學(xué)校德育方面做的好才詞句 德育的重要性名人名言
【第1句】：德育的重要性名人名言
道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
——赫爾巴特金玉滿堂莫收，古人安此塵丑。獨(dú)以道德為友，故能延期不朽。
——嵇康人際關(guān)系就是人們?cè)谏a(chǎn)或生活活動(dòng)過(guò)程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系。這種關(guān)系會(huì)對(duì)人們的心理產(chǎn)生影響，會(huì)在人的心理上形成某種距離感。
是人們?cè)诮煌行睦砩系闹苯雨P(guān)系或距離，它反映了個(gè)人尋求滿足其社會(huì)需求的心理狀態(tài)。社會(huì)學(xué)將人際關(guān)系定義為人們?cè)谏a(chǎn)或生活活動(dòng)過(guò)程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系。
心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱，也被稱為“人際交往”，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、學(xué)友（同學(xué)）關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。
人是社會(huì)動(dòng)物，每個(gè)個(gè)體均有其獨(dú)特之思想、背景、態(tài)度、個(gè)性、行為模式及價(jià)值觀，然而人際關(guān)系對(duì)每個(gè)人的情緒、生活、工作有很大的影響，甚至對(duì)組織氣氛、組織溝通、組織運(yùn)作、組織效率及個(gè)人與組織之關(guān)系均有極大的影響。【第1句】：介紹自己以簡(jiǎn)潔得體又別出心裁的方式來(lái)做自我介紹。
無(wú)論是在何種社交場(chǎng)合，想擴(kuò)展人際關(guān)系的第一課就是要學(xué)會(huì)自我介紹。要設(shè)法出奇制勝。
讓對(duì)方牢牢地記得你，而且是記得正面的形象。【第2句】：愉悅風(fēng)格培養(yǎng)開朗、活潑的個(gè)性，讓對(duì)方覺得和你在一起是愉快的。
【第3句】：幽默風(fēng)趣培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人以美的享受。與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人，否則事與愿違。
【第4句】：尋找話題為什么我們經(jīng)常錯(cuò)過(guò)了許多廣結(jié)人緣的機(jī)會(huì)？就是因?yàn)槲覀兂０涯切S金時(shí)段用來(lái)絞盡腦汁，卻還是擠不出一句合適的開場(chǎng)白。無(wú)論是主動(dòng)或被動(dòng)去打開話匣子都能得心應(yīng)手。
一旦你能達(dá)到這個(gè)境界，那無(wú)論把你丟在任何一個(gè)場(chǎng)合中，必都能迅速進(jìn)入狀況，隨心所欲地去擴(kuò)展人緣，為自己在生活與事業(yè)中，營(yíng)造一個(gè)又一個(gè)絕佳的發(fā)展機(jī)會(huì)。【第5句】：記住別人記住別人的姓或名，主動(dòng)與人打招呼，稱呼要得當(dāng)，讓別人覺得禮貌相待、倍受重視，給人以平易近人的印象。
【第6句】：心平氣和不管有什么樣的爭(zhēng)論，要做到心平氣和、不亂發(fā)牢騷，這樣不僅自己快樂、涵養(yǎng)性高，別人也會(huì)心情愉悅。【第7句】：完善自己把自己打造成為一個(gè)有用的人 ，對(duì)他人有有利影響的人。
【第2句】：如何做好學(xué)校的德育工作
在新形勢(shì)下學(xué)校的德育工作十分重要，它是做好學(xué)校各方面工作的重要保證。
為此，學(xué)校應(yīng)把德育工作放在首位，要以德立校，全面發(fā)展。筆者就談?wù)勛约旱慕ㄗh。
【第1句】：要提高認(rèn)識(shí)，著眼未來(lái)，重視學(xué)校德育工作中學(xué)教育是基礎(chǔ)工程，學(xué)校的德育教育不僅與智育、體育等各方面教育有相輔相成的關(guān)系，而且對(duì)保證學(xué)生素質(zhì)的提高起著決定性的導(dǎo)向作用。所以，學(xué)校應(yīng)始終把德育工作放在首位，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的理論學(xué)習(xí)和探討，力爭(zhēng)把學(xué)校的德育工作落到實(shí)處，使其起到應(yīng)有的作用。
【第2句】：健全德育組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校的德育工作是個(gè)系統(tǒng)的工作，必須要有一個(gè)組織機(jī)構(gòu)，為此，建議學(xué)校成立一個(gè)由校長(zhǎng)、德育主任、團(tuán)支部、班主任、政治課教師等組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的德育工作。每學(xué)期初制定出學(xué)校的德育工作計(jì)劃，相應(yīng)部門制定出各部門的德育工作安排。
