高考散文理解重要詞句
【第1句】：如何理解散文閱讀中重要語句的豐富含義
散文講究文采，取材廣泛，要真正理解作者在文中的思想情感，就必須理解和分析言簡意賅、內(nèi)涵豐富、令人玩味又有文采的重要語句語句。
所謂“重要語句”，指的是在文章中對(duì)于思想內(nèi)容的表達(dá)和結(jié)構(gòu)層次的顯示具有重要意義的語句，如首括句、中心句、點(diǎn)睛句、過渡句等。重要語句的豐富含義，指的是基本義、象征義、引申義、修辭義等。
句子的含義一般有基本含義（表層含義），深層含義之別。“體會(huì)文中重要句子的豐富含義”，包括三層意思，首先是體會(huì)句子的表層意義。
其次是體會(huì)句子的語境意義（深層含義），即在一定的語境句子中的臨時(shí)意義。這一方面的理解是高考考查的重要內(nèi)容。
第三是體會(huì)句子的句外意義，即言在此意在彼而產(chǎn)生的意義。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如比喻、反語、雙關(guān)等，表達(dá)的往往是句外意義。
那么，如何理解文中重要語句的豐富含義，筆者認(rèn)為可采用以下幾種方法。 【第1句】：緊扣主旨，仔細(xì)斟酌 事實(shí)上，要想正確理解一個(gè)句子的含義，必須要對(duì)文章的主旨有一個(gè)比較深刻、透徹和全面的了解。
如2007年高考全國卷第15題：解釋下列兩句話在文中的含義。（1）走一趟大西北，長不大的孩子會(huì)長大。
（2）南方的天氣太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。要想理解這兩句話在文中的含義，應(yīng)緊扣住作者對(duì)大西北的贊美這個(gè)主旨。
（1）句中的“長不大的孩子”是指生活舒適、安逸的孩子，缺乏一種堅(jiān)強(qiáng)，而大西北的艱苦會(huì)使他們重新認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)自我，從而長大成人。（2）句是用南方與大西北進(jìn)行對(duì)比而形成強(qiáng)烈的反差，說明南方有的只是精致之美，缺乏大西北所獨(dú)有的壯美與粗獷。
參考答案可擬定為：（1）大西北環(huán)境的艱苦惡劣、生命的頑強(qiáng)抗?fàn)帲瑫?huì)強(qiáng)烈震撼來自南方的孩子，使他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，早日成熟。（2）南方過于精致纖巧。
過于脆弱，遠(yuǎn)沒有大西北粗獷堅(jiān)韌。 【第2句】：聯(lián)系語境，瞻前顧后 就是將題干中的句子回歸到原文中的位置，在此基礎(chǔ)之上，聯(lián)系上下文，既要瞻前，又要顧后，確定答題的有效區(qū)間，然后再仔細(xì)品讀題干的具體要求，精讀劃定的語段區(qū)間，抓出答題的要領(lǐng)，用言簡意賅的文字將答案表達(dá)出來。
如2006年高考第15題：根據(jù)你的體會(huì)，分析“由于陽光的直射，稻穗閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染上一種強(qiáng)悍的銅色”這句話在文中的含義。這句話的中心是“農(nóng)夫”，從“強(qiáng)悍的銅色”的外貌刻畫中我們可以看出他有強(qiáng)健的體魄。
稍一思考。我們便不難洞察作者的真正旨意：“強(qiáng)悍的銅色”正是“陽關(guān)”的杰作，正是農(nóng)夫頭頂炎炎烈日、含辛茹苦勞作烙下的印跡，它與金色的稻谷、黃色的土地渾然一體，洋溢著一種陽剛之美。
這幅畫卷的背景是“稻埕上的稻谷”，“閃耀著金色的光澤”從表層意義上看，是因?yàn)殛柟獾恼丈洌鴱纳顚哟我饬x來看，正是農(nóng)夫成年累月的辛勤勞作才使得勞動(dòng)成果如此美好。 期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館 該句在全文結(jié)構(gòu)上的作用來看，“稻穗閃耀著金色的光澤”與下文“對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代”相互應(yīng)，上下文的前后呼應(yīng)，使得文章的行文脈絡(luò)貫通，絲絲入扣。
