攝影班學員感言

初學模特心得感言

說明其實就是對使用的每張照片做個簡單的說明，比如拍攝的時間，地點，事件等待。

感言就是整理完所有照片后做一個總結，多半說時間很快，孩子越來越懂事，越來越優秀，感謝老師們的付出之類的話。

班級在學校里的獲獎感言怎么寫

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。

從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”都說明了愛的重要。

陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發揚光大。

然而在我們的教育中，還存在著不少有關“愛”的問題需要解決，如學生接受了愛，卻并未感受到愛，更想不到付出愛；又如學生很愛自己，卻沒有想到去關愛身邊的人、自己所處的集體。

對這一點，我在剛接任0710A班的班主任時深有體會。

　　接手0710A的教學最初使我很焦慮。

當我聽到這個班以前的所有老師教學測評時幾乎都是教學事故時我有點害怕，也很清楚這不只是老師的問題。

據我分析，如果一個人對他周圍所有人都不接受時說明這個人的心理需要調試。

而一個不容易接受別人的人恰恰是最希望別人能夠接受他的人。

換句話說，他之所以不接受別人是因為他在某些方面不能被別人接受，久而久之，就形成了一種消極的處世觀。

而糾其根本，這個人很可能缺乏的還是愛。

　　而一個班級是由老師、學生組成的“大家”，大家庭中幾十名學生的情緒、氣質、興趣和愛好都不盡相同，如果每個人都我行我素，各行其是，為了一點小事就掀起軒然大波，對班級的事情不聞不問，生怕自己多做一點事……那這個班級就會成為一盤散沙

這樣的班級必然沒有生機，人與人缺少情感的交流，思想與行動很難得到統一。

因此，只有讓班集體充滿“愛”，才能使班集體和諧、團結，充滿生機

班里加上我共有30個人，就有30顆心。

如何把30個人的力量凝聚在一起，讓所有的學生都團結在班主任的旗下，共同建設一個充滿“愛”的班級呢

　　——微笑、寬容、細致、關愛、平等地對待每一個學生，讓老師成為愛的使者。

　　我每天一走進教室，都會微笑地掃視一圈學生，當看到學生精神不振時會和藹地問問“沒休息好嗎”身體不舒服嗎

；當看到有的學生情緒不對時，盡量避免在課上和他發生正面沖突，而是利用下課時間找他單獨聊天，幫助他揭開思想謎團；當遇到學生無禮頂撞我時，我也會微笑地對他說，“哦，今天心情不好吧，脾氣好大呀，下課咱們再聊可以嗎

”每天學生的作業我都會非常細致的批閱，我想敬業的老師是讓學生尊重的基礎；在上課的時候我盡可能關注到每一個學生。

　　愛，有著迷人的風采；愛，有著神奇的力量；而教師則更應是一道美麗的愛的風景線

19世紀英國教育家斯賓塞就曾說過：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。

”教師對學生付出愛，尊重信任學生，關心學生，學生感受到教師對自己的關心和愛護，必然會樂于接近教師，更樂于接受教師的愛的教育。

而教師這種愛的態度和行為也能對學生起到良好的陶冶作用，從而更懂得如何為人、待人，懂得真誠與合作的價值，在不知不覺中受到愛的教育。

　　——表揚、激勵，建立一個積極向上的班級。

　　我們班的學生對英語真正感興趣的不多，他們的專業都是IT類。

但他們也深知英語的重要性。

一方面主觀上不想學，另一方面又覺得應該學。

似乎學習只是為了有用而學，所以學起來就沒有多少樂趣。

而沒有樂趣的學習要想持續長久也很難。

所以提高學生英語學習的興趣尤為重要，而表揚是提高興趣最好的方法。

為此，我在每次作業和聽寫后都會把寫得好的同學的名字在班上宣讀一遍，以此激勵他們自己和其他的學生。

我很高興的是，被我點名表揚的人數在不斷增加。

表揚也是建設積極向上班集體的最有力的手段。

我會在全班面前表揚在每次衛生值日中表現積極的同學，表揚在與同學交往中不計得失、大度的同學，表揚在和老師接觸時表現的禮貌、謙和、得體的同學，表揚愛護班級財物的同學，表揚大膽發表自己意見的同學，表揚從不違紀的同學，表揚樂于助人的同學……久而久之，我覺得以前那種不停抱怨的聲音少了，理性思考的人多了；推諉的人少了，主動值日的人多了；不在乎周評比中得第幾的聲音弱了，呼吁得第一的聲音強了。

　　——明確目標，激勵班級形成你追我趕、努力上進的學習氣氛。

　　學生的首要任務是學習，最終目的是找一份好工作。

而復合型人才是現在用人單位所青睞的，這也是八維提出培養“兩專多能”∏型人才的依據。

而英語是∏型人才的一條腿。

所以在學習英語的十個月期間，有一個明確的目標是將來實現高薪就業的基礎。

　　自從我接這個班以來，我就鼓勵學生確定一個英語學習的目標——爭取月考順利過關，并取得好成績，至少過國家級PETS三級考試和通過北京市人人說英語的中級考試。

我還幫助他們分解目標，即每天至少記30個單詞，讀1-2篇英語課文，大聲朗讀半小時的英語，利用一切機會主動和外教交流，以鍛煉他們的口語。

經過兩個多月的努力，班級基本形成了你追我趕、努力上進的學習氣氛，有部分學生參加了北京市人人說英語的中、高級考試。

　　——協同班干部和家長，構建一座傳遞愛的橋梁。

　　要想有一個積極向上的班集體，班干部的作用是不容忽視的。

為此，我和班干部成員多次交談，希望并要求他們盡可能不在全班同學面前說一些消極的話。

如果有什么意見和建議，可以單獨找我說。

幸運的是，我們班有一隊認真負責、積極向上的班委。

班長王照源能積極主動地管理班級的日常事務和晚自習，衛生委員付剛非常認真負責，學習委員王力瓊負責作業的收繳和晚自習的疑難解答，宣傳委員趙力冉負責板報和教室的布置。

另外，每月兩次與家長溝通時，我都向家長反映學生在學校的進步，堅定家長的信心，并請求家長和我一起鼓勵學生，幫助他們改掉不足之處，讓家長和我一起為了學生們的進步歡欣鼓舞。