平時(shí)定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，分析總結(jié)學(xué)生的思想品德情況，召開有針對(duì)性的校會(huì)、班會(huì)，定期對(duì)德育工作進(jìn)行總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)德育工作有貢獻(xiàn)的教師和德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，使德育工作變得系統(tǒng)全面。
【第3句】：描寫教育的優(yōu)美句子
1） 一種學(xué)問，總要和人之生命、生活發(fā)生關(guān)系。凡講學(xué)的若成為一種口號(hào)或一集團(tuán)，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命。——顧隨
2） 中國(guó)人的教育是努力后玩，外國(guó)人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數(shù)的中國(guó)人給外國(guó)人打工？
3） 我所嫁之人，將來(lái)必須認(rèn)真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。
4） 敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑《圣經(jīng)》
5） 要消滅一個(gè)民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語(yǔ)言；要消滅這種語(yǔ)言，首先先從他們的學(xué)校里下手。——俾斯麥
6） 只要父母耐心的杯子永遠(yuǎn)是滿的，確保有足夠的快樂和時(shí)間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會(huì)變得更加愿意配合。——?jiǎng)诶ゑR卡姆《好孩子不是罰出來(lái)的》
7） 不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應(yīng)該首先想想自己。
8） 教育孩子的過(guò)程也是父母自我教育的過(guò)程。
9） 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，論文可以粘貼，哲理可以復(fù)制，素材可以拼湊，唯獨(dú)思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng)。因?yàn)槟屈c(diǎn)挑辨別的品味，讓你不同流俗。因?yàn)槟屈c(diǎn)寶貴的原創(chuàng)，你成為你自己。
10） 倫常乖舛，立見消亡；徳不配位，必有禍秧。《朱子家訓(xùn)》
11） 有時(shí)候被人狠狠地罵一場(chǎng)，感覺真的不是在罵自己，而是對(duì)方給自己上了一課教育。
12） 教育是以生命影響生命。《可愛的你》
13） 人生之旅歷途甚長(zhǎng)，所爭(zhēng)決不在一年半月，萬(wàn)不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機(jī)會(huì)，況在國(guó)內(nèi)多預(yù)備一年，即以學(xué)業(yè)論，亦本未嘗有損失耶。——梁?jiǎn)⒊读簡(jiǎn)⒊視?/p>
14） 教育如果無(wú)法使學(xué)生感受到幸福，就沒有存在的必要
15） 中國(guó)教育連基本睡眠都無(wú)法保證，拿什么興國(guó)？
17） 提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要——愛因斯坦
【第4句】：如何抓好學(xué)校德育工作
學(xué)校教育工作不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
為此，學(xué)校必須把德育工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重來(lái)抓，并認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)各類關(guān)于德育工作政策的相關(guān)文件，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想。【第1句】：建立健全德育管理機(jī)構(gòu)學(xué)校的各項(xiàng)教育工作，都應(yīng)該有專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)、監(jiān)督、落實(shí)，確保工作取得實(shí)效。
為此進(jìn)行學(xué)校德育工作管理，需要有健全的德育管理組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校必須建立以學(xué)校、各科室、各班的三級(jí)教育管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管德育工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，主抓德育工作。
從學(xué)校到最基層的班級(jí)，形成一種縱向的聯(lián)系，并溝通聯(lián)系政教處、教務(wù)處、總務(wù)處等科室的橫向聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作做到上下左右聯(lián)系密切、指揮靈活、步調(diào)一致、信息暢通，使之充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保障學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。【第2句】：明確職責(zé)，發(fā)揮齊抓共管功效要使學(xué)校德育工作抓出成效，必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)德育工作者的積極性、創(chuàng)造性。