參考答案可擬為：（1）“稻穗……光澤”一句，渲染陽光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好；（2）“農(nóng)夫……銅色”一句，表現(xiàn)陽光下農(nóng)夫的陽剛之美；（3）與下文曬稻谷、對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后呼應(yīng)。 【第3句】：解讀修辭，把握內(nèi)涵 對(duì)含有修辭格的句子理解，應(yīng)從修辭格本身特點(diǎn)的角度，如比喻的相似性、借代的相關(guān)性、比擬的形象性、反語的諷刺性等去考慮，特別是含有比喻修辭格的句子理解多次出項(xiàng)，更值得重視。
如2006年高考四川卷14題，文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事”請(qǐng)解釋這句話的含義。這道題考查對(duì)文中重要句子含義的理解。
“瓦是童年的底片”是一個(gè)暗喻的句子，“瓦”成了生活的底片，自然記錄了生活。參考答案可擬為： “瓦”真實(shí)地記錄“我”的童年生活，能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。
【第4句】：分析成分，巧抓主干 就是對(duì)于題干種所給的句子進(jìn)行語法分析，劃出句子成分，將句中次要的、修飾的成分剔除，而保留主要的、關(guān)鍵的成分。如2005年高考山東卷第20題第2小題：請(qǐng)說明“詩的長江，民族文化的長江，全都在血脈中匯流”在文中的含義。
要簡答好這道題就要扣住“長江”前的三個(gè)定語（詩、歷史教科書、民族文化）來理解它的象征意義，“全都在血脈中匯流”則揭示出了“我”的民族文化認(rèn)同感。參考答案可擬為：因?yàn)閭鹘y(tǒng)中，長江就是中華民族的一種象征，所以當(dāng)“我”置身長江后，長江所負(fù)載的各種意義（歷史的、文化的、民族文化的）都喚起“我”的文化認(rèn)同感。
事實(shí)，既是體會(huì)“豐富含義”，則具體答題時(shí)答題點(diǎn)不可能是一點(diǎn)。因此，在答出句子的表層含義時(shí)，一定要把握其“意外之意”，可以從“句子的深刻含義是什么”“表現(xiàn)作者什么觀點(diǎn)或感情”“揭示了什么樣的哲理”等方面分析。
尤其注意不要孤立地分析含義，否則答題要點(diǎn)就會(huì)不全面。 總之，因?yàn)樯⑽淖髡呖偸前焉羁痰乃枷搿?dòng)人的感情，通過生動(dòng)的畫面和蘊(yùn)含作者主觀情感的景物或事物委婉曲折地表現(xiàn)出來。
所以，散文閱讀要認(rèn)真體會(huì)語言的特點(diǎn)，通過對(duì)語言的辨別、比較。
【第2句】：如何理解散文閱讀中重要語句的豐富含義
散文講究文采，取材廣泛，要真正理解作者在文中的思想情感，就必須理解和分析言簡意賅、內(nèi)涵豐富、令人玩味又有文采的重要語句語句。
所謂“重要語句”，指的是在文章中對(duì)于思想內(nèi)容的表達(dá)和結(jié)構(gòu)層次的顯示具有重要意義的語句，如首括句、中心句、點(diǎn)睛句、過渡句等。重要語句的豐富含義，指的是基本義、象征義、引申義、修辭義等。
句子的含義一般有基本含義（表層含義），深層含義之別。“體會(huì)文中重要句子的豐富含義”，包括三層意思，首先是體會(huì)句子的表層意義。
其次是體會(huì)句子的語境意義（深層含義），即在一定的語境句子中的臨時(shí)意義。這一方面的理解是高考考查的重要內(nèi)容。
第三是體會(huì)句子的句外意義，即言在此意在彼而產(chǎn)生的意義。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如比喻、反語、雙關(guān)等，表達(dá)的往往是句外意義。
那么，如何理解文中重要語句的豐富含義，筆者認(rèn)為可采用以下幾種方法。 【第1句】：緊扣主旨，仔細(xì)斟酌 事實(shí)上，要想正確理解一個(gè)句子的含義，必須要對(duì)文章的主旨有一個(gè)比較深刻、透徹和全面的了解。
如2007年高考全國卷第15題：解釋下列兩句話在文中的含義。（1）走一趟大西北，長不大的孩子會(huì)長大。