為了同一個目的，我和家長們的心緊緊聯系在一起；而我們的愛，將更好地幫助他們在成長的途中少走彎道，以更好的狀態乘風破浪。

　　一分付出，一分收獲。

在全體同學們的共同努力下，學歷0710A班被學院評為2009年度五月份優秀班級體，所有的同學都為之歡呼雀躍，而我也想大聲對我們八維所有的師生說：讓我們的班級灑滿愛的陽光吧，讓我們一起在愛的藍空中飛翔吧!　　其中的班級，人物，地點，年代都可以改的，這是老師的，下面是學生的，里面的名字也是可以改的，怎么改就看你的了　　尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：　　大家晚上好

　　我是來自05級檢驗班的孫妮，很榮幸今天能作為 “陳野平優秀班集體”的代表在此次大會上發言。

　　在05年進校的時候我們就都學習了陳野平優秀事跡，2003年8月3日，02級檢驗班陳野平為救兩名落水兒童獻出了自己年輕的生命，作為醫學院的學生，他留下的不僅是兩名孩童的生命，更是巨大的精神財富，我們感動于英雄的氣度，在成長的道路上我們不斷以學長的精神鞭策自己，努力付出。

　　我們班這次能夠獲得“陳野平優秀班集體”稱號，離不開班上每一位同學的努力，英語四級通過率

【第90句】：2%，英語六級通過率為

【第56句】：3%，計算機過級率100%，普通話過級率

【第94句】：1%，大三年度及格率

【第93句】：70%，學費繳納率：

【第94句】：12%，李文劍同學現已通過商務英語考試，謝琴同學獲院“十佳學習標兵”。

獎學金獲得者占

【第54句】：9%。

其中彭婉嬋同學獲省級“優秀特困大學生獎學金”。

　　班級思想建設方面碩果累累。

2005年9月入學，每位同學都積極向黨組織靠攏，遞交了入黨申請書，現班級已有黨員7人，預備黨員5人，其余同學也都已參加入黨積極分子培訓班學習并順利結業。

　　多才多藝的我們在學校的各個舞臺上展示著05級檢驗班的風采。

專業精英是我們的驕傲，學習的榜樣；體育健將是我們的自豪，班級的活力之源；文娛人才是我們的快樂，生活的點綴。

我們的同學活躍在各個學生工作崗位上，并多次獲得優秀學生干部等榮譽稱號。

校運會上，張志杰連續兩年獲得標槍第二名的好成績。

我們班自導自演的幽默短劇《大話西游》和心理劇《我的大學》在學校學院的比賽中獲得較好的成績。

班級方面，我班團支部被評為2006~2007年度校百強紅旗團支部”，我班獲得年級男子籃球賽冠軍，女子排球賽季軍等。

　　相對于取得的硬性成果，我更愿意跟別人談論我們班的班級文化。

一個優秀的集體其實就是一個大家庭。

我們51個兄弟姐妹用自己的真誠付出裝點著05級檢驗班這個承載著51份情誼51個夢想的家。

忘不了三月三，男生煮的那51個熱騰騰的雞蛋，也忘不了圣誕節女生包的那51份香噴噴的水餃，更忘不了端午中秋一家人齊聚一堂吃粽子月餅的溫馨場面，我們是相親相愛的一家人

獎助學金評定時，總會很自然的將申請到的分攤給其他需要幫助的同學以解決更多兄弟姐妹的實際困難。

爽爽朗朗，沒有任何紛爭，更沒有誰會為了個人利益而斤斤計較。

每一個同學都忘記自己在有困難時兄弟姐妹們的真誠關愛和幫助。

不拋棄不放棄，我們是互幫互助的一家人。

女排賽，男生貼心的指導陪練；男籃賽，女生瘋狂的吶喊助威；一起學習一起生活一起玩耍，我們是相知相伴的一家人

　　過去的這些成績見證了我們的成長與進步，也為我們的未來指引了方向。

我們把班集體當成自己的家去營造、去付出，所以有美麗的班級收獲與自我收獲。

我們以班級為榮，班級以我們為傲，這樣一個大家庭期待著大家的關注與幫助。

最后我們想感謝所有關心我們的老師，班級上取得的每一個成績，每一個進步都離不開他們的辛苦耕耘，而輔導員孫老師、班導張冉老師、臨檢教研室主任李新岳老師更是以自己的行動教會我們什么叫干一行，愛一行，什么叫將工作當成事業。

感謝領導、兄弟班級同學的支持與鼓勵，讓我們更好地健康成長。

我們期待在未來的天空越飛越高越精彩

　　謝謝大家

　　看看我怎么辛苦為你找的份上，多加點分吧~~~~~~~~~

獲獎感言一百字左右關于英語獲獎感言

I am so proud to stand here and get the award. from this speech compitition, i really learn a lot. i realize the true meaning of the proverb No pains,No gains "cause i really devote a lot to the contest. i want to say thank you to my parents for giving me the birth, to my teachers for giving the opportunity and to my friends for the supporting. Thank you, Thank all of you!