【第5句】：怎樣做好小學(xué)德育教育工作
德育的根本任務(wù)，在于影響人格，形成良好的道德和品行。
有一位教育家曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則并不是件容易的事。所以，在學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿于孩子成長(zhǎng)的全過(guò)程。
筆者認(rèn)為學(xué)生良好的道德和品行最終形成，必須通過(guò)教育者組織適合受教育者品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促使受教育者在“德” 的方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動(dòng)來(lái)完成，具體有如下幾種有效途徑： 【第1句】：優(yōu)化校園德育環(huán)境 校園文化環(huán)境具有無(wú)形的教育親和力。學(xué)校要努力創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，對(duì)學(xué)生時(shí)刻地施以潛移默化的影響。
學(xué)校要緊緊抓住宣傳陣地，保持德育宣傳力度，同時(shí)也要對(duì)教師的言行舉止作出明確規(guī)定，為校園德育創(chuàng)造良好條件。例如在校園櫥窗開辟固定的“德育之窗” 欄目，定期更換內(nèi)容：在教室前和教室里的墻壁上，選擇性張貼對(duì)人生有啟迪意義的名人名言；食堂里張貼珍惜糧食和文明就餐的標(biāo)語(yǔ)；在草坪、樓梯墻壁等處都有友善的提醒。
【第2句】：開展節(jié)日主題教育活動(dòng) 以節(jié)日為載體實(shí)施教育活動(dòng)，寓德育于節(jié)日之中，讓節(jié)日煥發(fā)德育魅力。 利用民間傳統(tǒng)節(jié)日，實(shí)施親情教育。
如放春節(jié)時(shí)，號(hào)召學(xué)生們自覺行動(dòng)起來(lái)，以反哺之心孝敬父母，通過(guò)“特殊作業(yè)” 架起溝通的橋梁，讓學(xué)生們過(guò)有意義的“親情” 年。 利用世界文化節(jié)日，養(yǎng)育人文氣質(zhì)。
如世界地球日時(shí).開展以“善待地球”為主題的教育活動(dòng)，組織開展手抄報(bào)、宣傳畫、植樹、撿垃圾等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生預(yù)感地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的可怕，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 利用革命傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)民族精神。
在“七·一” “八·一” “十·一”等重要節(jié)日 “七·七”事變、“九·一八” 事變、“紅軍長(zhǎng)征” “解放戰(zhàn)爭(zhēng)”等重要事件和重要人物的紀(jì)念El，通過(guò)參觀愛國(guó)主義教育示范基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士陵墓，緬懷民族英雄、仁人志士、革命先烈等形式多樣的主題教育活動(dòng)進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生感受先烈們可歌可泣的壯麗人生，學(xué)習(xí)他們的高尚品德和感人事跡.深化對(duì)先烈精神和革命情操的理解，抒發(fā)學(xué)生的豪情壯志，培養(yǎng)樸素的愛國(guó)熱情。 【第3句】：重視開展實(shí)踐活動(dòng) 教師要引導(dǎo)學(xué)生在課余生活中參與一些力所能及的道德實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的眼睛、耳朵、大腦去觀察、分辨、思考，自覺主動(dòng)地認(rèn)同、接納社會(huì)道德價(jià)值體系，進(jìn)而形成良好的行為習(xí)慣。
l:k~n可以利用班隊(duì)或?qū)W校活動(dòng)組織學(xué)生到敬老院慰問老人、打掃衛(wèi)生等，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和尊敬老人的情感。 又如可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡， 走進(jìn)檔案館、圖書館，了解家鄉(xiāng)的歷史，領(lǐng)略名人的風(fēng)采，了解改革開放的成就和祖國(guó)悠久的歷史文化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛今天的生活，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)多作貢獻(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，用自己的眼睛去解讀生活，就產(chǎn)生許多情感體驗(yàn)。學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，用自己的行為去解讀道德，就確立了真正的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)了一定的社會(huì)責(zé)任感。
