蝦趣的好句子有那些匯總60條

蝦趣閱讀理解答案參考

導語：為了方便同學們學習，提高同學們的學習效率，下面小編精心為同學們整理了蝦趣閱讀理解答案參考，供大家參考，希望對同學們的學習能有所幫助。

齊白石蝦圖之妙，大可以說是前無古人。我們從各種畫冊中看到的古代畫家的同題材作品，沒有比得上他的。據說齊白石畫蝦數十年，七十歲時達到了古人的最高水平，他不懈努力，進入了更高的境界。

我家的客廳掛著一幅齊白石蝦圖，那十來只蝦，畫得生動極了。一次，有個農婦肩上挑著水桶，一進門，看見那幅畫，竟著了迷，擔子沒有卸肩就站著欣賞，還連聲嘖嘖贊嘆：真像呀，活的一樣。

作品能夠使一個普通農婦忘記把水桶卸下肩來就凝神欣賞，這可以說是一個藝術家的最高榮譽了。

齊白石深刻觀察過蝦的生活，所以他蝦圖里的蝦栩栩如生。我曾經養過蝦，觀察過蝦。

此后，對齊白石蝦圖之趣有了更深的認識。

蝦的顏色隨著周圍環境顏色的變化而變化。江河里淤泥地帶的蝦，身上顏色黑些;沙底地帶的蝦，顏色白些。

生命力旺盛的蝦，身體透明，生命力減弱的時候，透明度就降低了，逐漸變為奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的蝦，它頭部的那一團黑色的東西越明顯。那是它的'臟腑和沒有消化完的食物。活蹦亂跳的蝦，我們完全可以看到它的頭殼里器官的搏動。

蝦是喜歡嬉戲的，常常兩只糾纏在一起，互相用長鉗逗弄著玩。

蝦前進的時候，伸直了兩只鉗足;當它遇險迅速后退的時候，兩只長長的鉗足就縮起來了。

蝦吃食物時很小心，總是先用鉗足去試探一下，然后趕緊后退，接著再試、再退，最后，它認定完全沒有危險了，就放膽大嚼。吃東西的時候，用腳爪輔助，橈足快樂地劃動著。有時，它僅僅用兩只腳支地，其他的腳和整個身體都斜翹起來。

觀察了蝦的生活，我逐漸明白，齊白石畫那十幾只蝦，是頗費心機的，它們真個是多彩多姿!既有來自淤泥地帶較黑的蝦，也有來自沙底地帶較白的蝦。它們頭殼里那一團黑色都很突出，顯出旺盛的生命力。它們有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戲和覓食的。畫面上沒有藻類、沙石、溪澗、水紋，但是只要看到那些蝦的姿態，仿佛這一切都有了;不知道這位老畫家觀察了多少蝦，畫得這樣出神入化!

閱讀訓練

【第1句】：給下列加點字注音.

⑴門前碧水一泓

⑵淤泥地帶

⑶臟腑

⑷溪澗

【第2句】：結合文章解釋詞語.

⑴出神入化：

⑵膾炙人口：

【第3句】：請用文中的語句回答齊白石的蝦畫給我們什么啟示?

【第4句】：請結合文章內容談談你對單純、深厚的理解.

【第5句】：本文題目為蝦趣,仔細閱讀文章,看一看作者從蝦中都領略到了哪些樂趣?

【第6句】：理解文章內容,概括本文的中心思想.

參考答案:

【第1句】：hóng yū fǔ jiàn

【第2句】：⑴出神入化：形容文學、藝術達到了非常高超的境界.

⑵膾炙人口：比喻好的詩文或事物,大家都稱贊.

【第3句】：齊白石的蝦畫,不但啟示我們,在生活中深入觀察的重要,也還啟示我們,無論是如何單純的東西,里面都必須寓有深厚才行.

【第4句】：文中說齊白石的蝦畫,即使只畫幾只蝦,那幾只蝦,也總是神態各異.有些小詩,世代膾炙人口;有些短文,震撼人心;扇畫小幅,蘇州園林,格局很小,卻總是那么引人入勝?奧妙之處,不是就由于它們在樸素中寄托了深厚,在單純中卻體現了豐富.因此單純是指簡單、樸素,深厚是指內涵豐富,有較高的藝術性和較強的思想性.

【第5句】：從農婦看蝦著迷,發現了藝術對人民的審美價值;從齊白石大師的題詩隨筆中,發現了懶求形似但求神似的藝術探求和源于生活高于生活的藝術道路;發現齊白石大師對小生物深刻的觀察和濃厚的興趣.