參加完農業培訓的學習心德與體會怎么寫

首先感謝老師精心布置的這次家長會，看似家長會還不如說是一次家長獲獎典禮會更確切一些。

我今天榮幸的獲取了《言傳身教》的這個榮譽稱號，但是我覺的我的責任更重了很多，因為這個稱號里面包含著太多的付出，但是我相信付出就會有收獲的，只有更多的付出才會不愧對這個稱號。

我覺得每次開家長會，都是給孩子在學習和在學校各方面表現中的一個總結，也是給家長們的一個提醒，我個人認為，對于我來說也是給我一次學習的機會，孩子從老師那里學習到了豐富的知識，我學習到了很多教育孩子的經驗，老師安排的每次家長會都會給家長一個提醒，敲響家長的“警鐘”值得我們去回味。

我得了這個《言傳身教》的榮譽稱號，還得感謝馬老師，是一次家長會馬老師的一席話提醒了我，她說孩子們雖然成熟了，但還是孩子還是需要監督和鼓勵的，她的話很有道理。

之前我是在監督的，但是沒有那么的用心去監督，總以為我的孩子很聽話監督是多余的，但是恰恰相反，孩子畢竟是孩子都貪玩，這是每個孩子骨子里就存在的問題，所以不可忽略。

考試臨近了，很是擔心孩子的學習成績，我也常常和孩子說，分數不是唯一的選擇，只要努力就行，努力了才有分數可得。

每天進步一點點，就是收獲。

我也感覺到孩子也是這樣在慢慢提高自己。

不要讓孩子在壓力下學習，這樣對孩子的學習來說，我覺的會適得其反。

要引導孩子在輕松下學習會收獲更多。

借此博客我也說一下今天開會來的一點點看法，聽了今天教數學的代課老師的發言，哎

怎么說呢

心里很是不爽，可能是太年輕了，還沒有太多的教學經驗和生活閱歷的緣故吧

本身孩子就有點偏科的問題存在，長此下去很是為孩子的數學擔心，我認為，一個孩子偏科的課程和這個老師的教學方式有直接的關聯，但也不排除家長在內。

在這期間難怪孩子回家說，這段時候每次上數學課的時候教室里都鬧得不行了，我問他怎么回事，他說來了一個教數學的新老師，也是代課老師。

我問他原先的趙老師呢

他說不知道什么原因沒來。

可想而知，在這樣的氣氛里，學習好的孩子還有不受影響的道理嗎

何況還有學習不好的孩子了，成績也就可想而知了。

以上所寫都是發自內心的感言，希望老師和家長們批評指點，互相交流，互相學習，為了孩子們有個更好的未來，我們值得。

再次感謝老師、領導們，給家長們的這塊空間，在這塊屬于自己小天地里，“暢說欲言”，發表意見和建議。

聲明一點：如果這位代課老師看了我所說的一切，請原諒我的直率。

咱們的目標是一致的，為了孩子有更好的學習成績。

棍棒底下出孝子的說法，現在是行不通了。

但是，自古就有，嚴師出高徒的說法，不妨試一試。

年輕應該有自己獨特的一面教育方式。

作為一名校長如何引領教師愛學校愛學生

作為一名校長，我們人生最理想的境界是既幸福又優秀，既優秀又幸福。

沒有幸福感、優秀感，對自己來說是痛苦的，對學校來說是悲哀的。

作為一所學校的校長，只有每天都在提高自己的教學教育技巧，把學校工作最本質的東西—教學和教育擺在首要位置的時候，才能成為一個博學多識、有威信、時刻感受到職業幸福的校長。

因此我今天想和各位校長交流的話題是：做一名引領學校幸福成長的校長。

一、做一名享受教育幸福的校長

【第1句】：幸福來源于厚重的責任。

責任教育的厚重感：責任教育，就是教人負責地去行動。

責任教育在歷史上始終占有重要的一席之地。

孔子的“當仁不讓”，孟子的“舍我其誰”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，李大釗的“鐵肩擔道義”，無不顯示著對國事民瘼（mín mò關心群眾的疾苦）的崇高責任感。

早在1972年，聯合國教科文組織在《學會生存》這一報告中，就確定教育發展的方向之一是使每個人承擔起包括道德責任在內的一切責任。

新世紀伊始，我們提出旨在教人“學會負責”的責任教育。

責任教育的緊迫感：責任的重要使責任教育成為永恒的主題，那么，現實中的責任喪失則使責任教育變得刻不容緩。

即使我們在責任教育上已經取得一定的成效，但也必須看到：社會公德失落、職業道德下滑、家庭道德混亂、生態觀念淡漠是不爭的事實。

面對血泊中的求救者有人竟然從容地討價還價，見義勇為者卻因救火毀容而遭受百般歧視；“跟著感覺走”造成離婚率居高不下，風燭殘年的老人和身患殘疾的幼童被遺棄街頭；濫砍濫伐、破壞植被導致土地嚴重沙化，沙塵暴肆虐……社會保證每個成員的選擇權利，但同時要求人們為自己的行為負責，以維護社會安定，保證人際和諧，保護生存環境，完善人的德性，責任教育已經刻不容緩。