這些情感的體驗(yàn)、實(shí)踐的游歷是學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)必不可少的。 【第4句】：德育要“寓教于樂” 喜愛活動(dòng)是學(xué)生的天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活.又能使他們長(zhǎng)知識(shí)、增才干，對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用。
可以說(shuō)，活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉和基礎(chǔ).是班級(jí)工作的核心內(nèi)容，而寓教于樂是一種輕松愉快的教育方法。所以。
應(yīng)圍繞規(guī)范開展好活動(dòng)，讓小學(xué)生在笑聲中受到教育.在游戲中知道自己該怎樣做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：開展“我是勞動(dòng)小能手” 系列活動(dòng)；針對(duì)不尊敬長(zhǎng)輩。
不團(tuán)結(jié)同學(xué)的現(xiàn)象，開展“這是你嗎”的講座活動(dòng)；根據(jù)同學(xué)中亂扔紙屑、吃小食品等現(xiàn)象，開班隊(duì)會(huì)，談自己的體會(huì)。 【第5句】：德育要“家校一體化” 家庭是品德的學(xué)校，父母是品德的老師。
家庭對(duì)孩子品德的形成有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。
要求孩子遵規(guī)守矩，家長(zhǎng)首先要遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律、法規(guī)，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立良好的榜樣。學(xué)校可通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦《家長(zhǎng)月報(bào)》，向家長(zhǎng)宣傳家庭德育的重要性以及具體要求，介紹不同年齡段學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育子女。
通過(guò)召開家長(zhǎng)座談會(huì)。傾聽家長(zhǎng)對(duì)抓好德育的意見和建議，密切學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系 使學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的教育影響協(xié)調(diào)一致，真正實(shí)現(xiàn)德育“家校一體化”。
【第6句】：構(gòu)建德育教育的社會(huì)網(wǎng)絡(luò) 學(xué)校在做好德育教育的同時(shí) 要把工作向前延伸 與當(dāng)?shù)氐木C治辦、公安部門、文化部門、團(tuán)委、少工委、關(guān)工委、社區(qū)等組成共建單位，群策群力，群防群治；與博物館、文化館、圖書館、青少年活動(dòng)中心、愛國(guó)主義教育基地等單位聯(lián)合辦學(xué)。為中小學(xué)生提供德育教育的活動(dòng)場(chǎng)所，全力營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。
【第6句】：學(xué)校德育工作守則心得或感想怎么寫
[我就是這樣寫的 ] [小莎同學(xué) ] [麻煩你改改 ] [不要完全一樣就是 ] [ （*^__^*） 嘻嘻…… ] [小茜同學(xué)留 ] [正文如下啦 ] 紀(jì)律和規(guī)則是我們平時(shí)工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。
很多事實(shí)都能說(shuō)明這個(gè)道理，比如買票要排隊(duì)；走在馬路上要遵守交通規(guī)則；甚至我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無(wú)秩序可言。而我們作為在校的學(xué)生，處在向邁進(jìn)社會(huì)過(guò)度的時(shí)期，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來(lái)要求我們，告訴我們?cè)撛趺醋霾辉撛趺醋觥?/p>
但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來(lái)約束自己的一言一行。畢達(dá)哥拉斯說(shuō)：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。
我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來(lái)層層地束縛自己，而是用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序來(lái)為我們的學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由。 要自律，當(dāng)然要有具體的要求。