（2）南方的天氣太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。要想理解這兩句話在文中的含義，應(yīng)緊扣住作者對(duì)大西北的贊美這個(gè)主旨。
（1）句中的“長不大的孩子”是指生活舒適、安逸的孩子，缺乏一種堅(jiān)強(qiáng)，而大西北的艱苦會(huì)使他們重新認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)自我，從而長大成人。（2）句是用南方與大西北進(jìn)行對(duì)比而形成強(qiáng)烈的反差，說明南方有的只是精致之美，缺乏大西北所獨(dú)有的壯美與粗獷。
參考答案可擬定為：（1）大西北環(huán)境的艱苦惡劣、生命的頑強(qiáng)抗?fàn)帲瑫?huì)強(qiáng)烈震撼來自南方的孩子，使他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，早日成熟。（2）南方過于精致纖巧。
過于脆弱，遠(yuǎn)沒有大西北粗獷堅(jiān)韌。 【第2句】：聯(lián)系語境，瞻前顧后 就是將題干中的句子回歸到原文中的位置，在此基礎(chǔ)之上，聯(lián)系上下文，既要瞻前，又要顧后，確定答題的有效區(qū)間，然后再仔細(xì)品讀題干的具體要求，精讀劃定的語段區(qū)間，抓出答題的要領(lǐng)，用言簡意賅的文字將答案表達(dá)出來。
如2006年高考第15題：根據(jù)你的體會(huì)，分析“由于陽光的直射，稻穗閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染上一種強(qiáng)悍的銅色”這句話在文中的含義。這句話的中心是“農(nóng)夫”，從“強(qiáng)悍的銅色”的外貌刻畫中我們可以看出他有強(qiáng)健的體魄。
稍一思考。我們便不難洞察作者的真正旨意：“強(qiáng)悍的銅色”正是“陽關(guān)”的杰作，正是農(nóng)夫頭頂炎炎烈日、含辛茹苦勞作烙下的印跡，它與金色的稻谷、黃色的土地渾然一體，洋溢著一種陽剛之美。
這幅畫卷的背景是“稻埕上的稻谷”，“閃耀著金色的光澤”從表層意義上看，是因?yàn)殛柟獾恼丈洌鴱纳顚哟我饬x來看，正是農(nóng)夫成年累月的辛勤勞作才使得勞動(dòng)成果如此美好。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館該句在全文結(jié)構(gòu)上的作用來看，“稻穗閃耀著金色的光澤”與下文“對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代”相互應(yīng)，上下文的前后呼應(yīng)，使得文章的行文脈絡(luò)貫通，絲絲入扣。
參考答案可擬為：（1）“稻穗……光澤”一句，渲染陽光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好；（2）“農(nóng)夫……銅色”一句，表現(xiàn)陽光下農(nóng)夫的陽剛之美；（3）與下文曬稻谷、對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后呼應(yīng)。 【第3句】：解讀修辭，把握內(nèi)涵 對(duì)含有修辭格的句子理解，應(yīng)從修辭格本身特點(diǎn)的角度，如比喻的相似性、借代的相關(guān)性、比擬的形象性、反語的諷刺性等去考慮，特別是含有比喻修辭格的句子理解多次出項(xiàng)，更值得重視。
如2006年高考四川卷14題，文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事”請(qǐng)解釋這句話的含義。這道題考查對(duì)文中重要句子含義的理解。
“瓦是童年的底片”是一個(gè)暗喻的句子，“瓦”成了生活的底片，自然記錄了生活。參考答案可擬為： “瓦”真實(shí)地記錄“我”的童年生活，能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。
【第4句】：分析成分，巧抓主干 就是對(duì)于題干種所給的句子進(jìn)行語法分析，劃出句子成分，將句中次要的、修飾的成分剔除，而保留主要的、關(guān)鍵的成分。如2005年高考山東卷第20題第2小題：請(qǐng)說明“詩的長江，民族文化的長江，全都在血脈中匯流”在文中的含義。