責任教育的使命感：校長要俯下身子，首先把自己定位為“做一個有責任感的教師”。

這樣就能從關注、尊重、善待每一個生命的意義開始，從成全每一個生命發展開始，思考每個人都是一個豐富的資源，相信每一個孩子都像一粒種子，有生長期長短的區別，有果實生長的差異，但都是向陽的種子，能生長的種子。

你就會毫無保留地給予每一粒種子以陽光雨露促其成長，使其為春光增色。

校長還有高端占位，要把自己定位為“做一個有責任感的校長”。

學校教育要“以人為本”，教育的真諦是發現每個學生的價值，發揮每個學生的潛能，發展每個學生的個性。

這樣心中就會釋放出濃濃的情懷，就會把學校當成自己的孩子一樣去對待，一樣去盡責，就不會忽視那些最需要我們注視、關愛與呵護的心靈。

我的案例：我教育思想的核心是“愛”和“責任”，因此提出了“責任勝于能力，責任心就是競爭力，責任感就是凝聚力”的“責任教育”文化理念。

以“仁愛盡責，追求卓越”為校訓，創造人人能負責的“責任教育文化”。

通過各種形式，在全校師生中倡導和實行“責任教育”，建立“開發區實驗初級中學中學教書育人問責制”，制定《領導干部責任承諾書》《班主任責任承諾書》等系列責任管理制度。

每一個實中師生都與學校和班級簽訂《個人責任承諾書》，定期在部門會議上“述責”。

通過制度設計、主題活動的感染內化，使責任教育形成了“事事有人管，人人有事干，人人能負責，有責必追究”的全員責任管理體系。

我還堅持倡導 “將心比心”的管理理念，把“教育即服務，質量即生命，特色即品牌”的辦學理念體現在工作的方方面面，要求每一位教職工“把學生當作自己的孩子，用仁愛盡責詮釋教育真諦”。

從經驗管理到制度管理再到以“責任教育”為核心的責任文化管理，見證了實驗初中高端定位、蓬勃發展的管理歷程。

實中人秉承“仁愛盡責 追求卓越”的校訓，自覺地把追求卓越是看成一種精神，一種價值，一種責任，一種創造。

我的感悟：責任是“神”，師愛是“魂”，引領是“燈”，我們要堅守“責任”這方高地，守望“仁愛”這片麥田，堅守“引領”這份永恒。

因為肩上有了責任，心中就有了幸福，責任有多重，幸福就有多深。

【第2句】：幸福，來源于恒久的信念每一個生命個體，不能停留在既有的生命狀態，而是應該在不斷地努力中實現自己生命的持續飛躍。

做一個知識富有、身體健康、心靈自由、思想超脫、精神高貴的教育者，要在對理想的追尋與堅守中感悟幸福。

（1）有遠大的教育理想。

有強烈的使命感，充分認識辦教育是為了國家的富強、民族的振興，而不是追逐個人名利。

我的教育案例：辦學思想：培育陽光生命 奠基智慧人生培育陽光生命：“陽光”在人們的心目中，代表著光明、溫暖、多彩、和諧與生機，我們需要的正是陽光的這五種特征：光明、溫暖、多彩、和諧、生機等等，學生就好像剛出土的幼苗，需要在教師的精心呵護下快樂學習、健康發展，追尋心目中的太陽；教師要像太陽普照大地一樣，奉獻自己的光和熱，遵循教育規律和學生身心發展的規律，關注學生生命成長，塑造學生健全人格。

因此，“培育陽光生命” 是指引導師生形成陽光向上的生活態度、促進師生身心健康和諧發展，提高師生的校園生活質量，實現學校精神靈魂的升華和品位的提升。

奠基智慧人生：一方面要求教師以學生為主體，啟迪學生的心思智慧，引領學生挖掘心靈深處的智慧源泉。

一方面要求每位教師要不斷發展、完善自己，實現專業化成長和智慧成長。

培育陽光生命 奠基智慧人生：即“教師陽光，學生才陽光，校園才陽光”。

“沒有一個不進步的學生，沒有一名不發展的教師”，它激勵師生不斷發展，共同創造燦爛的未來。

（2）有崇高的社會使命。

不斷追求自己人生理想和辦學理念，充分理解自己承擔的社會使命是為社會為國家培養大量的人才，是讓每個學生都實現自己的人生價值，而不是篩選和淘汰。

我的教學案例： 校訓：仁愛盡責，追求卓越“仁愛”是一切品格的基礎，就是從心底去愛人，希望別人得到幸福，并不求任何回報。

“仁愛”的最高境界是奉獻。

要讓學生懂得愛，教師自己首先要率先垂范，陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能為學生做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

教師愛校如家、愛同行如手足、愛教如命、愛生如子，用愛去對待學生，用愛和學生溝通，關心學生的成長，學生才會愛祖國、愛學校、愛老師、愛同學、愛親人、愛社會、愛自然、愛事業、愛學習。

“盡責”就是師生人人都用盡全部智慧和力量，盡心盡力、盡善盡美地做好自己的分內事。

“仁愛盡責”: 教育是仁愛的事業，育人就是盡責于人。

全校師生都有同情、愛護、幫助他人之心，而且事事、時時、處處用盡責的行動體現仁愛的情懷。

“追求”表現一種不斷進取，不斷超越，永不停息的精神。

“卓越”指最完善、完美的“理想境界”。

“ 追求卓越” 是一種不把事情做到極致不罷休的境界，昭示著我校永不止息、創新超越的“進取”心態，體現我校對完美教育境界孜孜以求的崇高精神.（3）有明確的角色認知。