在配合現(xiàn)在正在實(shí)行的素質(zhì)教育方面，我們要提高自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)的自律意識(shí)，對(duì)學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，并且能夠正確處理日常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。在學(xué)習(xí)方面，我們一要獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立解題、獨(dú)立完成作業(yè)；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課專心聽講和按時(shí)完成作業(yè)。
在行為上，我們應(yīng)該以中學(xué)生日常行為守則來(lái)規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護(hù)公物。在外表上，我們應(yīng)該以簡(jiǎn)單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學(xué)生樸素的本質(zhì)。
我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會(huì)大大的不同。自律并不僅對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)于我們今后在社會(huì)上的工作和生活也有很大的影響，因?yàn)楫?dāng)我們還是學(xué)生時(shí)，犯了錯(cuò)誤我們還有再來(lái)一次，從頭開始的機(jī)會(huì)，可是在社會(huì)上我們必須為自己的每一次失誤或者錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，承擔(dān)后果，這使得自律的作用更加明顯。
因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
【第7句】：德育導(dǎo)航上的家長(zhǎng)寄語(yǔ)怎么寫
望子成龍，是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。在父母的心目中，孩子的未來(lái)高于一切。做家長(zhǎng)的不惜一切地為孩子成長(zhǎng)做外圍鋪墊，就好比一幢大樓裝修成各種式樣，或豪華，或簡(jiǎn)陋。但是，再雄偉的大廈、再好的幼苗，如果沒有辛勤的園丁以及適合幼苗成長(zhǎng)的培植方法，也是枉然。 孩子的成長(zhǎng)，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長(zhǎng)的工程師。感謝辛勤耕耘的教師們，你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因人施教，因材施教，為孩子成長(zhǎng)點(diǎn)燃了指明燈。
九層之臺(tái)，起于壘土，千里之行，始于足下，攀登理性之巔，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，學(xué)好一門知識(shí)，不是只學(xué)懂，學(xué)會(huì)，還要學(xué)精、會(huì)做。力爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的適用人才。
【第1句】：教學(xué)方面：教與學(xué)要有針對(duì)性，希望能針對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)有競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)實(shí)施各種教程的內(nèi)容，強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生在校期內(nèi)能學(xué)到【第1句】：二門好本領(lǐng)、真功夫。只要是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，家長(zhǎng)不希望校方“減負(fù)”。
【第2句】：后勤管理方面：加強(qiáng)學(xué)校后勤管理工作，子女遠(yuǎn)離家庭，后勤管理工作能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校就是能使家長(zhǎng)放心的大家庭。我們寄希望于學(xué)校，因?yàn)橘F校的聲譽(yù)與時(shí)俱增。
【第1句】：希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。
【第2句】：希望老師多一點(diǎn)道德教育，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂。
【第3句】：現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。
【第4句】：希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。
【第8句】：如何抓好學(xué)校德育工作的五個(gè)環(huán)節(jié)
德育是學(xué)校教育的根本性教育。