要簡答好這道題就要扣住“長江”前的三個(gè)定語（詩、歷史教科書、民族文化）來理解它的象征意義，“全都在血脈中匯流”則揭示出了“我”的民族文化認(rèn)同感。參考答案可擬為：因?yàn)閭鹘y(tǒng)中，長江就是中華民族的一種象征，所以當(dāng)“我”置身長江后，長江所負(fù)載的各種意義（歷史的、文化的、民族文化的）都喚起“我”的文化認(rèn)同感。
事實(shí)，既是體會(huì)“豐富含義”，則具體答題時(shí)答題點(diǎn)不可能是一點(diǎn)。因此，在答出句子的表層含義時(shí)，一定要把握其“意外之意”，可以從“句子的深刻含義是什么”“表現(xiàn)作者什么觀點(diǎn)或感情”“揭示了什么樣的哲理”等方面分析。
尤其注意不要孤立地分析含義，否則答題要點(diǎn)就會(huì)不全面。 總之，因?yàn)樯⑽淖髡呖偸前焉羁痰乃枷搿?dòng)人的感情，通過生動(dòng)的畫面和蘊(yùn)含作者主觀情感的景物或事物委婉曲折地表現(xiàn)出來。
所以，散文閱讀要認(rèn)真體會(huì)語言的特點(diǎn)，通過對(duì)語。
【第3句】：現(xiàn)代文閱讀之“如何理解重要的句子”
“理解重要的句子”是歷年高考語文“現(xiàn)代文閱讀”的重要考點(diǎn)。
“重要的句子”就是在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句。對(duì)它們的理解，有助于對(duì)整個(gè)文章的理解。
“重要句子”通常指以下幾種： 【第1句】：結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文章有影響的語句；【第2句】：能幫助我們準(zhǔn)確理解整個(gè)作品主旨或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句，即全文的“文眼”；【第3句】：有著豐富內(nèi)涵的語句；【第4句】：能幫助我們把握文章結(jié)構(gòu)或主旨的中心句、總結(jié)句、過渡句等；【第5句】：使用了修辭手法，內(nèi)容比較含蓄，能增強(qiáng)文章表達(dá)效果的句子。 此考點(diǎn)的檢測，有的以選擇題的形式讓考生直接判斷對(duì)句子內(nèi)涵理解的正誤，有的以主觀表達(dá)題的形式檢測。
【知識(shí)梳理】 在考試設(shè)題中出現(xiàn)頻率較高的有以下幾種句子。【第1句】：起始句。
它在文章的開頭。往往有提示、總起、概括、轉(zhuǎn)承的作用。
或交代全文的內(nèi)容以及事情發(fā)生發(fā)展的順序（記敘文），或提出全文的觀點(diǎn)（議論文），或介紹寫作對(duì)象的特征（說明文）。【第2句】：收束句。
它在文章的結(jié)尾。或作結(jié)論，或作照應(yīng)，或由此及彼，產(chǎn)生聯(lián)想升華，抒發(fā)感情。
如《荷塘月色》的結(jié)尾：“……這樣想著猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕的推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。”照應(yīng)了開頭，而且使文章的意境更圓更美。
【第3句】：過渡句。它往往出現(xiàn)在段落與段落之間及不同的表現(xiàn)手法的連接處。
能使文章的段落層次之間銜接、連貫緊湊；從內(nèi)容的角度看，它往往標(biāo)志著由一方面的內(nèi)容向另一方面內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，如《瑣憶》中“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”即是。【第4句】：矛盾句。
這里所說的矛盾句是指下面的兩種情況：一是，如果沒有細(xì)致地領(lǐng)會(huì)原文，就覺得所提供的從文章中抽出來的句子，跟我們的理念或者生活的邏輯不符；二是文章的前后幾句好像自相矛盾。在典范的作品中，真正的文理不通、自相矛盾是不存在的，如果碰上這樣的情況，你必須從不同的角度來解釋它。
這類句子往往寄寓了深刻的用意。【第5句】：比喻句。