充分了解校長的職責是讓每個學生都享受充分平等的教育，使每個學生都獲得成功，而不是造就一批成功者，拋棄一批失敗者。

（4）有強烈的職業進取心。

充分明確教育是一項光榮的事業，有強烈的職業進取心、變革精神和對成功的追求，而不是因循守舊、明哲保身、小有成績就固步自封。

（5）有持之以恒的學習精神。

毛澤東曾說“我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。

” 校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，思想從何而來

思想源于學習和實踐，學習不僅僅是讀書，但讀書是最重要的學習。

校長要保證自己不出現“本領恐慌”，唯一的“法寶”就是要加強學習、學會學習和堅持學習，善于創新進取，求得不斷發展。

校長的人格魅力來自對知識的渴求，校長的“生命之源”在于學習，校長應該是一個身藏錦繡的人。

我的教育案例： 努力做到讓學習成為自己的一種生活方式，把自己打造成為一名文化型校長：學習教育教學基本原理；學習教育教學名人經典；學習教育教學方法技能，重歷史繼承；重談吐身心修煉；重內涵品味；重精神修養。

我的感悟：校長要親力親為，與師生一同發展，與學校一同發展，堅守自己的辦學信念，追求自己的教育理想，提升自己生命意義才幸福

【第3句】：幸福，來源于超脫的淡然。

一個富有人格魅力、遠大理想的校長必須要讓受教育者意識到儒雅、寬容和關懷品質之可貴。

教育不能過于短視，不能急功近利，教育需要的是寧靜及淡然，是洗凈鉛華之后的清醒和理智。

我的教育案例： 人文經典盡入懷。

孔子塑像：孔子被尊稱為圣人，對后世影響深遠。

其政治、經濟、教育及美學思想在中國社會綿延千載，地位無可替代。

可是說是中華文明的最杰出代表，中華教育的鼻祖。

時至今日，有教無類、因材施教、啟發式教育等仍是非常重要的教育思想，“溫故知新” “循循善誘”“不恥下問”“博文約禮”等教育思想和方法，仍有極強的現實意義，不斷指導著我們的教育教學。

孔子對教育事業的終身熱愛，他那“學而不厭，誨人不倦”的精神，他那“不僅言教，更重身教”的思想值得老師們終生學習。

龍圣書苑：作為實驗初中中國古典文化研修室的“龍圣書苑”，是具有古文化風格的師生學習場所。

在空間布局上給人以參差錯落、古代與現代交相輝映之感，是直露美和含蓄美的經典融合。

室內東西墻壁中央分別懸掛著省委常委，市委書記李群贈送給我校的“金絲彩貼-先師孔子繡像”和“世界非物質文化遺產中國剪紙中華龍橫幅”，這兩件禮物蘊含著市委市政府尊師重教的傳統，和發展大教育的決心和希望，同時隱含著對傳承和發展中華文明的殷切希望。

書苑內置古琴、設藤椅，擺書籍，掛字畫，播古樂，供師生們研修小憩宴學之用。

“龍圣書苑”是我校一個小型的“中國教育文化博物館”，一頭挽起歷史，一頭通向明天。

我的感悟：追溯中國教育的源頭，是為了以更加開放的心態，為師生建立完整的歷史感，塑造文化性格，提供學習思考的觸發點和生動的環境。

讓師生擁有從容與自由，感受偉大人物的脈博，傾聽時代車輪前進的轟響，錘煉師生意志品質，感受到時代所能給予的一切，這是十分幸福的事情。

【第4句】：幸福來源于開闊的視野。

子曰：“人無遠慮，必有近憂。

”老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。

“想得好是聰明，計劃得好更聰明，做得好是最聰明又是最好“—拿破侖倫敦泰晤士河畔的威斯敏斯特教堂，矗立著一塊墓碑，上面刻著一段非常著名的話：當我年輕的時候，我夢想改變這個世界；當我成熟以后，我發現我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家；當我進入暮年以后，我發現我不能夠改變我們的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能。

當我現在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：如果一開始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做一些事情；然后，誰知道呢?我甚至可能改變這個世界。

“不謀長遠者不足謀一時，不謀天下者不足謀一域”，作為一校之長，必須謀劃學校長遠發展大事,著眼做好當前學校每一件小事，一個校長如果不想大問題，就猶如旋轉的陀螺，永不停歇但卻原地打轉。

要成為一個有所作為的校長，就應該懷著對教育事業的一種理想與抱負積極去“想大問題”，要想成為一個有所作為的校長，還應該積極去“做小事情”。

我的教育案例：“追求完美教育 奠基幸福人生”的大發展目標下的細節管理例舉：扁平化管理：積極推進扁平化管理和項目負責制；實行日清雙軌制，做到當日事當日畢；建立起完善科學、規范的考核管理長效機制；“干部走課”“日清”、“周結”、“月評” “今日我當家” “師師班主任”“生生班干部”“天天都是家長開放日”等工作策略實現了管理的縱橫雙向無縫隙發展。

學生評價機制改革：采用532評價模式（即學業評價占50%，平時課堂、作業、學習態度等過程評價占30%，活動類課程評價占20%）進行多元化學生評價。

積極探索各種形式的評價方法（如：激勵卡、喜報、證書等），擴大表彰門類與數量，讓大多數學生體驗成功的快樂。

信息化數字校園：校園網絡管理中心、校園電視臺、學校教育教學資源整合平臺、電子書包、“班班有空間、人人有博客”、青島市課題：數字化化智慧校園的建設等。

我的感悟：要想大問題 做小事情。

“把簡單工作做好，就是不簡單；把常規工作做好，就是超常規”拿出100%的激情來對待1%的事情，臨近當下，做點實事，只有心存“致遠“，“追求”致遠，“臨近”致遠，才能體會的幸福的滋味。

