"兩字并加注拼音。）

【第4句】：小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

【第5句】：出示課題《哪吒鬧海》。

（用動畫片的片頭。）

【第2句】：初讀課文

【第1句】：你們想了解這個故事嗎？請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。

【第2句】：課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？

（出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）

【第3句】：學生交流。

【第4句】：小朋友，你喜歡這個神話故事嗎？你愿意來讀給大家聽嗎？

【第5句】：指名讀課文并糾正字音。

【第3句】：學習課文第一節

【第1句】：哪吒鬧海的原因是什么？

【第2句】：學生齊讀第一節并回答：出示句型：因為--所以--

【第3句】：東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？

（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）

不僅這樣，他們還經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動畫片）

【第4句】：所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。

【第5句】：你覺得小哪吒這個想法說明什么？

【第6句】：齊讀課文第一節。

【第4句】：總結課文

【第1句】：哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節課再學習。

【第2句】：抄寫課后生字新詞。

第二課時

【第1句】：導入本課：

【第1句】：小朋友們，上節課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢？

【第2句】：說得真好，看，哪吒來了。

（電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。）

【第3句】：請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來的嗎？

（由學生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。）

【第4句】：謝謝這位小朋友，你很細心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學習。

【第5句】：原來哪吒有兩件寶貝，（字幕出示：混天綾、乾坤圈）你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎？

【第6句】：哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。

（板書：哪吒鬧海，"鬧"字加點。）

【第2句】：學習課文第二自然段。

【第1句】：哪吒第一次是怎么鬧的？請小朋友自己讀第二自然段。

【第2句】：學生回答。

（根據學生回答出示：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）

【第3句】：你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？

（根據學生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。）（板書：擺、掀）

【第4句】：小朋友說得真好，你們喜歡他么？請看--

【第5句】：（出示動畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。）

教師范讀：哪吒跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

【第6句】：哪吒不僅本領高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來（板書：正義）（學生齊讀。）

【第3句】：學習第三自然段：

【第1句】：導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。

【第2句】：請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現如何呢？（指名讀課文）

【第3句】：（根據學生回答板書：機靈）你從哪里看出來？

【第4句】：（出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）

（1）哪幾個字最能表現哪吒的機靈？（板書：閃、扔）

（"一閃"閃耀幾次；"躲過"閃耀幾次；"隨即"閃耀幾次，"扔"閃耀幾次。）

（2）理解"隨即"：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈啊！

（3）誰能把小哪吒的'機靈讀出來？

（4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢？

【第5句】：夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，

用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。（板書：打死）

【第4句】：學習課文第四自然段

【第1句】：哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了？小朋友，你們想象一下，龍王三太子當時的心情如何？

【第2句】：（出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。）

【第3句】：這次哪吒是如何三鬧東海戰太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩？

【第4句】：根據學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。

（1）（同時出示前面兩句話。）請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同？

（2）（根據學生回答逐步在第一句話后面加上"混天綾"，第二句話后面加上"乾坤圈"，第三句話后面加上"混天綾、乾坤圈"。）為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？

（3）龍王三太子本領也很大，這時哪吒表現的怎樣？（板書：勇敢）

（4）哪幾個詞語看出來？（板書：扔、噴、裹）

【第5句】：雖然龍王三太子來勢洶洶，本領也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？

【第6句】：讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

【第4句】：朗讀提升：

【第1句】：哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。

【第2句】：出示動畫片

【第3句】：你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個故事么？

【第5句】：作業：

【第1句】：我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

【第2句】：我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

【第3句】：我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

板書設計：

23 哪吒鬧海

正直 擺、掀 嚇

機靈 閃、扔 打死

勇敢 扔、噴、裹 打死

（正義戰勝邪惡）