比喻句在文章當(dāng)中的作用往往有下面幾種：在議論性或說明性的文字中使作品的觀點(diǎn)通俗好懂，容易被讀者接受；在描寫抒情的文字當(dāng)中，使文章生動(dòng)形象，更富有表現(xiàn)力。對(duì)這類句子，解釋的方法是，認(rèn)真閱讀原文，把句子放到語境中理解，運(yùn)用比喻的有關(guān)知識(shí)，找到本體、喻體。
【第6句】：結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子。現(xiàn)代文中許多句子的意思一看就知道，但是有些句子需要斟酌以后才能明曉其含義，如果缺少斟酌的功夫，也就會(huì)誤解句子的含義。
【例題解讀】例【第1句】：(2004年廣東卷第19題)依據(jù)下面文字，如何理解“天壇、太廟，依傍的是祖蔭”這句話？[文段]能享天年的樹畢竟不多了，人們懂得了植樹的重要，“前人種樹后人涼”，這是人類的美德，為子孫造福的職責(zé)。毀盡了樹，人類自己也將毀滅，于是地球上只剩下高昌、交河、樓蘭……樹不僅是生命的標(biāo)志，也是藝術(shù)的標(biāo)志。
生命之樹長青，其實(shí)是藝術(shù)生命長青，人總是要死去的，藝術(shù)才能跨越時(shí)代，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的作者永存在藝術(shù)中。然而藝術(shù)極難成活，比樹難活多了。
人們說風(fēng)格是人，也可說風(fēng)格是樹，像樹一樣逐漸成長。樹的年輪是一年一年添增的，而風(fēng)格的形成還往往不一定與歲月成正比，未必越老越有風(fēng)格，但卻絕對(duì)需要長年累月的耕作。
眾目睽睽，空頭美術(shù)家滿天飛舞，君不見在花籃簇?fù)淼恼箯d中，有最長、最大、最小及用腳、舌、發(fā)制作的符咒。作者往往是三年、二年、一年成才的俊彥或美女。
雨后多春筍，更多雜草，哪里去尋夏木蔭濃處？天壇①、太廟②，依傍的是祖蔭。注：①天壇：在北京。
原為明清兩代帝王“祭天”和“祈谷”的場所。②太廟：古代帝王的祖廟。
[解析]此題正是考查重要語句的理解。對(duì)象是一個(gè)有著豐富內(nèi)涵的收束句。
這句話有多種理解，至少應(yīng)寫出兩種意思。一是表層意：“天壇、太廟依傍來自祖宗留下來的大樹，而非短時(shí)間所栽植的小樹”。
理解表層意的關(guān)鍵是理解“祖蔭”所指，因?yàn)槠渌麕讉€(gè)詞語的意思是單一的，而“祖蔭”雖指“祖上留下的福蔭”，可這“福蔭”究竟是什么呢？在不同的語境中自然不同。此處既然是“天壇、太廟”依傍的，不是“大樹”是什么？再說，它是承接前一個(gè)問句“哪里去尋夏木蔭濃處？”，顯然就是對(duì)這個(gè)問句的回答（如果是反問句另當(dāng)別論）。
還有，本段開頭“前人種樹后人涼”也提示了“樹”這一答案。那么，答案是不是這樣就“搞定”了呢？差矣！這還只是字面意。
作為一個(gè)十分重要的收束句，我們僅僅從它的表層解讀顯然是不夠的。做理解題有一個(gè)十二字方針：詞不離句，句不離段，段不離篇。
我們僅從這一段話中也可以看出，作者雖然多處在談“樹”其實(shí)也是在談藝術(shù)；結(jié)合全文來看，就很容易發(fā)現(xiàn)文中的“樹”是“故鄉(xiāng)”的象征，是“藝術(shù)”的象征。這樣一來，我們就可以水到渠成地得出另一層意思——比喻意：說明藝術(shù)風(fēng)格的形成需要長年累月的積累（或“我們要繼承我們民族的傳統(tǒng)”）。
不能不提醒一下的是，高考中凡是作為“理解”來考查的句子都不能僅僅從字面上去理解，必須結(jié)合語境探究其深層含義。例【第2句】：對(duì)文中劃線處的意思理解正確的一項(xiàng)是A.新害蟲的出現(xiàn)與能抗蟲害作物分泌的“霧劑”污染環(huán)境有關(guān)。
B.美國那種轉(zhuǎn)基。
【第4句】：描寫高考重要性的句子
【第1句】：迎戰(zhàn)高考，十年寒窗，今日出招。早睡早起休息好，餐餐營養(yǎng)搭配好，生冷零食遠(yuǎn)離好，考試用具準(zhǔn)備好，有備而戰(zhàn)發(fā)揮好。祝高考順利，金榜題名！
【第2句】：大學(xué)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)從高考開始，十二年的拼搏收獲從考場開始，對(duì)你的考驗(yàn)和磨練從考試開始，我的祝福從現(xiàn)在開始，祝你高考成績優(yōu)異，大學(xué)夢(mèng)想早日?qǐng)A。
【第3句】：你筆下?lián)碛幸粋€(gè)色彩絢麗的世界：愿你，也相信你，擁有另一個(gè)筆下燦爛的圖景。
【第4句】：流過多少汗，流下多少淚，只為高考這一天；付出多少時(shí)間，付出多少努力，只為高考這一刻；高考這條路就算布滿荊棘也要披荊而過，請(qǐng)相信天道酬勤，請(qǐng)相信付出一定會(huì)有回報(bào)，對(duì)自己充滿信心，加油，祝高考成功順利。
【第5句】：不問收獲，但問耕耘！天道酬勤。
【第5句】：近兩年高考現(xiàn)代文詞句理解技巧
說實(shí)話，高考現(xiàn)代文詞句理解看著不好弄，其實(shí)不然。
因?yàn)椋灰情喿x的大題它都是對(duì)整篇文章的考核，遵循“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文，文不離意”的原則。我考過兩年高考，都是這么答的，都給的分?jǐn)?shù)很可觀。
當(dāng)然這是在你能把握文章中心思想的前提下。好，下面再來看具體的做題步驟。
首先掌握全文大意和中心思想，所有的高考文章都脫不了三個(gè)字“真善美”你就結(jié)合文章內(nèi)容往這上面考就行。然后找出所要理解的那句話在文章中的位置，一般也會(huì)涉及結(jié)構(gòu)方面的，比如承上啟下，總領(lǐng)全文等，這是需要分兩方面回答：結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
再然后就是翻譯這句話，看他所要表達(dá)的意思，一般都會(huì)有更深的層面，弄清楚他要表達(dá)什么意思和感情。最后就是具體寫下來，盡量用文中的詞，自己的話，也就是要你用自己的話將文中的詞穿起來。
最后的回答一定要扣到文章主旨上去。 希望對(duì)你有幫助。
【第6句】：如何理解重要句子的含意
現(xiàn)代文閱讀中，所謂“重要的句子”，一般包括揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)和情感的語句；在結(jié)構(gòu)層次上有重要作用的語句；內(nèi)涵豐富的語句；結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語句等。
做題過程中應(yīng)當(dāng)注意的是，首先要對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，把語段或篇章的內(nèi)容有條理地分列成若干要點(diǎn)，把握文章的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，對(duì)“重要句子”的理解與文章的主旨結(jié)合起來，而后再做題。對(duì)于選擇性試題，要注意辨析對(duì)句子的不同解釋之間的細(xì)微差別，常見的干擾法有：用已然偷換未然，用部分代替整體，用一般偷換特殊，把相對(duì)說成絕對(duì)，把特稱說成全稱等，或者相反。
就語言、內(nèi)容和形式而言，要特別注意那些“形同神異”或“形異神同”的選項(xiàng)。對(duì)于主觀性試題，則要注意選用精練而準(zhǔn)確的語言對(duì)句子進(jìn)行概括：對(duì)于句子的比喻義、象征義、指代義、反語義等隱含意思，則必須結(jié)合具體的文章內(nèi)容，從上下文的語言環(huán)境中去概括，切忌望文生義。
具體做法如下：【第1句】：從句子的語法結(jié)構(gòu)來分析[方法指點(diǎn)]對(duì)復(fù)雜的語句要分清其句子的主干，明確陳述的對(duì)象，理解其修飾、限制的成分。要特別注意，定、狀、補(bǔ)這些修飾限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。
如2003年高考全國卷第9題：下列對(duì)“全球氣候變暖是人類自砘疃？？斐傻腦幟選閉餼浠暗睦斫猓？徽？返囊幌釷牽？ ），其中，要理解的句子中“災(zāi)難”的定語“人類自身活動(dòng)所造成”就暗示了其原因在于人類的主觀性。同時(shí)，對(duì)于復(fù)句還要注意明確其句間的關(guān)系，要善于借助句群關(guān)系來理解句子所表達(dá)的中心或重點(diǎn)。
[方法示例]（1999年高考全國卷第17題）本文第一自然段提出一種假說，對(duì)這種假說理解不正確的一項(xiàng)是[附第一自然段原文]有這樣一種假說：冬眠是一種高度發(fā)達(dá)的機(jī)能。冬眠的哺乳動(dòng)物雖然與人類一樣都是溫血?jiǎng)游铮撬鼈冊(cè)诟鼘挿秶恼{(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，例如在體溫調(diào)節(jié)上，就要比非冬眠動(dòng)物強(qiáng)。
a、在物種進(jìn)化的過程中，某些哺乳運(yùn)動(dòng)在調(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，從而具備了冬眠的功能。b、比較起人類來，冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)生了進(jìn)化。
c、冬眠的哺乳動(dòng)物比起人類來具有更強(qiáng)的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制d、冬眠的哺乳動(dòng)物和非冬眠的哺乳動(dòng)物之間的區(qū)別并不在于體溫是否可以調(diào)節(jié)。[解題指導(dǎo)]這一自然段中，“假說”后面有兩句話，注意首句中“機(jī)能”的定語“高度發(fā)達(dá)”，而后面的長句也正是說明為什么“高度發(fā)達(dá)”，由此來看，a項(xiàng)理解是正確的；后句中，注意作者所表達(dá)的重點(diǎn)應(yīng)該在轉(zhuǎn)折連詞“但是”后面，“但是”后面強(qiáng)調(diào)了冬眠的哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)機(jī)制要比非冬眠動(dòng)物強(qiáng)，人類當(dāng)然屬于非冬眠動(dòng)物，因此，c項(xiàng)理解也是正確的；d項(xiàng)的考查重點(diǎn)是變換角度，不過，明確句子的語法結(jié)構(gòu)仍有助于對(duì)句子的理解，要注意“在體溫調(diào)節(jié)上，就要比非冬眠動(dòng)物強(qiáng)”的主語在前面，即“冬眠的哺乳動(dòng)物”，這樣分析，再來與d項(xiàng)內(nèi)容對(duì)照，就容易看出此項(xiàng)說的是句子的前提意義，即不論冬眠的哺乳動(dòng)物還是非冬眠的哺乳動(dòng)物都能夠調(diào)節(jié)體溫，只不過有強(qiáng)有弱，因此，d項(xiàng)理解也是正確的。
b項(xiàng)的錯(cuò)誤則是把狀語“在更寬范圍的調(diào)節(jié)性上”偷換為“在更寬的范圍里”，屬偷換概念，這也是辨析題中常用的干擾法之一。【第2句】：從句子在語段中的地位來分析[方法指點(diǎn)]重要的句子往往在文章中或語段中起著關(guān)鍵作用，在注意它本身的結(jié)構(gòu)（特別是修飾、限制成分）的同時(shí)，必須考慮它在文章中所處的地位；如果說句子在文章、語段中起著總結(jié)的作用，那么理解、解釋它時(shí)就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看，去分析；如果是起過渡、承上啟下的作用，那就要注意審視上下文段的意思；如果是起小結(jié)的作用，那么理解、解釋時(shí)就必須從它的上文去看，去找相關(guān)的信息。
總之，要抓住句子的“管轄”范圍，從句子的“管區(qū)”內(nèi)尋找答案。[方法示例]（2002年高考全國卷第8題）下列對(duì)“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是a、沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在全球生態(tài)平衡中起著一定的作用。
b、沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內(nèi)起了保持生態(tài)平衡的作用。c、沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質(zhì)得到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生。