二、做一名引領教師體味工作幸福的校長

【第1句】：尊重教師，創造幸福。

(1)樹立一種觀念——教師是學校最寶貴的財富教師是學校興旺發達的不竭動力，所以校長經營學校，在很大程度上就是經營人心、經營師心。

校長只有尊重教師、理解教師、信任教師，努力為教師營造一個有制度有溫情、有競爭有舒暢、有集中有民主的工作環境，使教師工作有勁頭、有甜頭、有輕松感、有滿意感、有成就感，這樣才能調動和發揮廣大教師的聰明才智，上下一心謀幸福。

(2)做到兩個“學會”法國作家拉封丹寫過的一則寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。

北風首先來一個冷風凜冽寒冷刺骨，結果行人把大衣裹得緊緊的。

南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因為覺得春意上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。

多點人情味，使下屬真正感覺到領導者給予的溫暖，從而去掉包袱，激發工作的積極性。

我的工作案例：①學會微笑：微笑是一種陽光，一種原則，一種態度。

微笑也是自信、寬容、尊重的代名詞、微笑的背后是人文的關懷，是開闊的視野，是寬廣的胸襟，是校長教育的激情和夢想。

當教師有過失的時候，校長的微笑敲打著他的良知，他感到痛，但不是恨；當教師遇到困難的時候，校長的微笑是動力，激發起他的潛能，實現自我創造；當教師取得成績的時候，校長的微笑是贊許，也是期望，讓他看到更遠的地方。

一個校長擁有燦爛的微笑，就會發現工作如此幸福，就會不斷的傳播幸福，給老師們一個微笑，讓他們體會到你和他們風雨同舟。

②學會賞識：人性最深刻地需要就是希望別人對自己加以賞識。

學校要發展，關鍵在教師。

在學校管理過程中，賞識教師是促進學校發展的需要，更是學校人本管理的體現。

感人心者，莫過于情，而情就在賞識中。

賞識的核心就是人文、信任、尊重、理解、寬容與關注。

A、賞識教師，要充滿人文關懷：校長要以“真”、以“誠”、以“情”來賞識優秀教師，同時更要賞識那些“失敗者”、“自卑者”、“愛發牢騷者”，還有那些“幕后的辛勞者”。

校長要看到教師勞動的意義與特別的艱辛，關注教師完成工作的過程，用自己的智慧、真誠、藝術的方法，有效的途徑讓教師釋放自己的才能與熱情，如《每周一星》的評選活動B、賞識教師，要信任教師：校長要對教師充分的信任，不必事必躬親，該放手時就放手，以激發教師工作的主動性、創造性和積極性。

學校管理要少一點強制、多一點尊重，少一點疑慮、多一點信任，為教師創造一個寬松、和諧、融洽、民主的工作空間。

校長要學會用欣賞的眼光去看人，用積極的態度去對事。

只要你給教師機會，他一定會還你一個驚喜。

教師沒有了怨言，就沒有了不良的情緒，也就不會向學生傳遞負能量，師生幸福指數大大提高，從而營造了一個優質的教學場所。

宣傳欄教研組承包制；“今日我當家”教師值班制度；讓教師事跡上報紙。

我的感受：賞識是一種智慧、一種包容、一種氣度、一種提高、一種促進、一種超越、一種藝術，作為校長，要賞識教師，讓賞識伴隨教師成長，當校長欣賞教師的時候，他們也會以同樣的眼光欣賞校長。

（3）處理好三種關系①工作與學習的關系：教師要想有好的成績，就必須刻苦地學習，而校長要讓教師幸福地工作，首先要讓教師幸福地學習。

我提倡休閑式的、愉悅化的學習。

有了教師精神的解放，才能有教師生命質量的提升。

而教師能與時俱進，把學習當做一種創造性的工作，把工作視為一種事業去追求，才能教得自然、幸福，教有所為，使教學進入一種和諧的境界，那他的一生將是幸福的。

我的工作案例：龍圣書苑的休閑式學習；魏書生、孫云曉、陶繼新等名家講座；“我讀書 我成長 我負責”演講比賽；校園文化解讀活動等。

②工作與娛樂的關系：古人說“一張一弛，文武之道”。

如果一根弦繃得太緊了，不但工作沒有效率，還會影響身心健康。

A、鼓勵教師多一些愛好，有一點“樂趣”：書法、繪畫、篆刻、彈琴、演講等業余愛好，必有其益：一是對教書求身有幫助，知識面寬的人，能“取之左右逢其源”，知識面窄的人，只能 “萬事萬物一線天”。

二是對健康有幫助，視野開闊，有所追求便有所寄托，有追求有寄托，一個人就有了幸福，在幸福之中才能拼博工作。

我的工作案例：學校所開設的機器人、計算機與攝影攝像、詩詞鑒賞、中學小記者、演講主持、剪紙、書法、旅游博覽、影視制作、國際交流與國際理解教育、生命與科學等特色課程絕大部分由有相關特長的教師擔任，特色課程讓教師充分享受個人愛好所帶來的幸福。

B、鼓勵教師參加體育鍛煉：散散步、打打球、談談最近的體育賽事，每天“陽光體育1小時”才能遠離亞健康，健康生活一輩子。

校長要有意識地組織體育活動，并積極參與其中，既鍛煉了體魄，又接近了與教師的距離，還調節了緊張的工作氣氛，一舉數得，何樂而不為。

我的工作案例：下發運動服，游泳卡，鼓勵老師和學生一起鍛煉。

③工作與生活的關系：學校管理是“三分管理七分情”。

作為校長，要經常采用換位思考的方法，設身處地的了解教師的需要、苦衷和感受。

在要求教師愛崗敬業、無私奉獻的同時，要想方設法切實關注教師的生活問題，使他們感到溫暖。

讓教師在享受生活的過程中心甘情愿的為學校服務。

我的工作案例：教師午餐補貼與學校食堂的貼心服務；每年為教師免費查體等。

（4）落實四種措施①一是為教師發展搭建平臺，使教師有成長感。

校長的“生命之根”在課堂，校長要熱愛課堂、潛心課堂、研究課堂 、扎根課堂，全心全意為教師發展服務，努力打造教學有方、業績突出、學生歡迎、工作幸福的教師群體。

我的工作案例：每天走課、經常聽課、參與研課；結合新建學校教師的發展特點，進行“問題導學”課堂教學改革；推進“七課制度”等。

構建高效和諧優質課堂。

我校以新課程理念為指導，探索出的“問題導學”課堂教學模式，切實培養了學生的創新意識及實踐能力，實現了“三個還給”的素質教育目標。

各學科結合“問題導學”課題研究申報了21個子課題進行深入研究，形成了符合學科特點的教學模式。

高效課堂小組的有秩序成立；小組高效合作模式的形成，“小組合作”有效評價體系的建立對培養學生的問題意識、自主意識、責任意識和創新精神起到了極大地促進作用。

推進多元有效創新 “七課”制度。

以專家課為引領，構建“問題導學”課堂教學模式；以論壇課為推手，詮釋課改目標方向；以集研課為平臺，解決教學模式操作不足；以走推課為常態，完善問題導學教學模式；以模版課為牽引，發揮骨干教師示范作用；以優質課為載體，促進學校教師專業成長；以展示課為契機，推動名師工程有效展開。

一年多來，學校成功協辦的全國三大流派同課異構專場展示活動及全國第二屆和諧杯“我的模式我的課高效教學模式博覽會得到全國教育同行的廣泛贊許。

我校教師先后有68人次在全國教育論壇年會，全國高效課堂模式博覽會上展示并獲獎，9人參加全國說課標說教材活動全部獲獎，9位老師作為專家分別被邀請到濟南、鄭州培訓教師。

②深入實施愛心助教工程，使教師有溫暖感。

搞好困難職工、教師生日的建檔工作；定期開展“進萬家門、知萬家情、解萬家難、暖萬家心”為主要內容的送溫暖活動。

維護教職工隊伍的穩定，提升教職工幸福感。

③全面實施民主治校，使教師有主人翁責任感。

充分利用教代會、校務會、民主生活會來管理學校。

運用“校務公開欄”這一有效形式加強民主監督，確保校務公開制度化、規范化、程序化。

讓教師有“主人翁”意識，樂于做幸福的“當家人”。

④全方位評價教師成績，使教師有成就感。

建立科學的教師評價機制，彰顯教師的優秀勞動成果，使教師在獲得成就感的同時獲得幸福。

一個男孩問迪士尼創辦人華特：“你畫米老鼠嗎

”“不，我不畫。

”華特說。

“那么你負責想所有的笑話和點子嗎

”男孩接著問。

“不，我也不做這些。

”華特回答。

男孩追問，“迪士尼先生，你到底都做些什么啊

”華特笑了笑回答，“有時我把自己當作一只小蜜蜂，從片廠一角飛到另一角，搜集花粉，給每個人打打氣，我猜，這就是我的工作。

”我的工作案例：每學期開學典禮對教師進行各種類型的表彰--“感動校園十佳教師”、“年度考核優勝獎”、 “十佳班主任”、“教學優勝獎”頒獎詞、“教改明星獎”、“教壇新秀”、 “書香教師”、“優秀執勤監護獎”頒“優秀團隊獎”、“優秀教師團隊”、“書香教研組”等。

我的工作感悟：作為校長，建立科學的教師評價機制，彰顯教師的優秀勞動成果，使教師在獲得成就感的同時獲得幸福。

要用真摯豐富的情感去感化激勵教師，通過自己的情感與智慧作用于教師，營造出富有濃郁人情味和有利于保持教師工作積極性的外在環境，激發被管理者的潛能。

讓教師不斷地進行自我調適，享受到來自工作的幸福。

【第2句】：張揚個性，發展幸福 學校應該本著“成就個性化教師”的目標，以教師發展為本，為教師盡善盡美地施展個人的能力和特長，創設需要的氛圍和一切可能的條件，讓教師想多遠，學校的平臺就搭多遠，使每個教師成為獨具風格和特色的省、市、區名師。

我的工作案例： (1)張揚個性“三步走” ①第一步，以課堂為中心，為教師們搭起科學施教的平臺。

提出“素質教育的關鍵在課堂，課堂的關鍵在教師，教師的關鍵在教法，教法必須貼向學法”的課堂教學改革目標，多層次、多角度、多要求地為教師搭建起適應新課程體系的“問題導學”課堂教學平臺，讓每個教師都能在課堂教學過程中進行自主探究和自我提升。

制定了“以學生發展為本”的教改原則，特別突出“導”字。

學校要求教師的“導”必須要貼向學生的“學”，讓“教”為學生的“學”服務，并針對部分教師中存在的專業缺陷、能力缺陷、知識缺陷等問題，讓全校每個教師和每個學科都反復參與課上練“導”活動，使各學科課堂教學模式以及“兩案一單”始終定位在“導”的能力的實操演練平臺上，不僅彌補了教師個人“導”的缺陷，而且提高了學科整體的施教能力和水平。