【第6句】：齊白石的水墨蝦畫,讓作者領略到無窮無盡的樂趣,本文通過對這些樂趣的描寫,告訴我們：能從生活中感受到真、善、美的人,他必定情趣盎然.同時也告訴讀者：齊白石的蝦畫,不但啟示我們,在生活中深入觀察的重要,也還啟示我們,無論是如何單純的東西,里面都必須寓有深厚才行.

童趣閱讀理解及參考答案

文言文閱讀。

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。___________，必細察其紋理。故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

【第1句】：將文中缺的.句子補充完整，填寫到文中橫線上。

________________________________________________

【第2句】：解釋劃線詞語。

①觀之，興正濃( )

②鞭數十( )

③項為之強( )

④又留蚊于素帳中( )

【第3句】：翻譯句子。

蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。

譯文：_______________________________________________

【第4句】：文中的描寫帶有作者的夸張想像。作者是把__________想像為野獸，將__________想象為樹。

【第5句】：結合文章的內容，請你談談怎樣才能成為一個有情趣的人？

________________________________________________

參考答案：

【第1句】：見藐小之物必細察其紋理。

【第2句】：①濃厚

②用鞭子打

③強通僵，僵硬

④未染色的帳子

【第3句】：原來是一只癩蛤蟆，它舌頭一吐，兩只蟲就全被它吞下去了

【第4句】：蟲子，螞蟻/草叢

【第5句】：“略”。

《童趣》閱讀理解及參考答案

童趣

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

【小題1】請你說說下面劃線詞的意思。（4分）

（1）項為之強： （2）作青云白鶴觀：

（3）興正濃： （4）鞭數十：

【小題2】請用現代漢語翻譯下面的`句子。（2分）

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。

【小題3】文中出現了幾個成語，請寫出其中兩個：（2分）

【小題4】細讀全文，說說作者為什么能夠體會到如此多的樂趣？（3分）

答案

【小題1】（1）通僵，僵硬（2）景象、景觀（3）興致（4）用鞭子打

【小題2】夏夜里，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞。

【小題3】明察秋毫 龐然大物 怡然自得 夏蚊成雷 怡然稱快（寫出兩個即可，字寫錯不給分）

【小題4】觀察細致，想象力豐富，熱愛自然（答出前兩點也可得滿

《釣蝦》閱讀理解答案

每年一到夏天，河水漸漸淺了，清了，從岸上可以透澈地看到近處的河底。早晨的太陽從東邊射過來，石洞口的蝦便開始活潑地爬行。伏在岸上往下望，連一根一根的蝦須也清晰地看得見。

這時和其他的孩子們一樣，我也開始忙碌了。從柴堆里選了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油燈上“又要忙啦!釣來了給誰吃呀!”母親每次總是這樣的說。

但我早已笑嘻嘻地跑出了大門。

把鉤子沉在岸邊的水里，讓蝦兒們自己來上鉤，是很慢的，我不愛這樣。我愛伏在岸上，把釣竿放下，不看浮子，單提著線，對著一個一個的石洞口，上下左右地牽動那串著蚯蚓的鉤子。這樣，洞內洞外的蝦兒立刻就被引來了。它頗聰明，并不立刻就把串著蚯蚓的鉤子往嘴里送，它只是先用大鉗撥動著，作一次試驗。倘若這時浮子在水面，就現出微微的抖動，把線提起來，它便立刻放松了。但我只把線微微地牽動，引起它舍不得的欲望，它反用大鉗鉤緊了，扯到嘴邊去。但這時它也還并不往嘴里送，似在作第二次試驗，把鉤子一推一拉地動著。我便把線搓動著，一緊一松地牽扯，使鉤尖正對著它的嘴巴。看見它仿佛吞進去了，但也還不能立刻提起線來，有時還須把線輕輕地牽到它的反面，讓鉤子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地彈著水，到了岸上。

把鉤子從蝦嘴里拿出來，把蝦兒養在小水桶里，取了一條新鮮的小蚯蚓，放在左手心上，輕輕地用右手拍了兩下，拍死了，便把舊的'去掉，換上新的，放下水里，第二只蝦子又很快地上鉤了……

“你這孩子真會釣，這許多!”大人們望了一望我的小水桶，都這樣稱贊說。

到了中午，我的小水桶里已經裝滿了。

“看你怎樣吃得了!……”母親又歡喜又埋怨地說。

她給我在飯鍋里蒸了五六只，但我照例地只勉強吃了一半，有時甚至咬了半只就停筷了。

到了第二天早晨，水桶里的蝦兒呆的呆了，白的白了，很少能夠養得活。母親只好把它們煮熟了，送給隔壁的人家吃。

“你只是給人家釣，還要我賠柴賠鹽賠油蔥!”她老是這樣地埋怨我。“算了吧，大熱天，坐在房子里不好嗎?你看你面孔，你頭頸，全曬黑啦!”