如何開辟針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)又適合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的德育途徑，使學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)、健全人格、積極向上精神狀態(tài)的高素質(zhì)人才，是基層教育工作者始極探索的重要問題。那么，如何加強(qiáng)學(xué)校德育管理的工作，發(fā)揮學(xué)校德育育人的功能呢？ 【第1句】：提高教師素養(yǎng)，注重言傳身教。
法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，就必須有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
（一）教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，率先垂范。小學(xué)是孩子的啟蒙教育階段，小學(xué)生很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。
當(dāng)你要求孩子熱愛生活時(shí)，你自己首先必須要充滿活力與激情；當(dāng)你要求孩子愛護(hù)清潔的時(shí)候，要首先搞好辦公室衛(wèi)生；當(dāng)你要求孩子們對(duì)人要有禮貌時(shí)，你就不能隨便說(shuō)粗話。 （二）教師應(yīng)和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。
老師需要主動(dòng)去接近孩子，關(guān)心孩子，建立平等的師生關(guān)系，從而影響他們的思想和行為。大港九小有位很熱愛生活的語(yǔ)文蔣老師，當(dāng)春暖花開的時(shí)候，她便組織學(xué)生到充滿春色的田野采風(fēng)，師生一同欣賞大自然賜予的七彩和芳香。
在活動(dòng)中，既完成了語(yǔ)文課的有關(guān)教學(xué)任務(wù)，又滲透了德育教育，同時(shí)還溝通了師生情、學(xué)生情。當(dāng)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”的季節(jié)，她也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞雪花下的校園。
在這樣一個(gè)個(gè)特殊的日子里學(xué)生能得到老師的一個(gè)眼神、一聲贊語(yǔ)，甚至一句批評(píng)，都會(huì)令他們很感動(dòng)，對(duì)老師的良苦用心、殷殷期望都感悟很深，對(duì)老師指出的不足也樂意接受。許多學(xué)生、家長(zhǎng)都非常喜歡這樣的老師。
【第2句】：抓好課堂教育，注重學(xué)科與德育的整合。 根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，可采取“以美輔德”的方法。
遵循德、智、體、美、勞“五育”相輔相承的客觀規(guī)律，寓美育于各科教學(xué)和活動(dòng)之中，與其它各育相互滲透、相互促進(jìn)，這樣就可以形成合力，發(fā)揮“以美輔德”的功能。 （一）以藝術(shù)教育為突破口。
音樂教學(xué)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，注意寓思想教育于唱、游之中。在歌詞樂曲的熏陶感染、潛移默化中使學(xué)生受到思想道德教育；美術(shù)教學(xué)立足于培養(yǎng)提高學(xué)生的審美素質(zhì)，把繪畫和手工制作結(jié)合起來(lái)，使教材從平面到立體、從立體到活動(dòng)，由淺人深，形成系列。
（二）體育本身就是健與美的藝術(shù)。勇敢的精神、矯健的動(dòng)作、健美的體魄本身就是美的表現(xiàn)。
體育課教師可以通過(guò)健身操等人體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生獲得自我滿足的運(yùn)動(dòng)美感，使學(xué)生在欣賞美的旋律和動(dòng)作的同時(shí)，逐步形成創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)美的能力。另外體育教學(xué)中多開展競(jìng)賽，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言行為規(guī)范等良好的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的審美情操會(huì)起到不可估量的作用。
（三）使學(xué)生眼中有形，心中有情，潛移默化地形成正確的觀念，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科不僅使學(xué)生從一篇篇課文中學(xué)到知識(shí)，受到教育，而且在審美觀上初步形成一種正確的審美判斷能力。
注重這種啟迪和培養(yǎng)，可進(jìn)一步使學(xué)生知道什么東西應(yīng)該贊美、效仿，什么東西應(yīng)該憎恨、鄙視。因此課堂上教師應(yīng)發(fā)揮課文中“形象”的感染作用。
使學(xué)生眼中有形，心中有情，潛移默化地形成正確的觀念，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。 （四）“以美輔德”的另一條十分重要的途徑是開展各種活動(dòng)。
