小學(xué)美術(shù)《靜物一家》課件

小學(xué)美術(shù)《靜物一家》課件

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教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。

2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解靜物的分類組合特點(diǎn)，及基本的構(gòu)圖關(guān)系。難點(diǎn)：用線描來(lái)寫(xiě)生靜物

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、 欣賞導(dǎo)入：

課件出示靜物畫(huà)，欣賞，問(wèn)：你喜歡哪一幅作品?你有什么發(fā)現(xiàn)?

二、 認(rèn)識(shí)靜物和靜物畫(huà)

1、什么是靜物?

2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感

( 1).靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)校籃球場(chǎng)上的、路邊的……

(2).(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

(3).老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物

三、學(xué)習(xí)靜物分類

1、游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟)

靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

2、老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。

3、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)

4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。

四、 學(xué)習(xí)理解靜物擺放的主次

老師：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的.、合適的位置能使畫(huà)面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫(huà)面更加生動(dòng)、 美觀。

學(xué)生利用靜物在桌子上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。 教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

五、師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。

六、作品賞析

1.欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。 2、教材中的學(xué)生作品。

七、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫(huà)出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

八、交流評(píng)價(jià)

1.小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3.教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

九、課后延伸 運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣.