恐怖小說描寫敲門聲的句子集錦五篇

《推敲》課文內(nèi)容

《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島和韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，來表現(xiàn)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。下面，小編為大家分享《推敲》課文內(nèi)容，希望對大家有所幫助！

《推敲》課文內(nèi)容

唐朝有個詩人叫賈島，早年因家境貧寒，出家當(dāng)了和尚。

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。不巧，這天李凝不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。

第二天，賈島獨(dú)自騎著毛驢返回長安。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進(jìn)了長安城。大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑。

這時，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊(duì)的簇?fù)硐掠娑鴣怼Ｐ腥恕④囕v都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中。

兩個差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊(duì)？”

賈島回答道：“我正在斟酌詩里的一個字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕。”

接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會兒，他對賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。”賈島聽了，連連點(diǎn)頭。

后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的`：

【第1句】：正確、流利，并能講出這個故事。

【第2句】：學(xué)會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。

【第3句】：會用“即使……也……”造句。

【第4句】：了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)用“即使……也……”造句。

教具學(xué)具：投影片、課文朗讀錄音

課時分配：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

教學(xué)要求：

【第1句】：學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

【第2句】：能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

【第1句】：出示詩句，導(dǎo)入新課。

【第1句】：映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

【第2句】：映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

(1)指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)說說詩句的意思。

【第3句】：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧?

卡片出示：唐朝 賈島

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

【第4句】：映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負(fù)言。

【第5句】：簡介賈島：

(1)指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

(2)師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

(3)卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲

【第6句】：揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，題目是“推敲”。

板書課題，齊讀。

【第7句】：學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點(diǎn)。

師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩!

【第2句】：聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

【第3句】：輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

【第1句】：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

【第2句】：借助字(詞)典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思(布置預(yù)習(xí))：

皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇?fù)?斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決

【第4句】：檢查自讀效果。

【第1句】：抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

【第2句】：讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

和尚 恰當(dāng) 差人 李凝

【第3句】：認(rèn)讀生字詞或新詞(映示)：

皎潔 妥帖 朝愈 簇?fù)?寬恕 門閂 莽撞

避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜

【第4句】：指導(dǎo)讀好下列長句：

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。

【第5句】：指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

【第5句】：指導(dǎo)書寫生字。

皎、騎、僧：左窄右寬;

斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

尚、妥：上小下大。

賈：上寬下窄。

愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

布置作業(yè)：

【第1句】：抄寫詞語。

【第2句】：正確、流利地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

推敲

皎 斟 尚 愈

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文。

教學(xué)要求：

【第1句】：正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。

【第2句】：了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

【第3句】：用“即使……也……”造句。

教學(xué)過程：

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查。

【第1句】：聽寫下列詞語：皎潔 推敲 斟酌 妥帖

【第2句】：填空：

( )有個詩人叫( )，早年因( )，出家當(dāng)了和尚。

【第2句】：導(dǎo)讀課文。

第二自然段

【第1句】：映示圖畫，說說圖意：

寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

【第2句】：這景色多美啊!讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

【第3句】：自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)

【第4句】：從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?

【第5句】：理解重點(diǎn)句：

映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

(1)讀句子，說說這句話什么意思。

(2)結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：A、用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(動作演示);B、用手探取(動作演示在課桌內(nèi)摸東西);C、試著了解，試著做(如“摸一下他的底細(xì));D、在黑暗中行動，在認(rèn)不清的道路上行走。

(3)指導(dǎo)讀好這句話。

【第6句】：出卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜 月光皎潔

(1)學(xué)生展開想象，再看投影，體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。

(2)指導(dǎo)朗讀。

【第7句】：指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

【第8句】：小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。

板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈

第三自然段

【第1句】：映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰?他正在干什么?

【第2句】：指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“--”和“ ”畫出有關(guān)的句子)

【第3句】：學(xué)生交流。

【第4句】：“妥帖”是什么意思?你能從這段中找出它的近義詞嗎?(恰當(dāng))還有哪些詞意思跟它相近?(合適 適宜 適當(dāng)?shù)?給“或許”找個近義詞。

【第5句】：比較分析：

賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。

賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進(jìn)了長安城。

(1)指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里?學(xué)生試做動作。

(2)指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。

【第6句】：自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

【第7句】：小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。

板書：發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲

第四至六自然段

【第1句】：默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的?畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么?

【第2句】：學(xué)生交流。

【第3句】：指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。

(1)練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。

(2)分角色朗讀。

【第4句】：小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。

板書：高潮 沖闖儀仗 請求寬恕

第七自然段

【第1句】：自由朗讀，思考：這主要寫了什么?

【第2句】：學(xué)生交流。

【第3句】：“猶豫不決”什么意思?聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”?

【第4句】：韓愈是怎樣幫賈島改詩的?找出有關(guān)句子讀一讀。

【第5句】：映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

(1)指名讀。

(2)給“思索”找近義詞。

(3)想一想，“思索”能不能換成“思考”?為什么?

【第6句】：映示韓愈說的話。

(1)指名朗讀。

(2)說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

(3)映示“這時，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的?(引導(dǎo)學(xué)生體會“敲”字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時的做法)

【第7句】：指導(dǎo)表情朗讀這一段。

【第8句】：小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。板書：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同

第八自然段

【第1句】：過渡：同學(xué)們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢?

【第2句】：齊讀第八自然段。

【第3句】：指導(dǎo)講故事。

【第1句】：師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。學(xué)生練讀課文。

【第2句】：結(jié)合板書提示講述順序。

【第3句】：學(xué)生練講：

(1)各自練講。

(2)分小小組練講。

(3)各組推派代表講。

(4)評選“故事大王”。

【第4句】：指導(dǎo)造句。

【第1句】：映示原句。

【第2句】：學(xué)生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。

【第3句】：練習(xí)：

把句子補(bǔ)充完整：

即使明天下雨，你也______________________

_______________________，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。

這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。

【第4句】：學(xué)生交流口頭造句，師生評點(diǎn)。

布置作業(yè)：

【第1句】：熟讀課文，復(fù)述課文。

【第2句】：朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

【第3句】：寫出近義詞。

妥帖( )推敲( )或許( )吟哦( )

【第4句】：用“即使……也……”造句。

板書設(shè)計(jì)： 11 推 敲

發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈

發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲

高潮 沖撞儀仗 請求寬恕

結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同