活動(dòng)的過(guò)程可成為學(xué)生開闊視野，提高認(rèn)識(shí)，啟迪心靈的過(guò)程，為學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此必須重視活動(dòng)的傳統(tǒng)性、時(shí)代性、趣味性、服務(wù)性和社會(huì)實(shí)踐性。
讓學(xué)生在參與各種活動(dòng)中，挖掘素材，表現(xiàn)自我。如低年級(jí)學(xué)生可開展“尋找校園內(nèi)的美”，中高年級(jí)學(xué)生開展“美在哪里”的討論，讓學(xué)生懂得只有內(nèi)在美和形式美的統(tǒng)一，外表美和心靈美的結(jié)合，才是完整的美。
當(dāng)學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的情感共鳴時(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)他們進(jìn)行抽象和概括，把某種情感引入到對(duì)道德觀念的思考之中，促使他們把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，把外部情緒轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的道德體驗(yàn)，做到在明理的基礎(chǔ)上激情，在激情中滲入明理，理中有情，情中有理。 【第3句】：抓好班級(jí)這個(gè)小集體的德育工作， 營(yíng)造揚(yáng)善抑惡的德育氛圍。
班級(jí)是學(xué)校德育工作組織實(shí)施的基本單位。因此，抓好班級(jí)這個(gè)小集體的德育工作是十分重要的。
良好的班集體對(duì)小學(xué)生思想品德的形成具有遠(yuǎn)大的影響力量。在一個(gè)富有吸引力和凝聚力的班集體中，每個(gè)學(xué)生不僅受到其他個(gè)別學(xué)生的影響，而且受到群體及其特性的影響。
置身于其中的學(xué)生會(huì)感受到有形和無(wú)形的壓力。例如在一個(gè)以勤學(xué)上進(jìn)為主導(dǎo)風(fēng)氣的班級(jí)里，一個(gè)懶散的孩子會(huì)感到與環(huán)境格格不入；在一個(gè)充滿友愛互助氣氛的集體里，一個(gè)任性自私的學(xué)生會(huì)感到孤立、受譴責(zé)、沒人理。
因此努力把德育目標(biāo)所確定的各項(xiàng)要求變成為班集體的共同意志，變成占有主導(dǎo)地位的風(fēng)氣和傳統(tǒng)，是通過(guò)集體進(jìn)行德育教育的重要前提。實(shí)踐證明有經(jīng)驗(yàn)的管理者都十分重視良好的班集體的培養(yǎng)，重視良好的校風(fēng)和傳統(tǒng)的形成，重視學(xué)校學(xué)生的共同活動(dòng)和交往，并把班集體和少先隊(duì)集體的建設(shè)作為對(duì)班主任、輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要要求和強(qiáng)化管。
【第9句】：寫一篇關(guān)于校園德育方面的作文,1000
有人說(shuō)：“一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生----讓學(xué)生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級(jí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己。”
一年來(lái)，我用我的熱忱，努力促進(jìn)學(xué)生的快樂成長(zhǎng)、班級(jí)的和諧發(fā)展，也從中悟出了道理，那就是以人為本的班級(jí)管理。它包括以下幾個(gè)方面：依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。
【第1句】：依靠人是指教師與學(xué)生的情感溝通。 人與人之間最重要的是情感交流，教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級(jí)一切工作的基礎(chǔ)。
作為一名教育者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。所以，教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡(jiǎn)單的三言兩語(yǔ)，浮于表面的交流。
教師只有真正的走入學(xué)生的心靈深處，才能建立起和諧的師生關(guān)系，達(dá)到情感溝通的效果。 記得學(xué)生入校后的一個(gè)多月來(lái)，對(duì)我在紀(jì)律等各方面的嚴(yán)格管理顯出不理解甚至是逆反的心理。
學(xué)生對(duì)我的不理解，我苦惱過(guò)，我也曾退縮過(guò)，但我最終選擇了與他們面對(duì)面、心與心的情感溝通。我在期中考試后的一節(jié)班會(huì)上，讀了一封我寫給他們的信------《老師，想對(duì)你們說(shuō)……》—— “親愛的同學(xué)們，可愛的孩子們，不經(jīng)意間我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)經(jīng)歷了72天，走過(guò)了初中生活的第一個(gè)半學(xué)期，這期間，雖然我的笑容沒有掛在臉上，可是我們卻一起經(jīng)歷了快樂和悲傷……因此，老師想對(duì)你們說(shuō)： 我在用心去經(jīng)營(yíng)著這個(gè)班級(jí)，不知你們是否感到？從軍訓(xùn)到現(xiàn)在，我曾退縮過(guò)，可我知道被困難嚇倒的那個(gè)人，不應(yīng)該是我。