但我又早已拿著釣竿、蚯蚓，提著小水桶，悄悄地走到河邊去了。

夏天一到，沒有什么比這更快樂，空水桶出去，滿水桶回來。

直至秋天來到，天氣轉涼了，河水大了，蝦兒們躲進石洞里，不大出來，我也就把釣竿

藏了起來。但這時母親卻惡狠狠地把我的釣竿折成了兩三段，當柴燒了。

“還留到明年嗎?一年比一年大啦，明年還要釣蝦嗎?明年再釣蝦不給你讀書啦，把你送

給漁翁，一生捕魚過活!……”

待下一年的夏天到時，我的新釣竿又做成了：比上年的長，比上年的直，比上年的美麗，釣來的蝦也比上年的多。母親老是說著照樣的話，老是把蝦兒煮熟了送給人家吃。

(選自散文《釣魚》，題目有改動，文章有刪改)

【第1句】：讀完全文，請你簡要寫出“我”一到夏天就去河邊釣蝦的原因有哪些。(4分)

【第2句】：文章第二段中連續使用了一系列動詞，請你說說這些動詞有什么作用。(4分)

【第3句】： 比較魯彥《釣蝦》與下面四篇課文的語言特色，根據要求完成相關表格的填寫。(表格第一欄僅填寫一項字母序號)(4分)

A.《安塞腰鼓》(劉成章) B.《端午的鴨蛋》(汪曾祺)

C.《海燕》(高爾基) D.《那樹》(王鼎鈞)

⑴與《釣蝦》語言特色最接近的課文

⑵《釣蝦》與你所選課文的共同語言特色

⑶抄錄《釣蝦》中能體現其語言特色的一個句子

【第4句】：你喜歡文中的母親嗎?請結合文章內容，說說你的看法。(5分)

《釣蝦》閱讀理解答案：

【第1句】：①孩子好玩的天性;②可以享受跟蝦斗智的樂趣;③釣到的蝦多，可以得到大人們的稱贊;④釣到的蝦多(母親拿“我”的蝦和鄰居分享)，讓“我”有成就感;⑤在河邊和其他的小伙伴們一起釣蝦的自在和快樂。

【第2句】：①寫出“我”做釣竿動作的嫻熟;②寫出“我”想出去釣蝦的迫切心情;③寫出“我”對自己動手做釣竿的喜愛和自豪;④寫出農村孩子的能干。

【第3句】：(1)B

(2)樸素(樸實、質樸、散淡)，自然(清新)，細膩。平淡而有味。

(3)示例：△伏在岸上往下望，連一根一根的蝦須也清晰地看得見。 △在水缸旁陰濕的泥地，掘出許多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗裝了，拿著一只小水桶，就到墻外的河岸上去。 △但我只把線微微的牽動，引起它舍不得的欲望，它反用大鉗鉤緊了，扯到嘴邊去。 △“看你怎樣吃得了!……”母親又歡喜又埋怨的說。 △母親老是說著照樣的話，老是把蝦兒煮熟了送給人家吃。

【第4句】：示例一：(5～3分)

我喜歡母親，因為：①從母親勸“我”別出去釣蝦，心疼“我”“曬黑”，可以看出她的慈愛;②從母親老是埋怨甚至折斷釣竿，卻始終放任“我”出去釣蝦，可以看出她的寬容;③從母親老是把煮熟了的蝦送給人家吃，可以看出她的大方及跟鄰里的和睦相處。

示例二：(2分)

我不喜歡“母親”，因為她嘮叨，“我”每次出去釣蝦，她都要說上幾句。(我不喜歡“母親”，因為她嚴厲，她曾惡狠狠地折斷“我”的釣竿，當柴燒了。)

示例三：(1分)

我不喜歡“母親”，因為她吝嗇，她老是埋怨“我”只是給人家釣，讓她賠柴賠鹽賠油蔥。