d、沙塵不僅在土壤的分布和補(bǔ)充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色。[解題指導(dǎo)]在梳理內(nèi)容，把握文章的主旨及結(jié)構(gòu)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意，“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話，呼應(yīng)了第一自然段，總結(jié)了【第2句】：三自然段，所以首先必須注意四個(gè)選項(xiàng)是否出自要理解句子的“管轄”范圍之內(nèi)。
注意到這一點(diǎn)，答案也就顯而易見了：其中，a、c、d三項(xiàng)基本出自原文，理解沒有錯(cuò)誤，b項(xiàng)兩句都是以偏概全，所以應(yīng)選b項(xiàng)。【第3句】：從句子的鄰句及語言背景來分析[方法指點(diǎn)]有些重要句子，要結(jié)合它所在的語段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與這個(gè)句子相鄰的上下句。
有的還必須結(jié)合中心思想來理解句意，中心思想滲透在文章的各個(gè)部分，任何一個(gè)關(guān)鍵句子都與這個(gè)中心思想有著這樣或那樣的聯(lián)系，比如在分析含有修辭格的語句時(shí)，要準(zhǔn)確理解其比喻的相似性、借代的相關(guān)性、反語的譏刺性等，這就要與文章中心和內(nèi)容相結(jié)合。有的還要結(jié)合社會(huì)背景來理解句意，社會(huì)。
【第7句】：理解文中重要詞語句子的含義答題技巧
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：myxunishikong理解文中重要詞語句子的含義 如何理解文中重要詞語和重要句子的含義呢？ 【第1句】：理解文中重要詞語含義的基本方法： 【第1句】：結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語的隱含意義。
作為文章的語言材料，每一個(gè)詞語都與作者所表達(dá)的思想，論證的道理，說明的事物密不可分。所以閱讀文章時(shí)，必須透過詞語的表面意義，結(jié)合文章的感情脈絡(luò)、語法邏輯以及具體的語言環(huán)境，深刻體味、理解作者的用意。
【第2句】：理解詞語的臨時(shí)意義，辨別不同義項(xiàng)。每個(gè)詞語都有其基本意義，但有時(shí)卻可被賦予臨時(shí)意義。
閱讀文章時(shí)，要注意從整體的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語言環(huán)境中去分析，要在明確詞語所在語句的句意、所在段落的含義、所在語段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。還要注意詞語本身具有的含義，要能準(zhǔn)確理解詞語的比喻義（從分析喻體與本體的相似性入手，尋找本體是正確解題的關(guān)鍵）、引申義、雙關(guān)義（諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)）、象征義（象征的對(duì)象是什么）、反語義、色彩義（褒貶互換）。
【第2句】：理解文中重要句子含義的基本方法： 【第1句】：從分析句子中的重要詞語入手。 【第2句】：從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。
有許多句子，只要分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓；如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。 我想，讀書有一個(gè)分 寒暑交替，我們的忙總無變化，忙著做各種有意義和無意義的事。
我和老伴現(xiàn)在最大的快樂就是每晚在一起讀書，其實(shí)是他念給我聽。書房中有一副對(duì)聯(lián)：“把酒時(shí)看劍，焚香夜讀書。