所以我現(xiàn)在仍然站在這里講話；從齊媛到李博，只要他與一年一班相連，就牽著我的心。可能我的面部表情笑容少了，從一只'大青蛙’變成'一只大老虎’，那是因?yàn)槲业呢?zé)任重了。
我知道，在你們這個(gè)不懂世事的花季里，老師握著的是你們每一個(gè)人的命運(yùn)，所以我不敢懈怠；可能我的樣子很兇，致使很多人躲著我走，那是因?yàn)?寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’，沒有經(jīng)過(guò)修剪的小樹，怎能長(zhǎng)成參天大樹，沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，怎知雨過(guò)天晴后彩虹的美麗，所以我請(qǐng)求理解；可能我的性子很急，與你們走過(guò)的小學(xué)生活不大一樣，那是因?yàn)樯钪獣r(shí)間的短暫，初中生活，一千多個(gè)日日夜夜，稍縱即逝，真的容不得我們游戲人生，所以我期待改變…… 這些是其中的一段話，我發(fā)現(xiàn)在我與學(xué)生這次心與心的交流后，我與學(xué)生的距離拉近了，使我的班級(jí)工作又有了新的突破。 【第2句】：尊重人是指強(qiáng)化“心中有他人”觀念。
“尊重”被認(rèn)為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足，將直接影響一個(gè)人的發(fā)展。作為班主任，在尊重學(xué)生的個(gè)性和人格時(shí)，也要注重教育學(xué)生尊重他人的個(gè)性，形成對(duì)人對(duì)己的正確評(píng)價(jià)。
尊重的形式是多種多樣的，首先應(yīng)該是自我尊重。在開學(xué)伊始的時(shí)候，在一些同學(xué)的推薦下，我們有了自己的班訓(xùn)：自尊、自律、誠(chéng)實(shí)、勤奮。
并為全班同學(xué)立下了本學(xué)期的目標(biāo)---自尊、自律。其次是尊重他人。
在我多年的教育主線上，感化學(xué)生的第一個(gè)目標(biāo)是父母。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個(gè)他人---父母。
讓他們明白，他們不僅是社會(huì)人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望，父母為他們而心甘情愿，父母養(yǎng)他們而辛苦勞作。
提倡學(xué)生，用他們勤勉的學(xué)習(xí)、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個(gè)他人。再有采納學(xué)生的意見和建議是尊重學(xué)生、走近學(xué)生的重要途徑。
每學(xué)期末，學(xué)生要為班級(jí)干部及班主任提意見和建議。上個(gè)學(xué)期末，有這樣一個(gè)學(xué)生寫到：您有一些偏袒好學(xué)生并且有一些漸漸疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)差的學(xué)生；您給我們讀的一封信上您所說(shuō)的都沒有完全實(shí)施；您現(xiàn)在雖然管住了全班同學(xué)，可他們并不是真心服您，而是被嚇的；您總是愛揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊。
這些只是他給我提出的一小部分的意見。看了這些，我的心真的不是滋味。
我一個(gè)學(xué)期的努力，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時(shí)間。
最后，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對(duì)我的偏見，還有一個(gè)孩子的袒誠(chéng)和自己意識(shí)不到的錯(cuò)誤。所以，我揣著這張紙，一直等到假期他護(hù)校的那一天。
我再次拿出這張紙，和他逐個(gè)分析我的不足和他的偏見，一個(gè)半小時(shí)的蹙膝長(zhǎng)談，終于化解了我們的誤會(huì)，也給我在班級(jí)工作中出現(xiàn)的失誤敲響了警鐘。 【第3句】：凝聚人是指做好教室的“軟建設(shè)”，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立“心中有集體”的意識(shí)，構(gòu)建良好班風(fēng)。
教室是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教室環(huán)境的好差對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。作為教師應(yīng)把教室建成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境，滿足學(xué)生多方面的需求。
開學(xué)的第一周，我就和一些自愿美化教室的學(xué)生一起布置教室。教室里的字和畫均出自學(xué)生的手。
2005年學(xué)生們喬遷新舍，更是倍加愛護(hù)這個(gè)小天地。他們?yōu)樾律嵩鎏砹藭埽乙矠榇藷o(wú)償?shù)墨I(xiàn)出圖書，來(lái)豐富他們的課余知識(shí)，闊寬他們的視野。
此時(shí)這個(gè)由人組成的班級(jí)正在向由心構(gòu)成的集體過(guò)渡。本學(xué)期在接踵而來(lái)的一系列活動(dòng)中----聶天作、齊媛講的《愛校從身邊做。