②第二步，以課程為中心，為教師搭起展現特長的平臺。

學校課程分為“學科課程”“活動課程”“環境課程”三大類，并建立了相對完整的學校課程體系。

學校為全體教師構建了“上好一門學科課程，開設1門學校課程”的課程改革平臺，不僅基本滿足了學生對“菜單式”課程和個性化自主選擇的需要，也促使教師們改變自己的知識體系和能力結構，成就了他們爭做個性化教師的追求。

③第三步，以校本培訓為中心，為教師們搭建學習發展的平臺。

為了成就教學相長、教無定法、因材施教的個性化教師，學校規定了教師專業發展細化為3個方面：科學的教育思想、深厚的學科專業功底以及成功的教學經驗，并以此開展教師培訓工作。

學校成立了“教師發展服務中心”聘請兩位山東省特級教師作為學校特聘專家在學校辦公，經常組織教學方法、教學思想和教學風格的交流研討，要求每個教師在對每節課反思的基礎上，反復提煉出最能體現自己教學風格并且最有實效的教學方法。

教師們由此步入了具有鮮明教學風格和特色的施教過程。

（2）人性管理“四落實”①落實換位體驗理念。

校長每處理一件事，都要想到教師需要什么，有怎樣的心態，會有多大的壓力等。

“己所不欲，勿施于人；己所樂之，再施于人。

”為了讓教師扎扎實實地工作，一心一意謀發展，學校要精心謀劃，減輕教師不必要的負擔。

②落實傾聽交流行為。

注重從與教師的交流中獲取有價值的信息，了解教師的需要，盡量為教師排憂解難。

幫助教師解決工作中和生活中遇到的屏障。

③落實心理疏導的工作。

當教師遇到不愉快的事情，產生苦悶與煩燥情緒，要細心去體察，盡力去撫平。

工作中堅持六必訪制度，凡教師與領導發生矛盾必訪；教師傷病住院必訪；教師生活困難必訪；教師在工作中遇到挫折必訪；教師有不團結現象必訪；老教師逢年過節必訪。

努力成為教師的知音、摯友，做教師心理的“按摩師”。

④落實“自主擇崗制度”。

每學年下發“教師自主選擇工作崗位申請表”，盡量使工作適合教師，而不是讓教師適合工作。

這樣，就幫助教師發揮了自己的優勢，實現了自己的生命價值，溫暖了全體職工的心。

我的感悟：以教師的發展為本，成就個性化教師，讓教師享受完整的職業幸福 是校長義不容辭的責任。

三、做一名引領學生感受學習幸福的校長“幸福的校園應是真心為孩子們創設的充滿青春韻味的校園；是各種教育教學活動能深深吸引學生，并能給予學生知識和能力、有助于培養學生個性的校園；是一個可持續發展、學生都能按照素質教育理念共同發展的校園。

”

對蛟龍號海試成功有何感想

“蛟龍”號試驗性應用科考隊在本航段中全面、超額地完成了預定的任務。

通過第一航段的調查研究，航次現場取得了4個方面的成果和認識：一是基本查明了采薇海山礦區資源與生物狀況，勘察成果突出。

“蛟龍”號在采薇海山完成了8次下潛，結合中國大洋第31航次的5次下潛，通過點、線、面相結合的解剖調查，已基本摸清富鈷結殼礦區資源分布狀況，基本掌握生物多樣性分布規律和礦區環境狀況。

二是“蛟龍”號性能穩定，優勢明顯。

“蛟龍”號共計完成10次無故障下潛作業，每次下潛平均水中時間達9小時53分鐘，系統穩定，取得了大量高質量的視頻和照片，開展了配套設備試驗，包括微型遙控潛水器試驗、海底土工力學測定試驗、超短基線測試等，使“蛟龍”號在復雜地形下開展定點作業、精細調查的獨特技術優勢得到進一步發揮。

三是以國家深海基地管理中心人員為主力的操作維護團隊迅速成長。

潛水器維護維修隊伍、布放回收操作隊伍、潛航員學員得到鍛煉，一批新人迅速成長，為“蛟龍”號業務化運行奠定了基礎。

四是實現了多任務、多目標的綜合效益。

開展了探空氣球觀測、下潛人員實時生理心理狀態監測、《深潛》紀錄片的拍攝。

各家媒體和作家協會開展了海洋知識、海洋意識的普及和宣傳。

除此之外，“蛟龍”號還在相鄰海域開展了下潛作業，為開展不同海區的資源、環境狀況對比研究提供了第一手資料。

2024年4月30日，“蛟龍”號載人潛水器在西北太平洋維嘉海山的西北側成功完成科學應用下潛，這也是“蛟龍”號首次在這一海域搭載科學家進行下潛作業。

據現場指揮部介紹，此次下潛由國家深海基地管理中心的潛航員唐嘉陵擔任主駕駛，搭載了廣州海洋地質調查局高級工程師姚會強和潛航員學員楊一帆。

“蛟龍”號于當地時間4月30日8時03分布放入水，16時05分回收至甲板。

水中時間8小時2分鐘，海底作業時間5小時24分鐘，最大下潛深度達2258米。

本次下潛開展了4千米的近底航行觀察，拍攝了大量海底視頻照片資料，采集礫狀結殼57千克、巨型底棲生物樣品9個，其中海綿4個、珊瑚和蝦各2個、海星1個，近底水樣8升，還開展了對潛航員學員的海上實艇下潛培訓