數(shù)學高三教學計劃（通用10篇）

數(shù)學高三教學計劃（通用10篇）

時間過得飛快，我們又有了新的學習內容，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是小編收集整理的數(shù)學高三教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　數(shù)學高三教學計劃 篇1

為了備戰(zhàn)高考，合理而有效的利用各種資源科學備考，特制定計劃如下：

一、指導思想。

研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協(xié)作，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，全力促進教學效果的提高。

二、學生基本情況。

新的學期里，本人任教高三84、90班兩個文科班的數(shù)學課，這些學生大部分基礎知識薄弱，沒有自主學習的習慣，自制能力差，上課注意力不集中，容易走神，課后獨立完成作業(yè)能力差，懶惰思想嚴重，因此高三下學期的復習任務相當艱巨。

三、工作措施。

1、認真學習《考試說明》，研究高考試題，提高復習課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此要認真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們準確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設計，提高我們的復習質量。

2、教學進度。

按照高三數(shù)學組學年教學計劃進行，結合本班實際情況，進行第二輪、第三輪高三總復習，配合學校舉行的月考和地區(qū)統(tǒng)考，并及時進行教學反思。

數(shù)學復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結。如：反思總結解題過程的來龍去脈；反思總結此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結此題還有無其它解法；反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。

3、了解學生。

通過課堂展示、學生交流互動、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關學生的信息調節(jié)教法，讓教

師的教最大程度上服務于學生。對于基礎較薄弱的學生，應多鼓勵、多指導學法，增強他們學下去的信心和勇氣。

4、精心備課。

精心的備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率，平常多去聽同科教師的課，向老教師學習經(jīng)驗和好的教學方法，努力提高自己的任教能力。

5、優(yōu)化練習。

提高練習的有效性：知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。

練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生展示講解，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，注重綜合。選取“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。

6、注重學習方法、數(shù)學方法的指導。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法， 要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習：如轉化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實。

針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高復習的效率。如：要求學生建立錯題本，尤其是考后錯題，讓學生養(yǎng)成反思的習慣；養(yǎng)成學生善于結合圖形直觀思維的習慣；養(yǎng)成學生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

7、注意心理調節(jié)和應試技巧的訓練。

應試的技巧和心理的訓練要從高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。

附：第二輪復習進度表：（專題訓練綜合復習）

第二階段的綜合復習是在前一階段基礎上的深化與提高，重點在溝通數(shù)學各知識體系之間的內在聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強針對性訓練。

I、知識專題：

（1）、不等式、函數(shù)與導數(shù)：1、不等式的性質、解法和應用；

2、基本不等式及其應用；

3、線性規(guī)劃；

4、函數(shù)的圖像和性質；

5、函數(shù)與方程；

6、導數(shù)的概念及其運算；

7、；利用導數(shù)研究函數(shù)的性質；

8、函數(shù)與方程、不等式的綜合應用；

9、不等式、函數(shù)的實際應用。

（2）、數(shù)列：1、等差數(shù)列的通項、求和及其性質；

2、等比數(shù)列的通項、求和及其性質；

3、等差、等比數(shù)列的綜合問題；

4、數(shù)列應用。

（3）、三角函數(shù)與平面向量：1、三角函數(shù)的化簡與求值；

2、三角函數(shù)的圖像；

3、三角函數(shù)的性質；

4、向量的運算和應用；

5、正、余弦定理的應用；

6、三角函數(shù)、解三角形在生活中的應用 。

（4）、解析幾何：1、兩條直線的位置關系；

2、直線和圓的位置關系；

3、圓錐曲線的定義和幾何性質；

4、曲線（軌跡）與方程；

5、定點定值問題；

6、最值、范圍問題；

7、圓錐曲線的綜合問題。

（5）、立體幾何：1、三視圖與直觀圖的轉化；

2、幾何體的棱長、表面積和體積；

3、空間直線、平面平行與垂直的判斷、證明；

4、立體幾何中的探究性問題；

5、展開與折疊問題。

（6）、概率與統(tǒng)計：1、對抽樣方式的理解與應用；

2、數(shù)字特征與統(tǒng)計圖表；

3、用樣本估計總體；

4、古典概型；

5、幾何概型；

6、變量間的相關關系與回歸分析；

7、獨立性檢驗。

II、題型專題

（7）、高考數(shù)學選擇題中的解題策略：

1、直接法；

2、特殊法；

（特殊值、特殊函數(shù)、特殊數(shù)列、特殊位置、特殊方程以及特殊圖形）

3、圖解法（數(shù)形結合）；

4、代入檢驗法（驗證法）；

5、篩選法（排除法、淘汰法）；

6、推理分析法；

7、估算法。

（8）、高考數(shù)學填空題的解題策略：

1、常規(guī)填空題的解法

（直接求解法、特殊化求解法、數(shù)形結合法、等價轉化法、構造法、特征分析法）2、開放性填空解題法

（多選型填空題、探索性填空題、新定義性填空題、組合型填空題）

III、閱讀專題

（9）、高考解題中的數(shù)學思想

①、函數(shù)與方程的思想

1、利用函數(shù)與方程思想求解最值、范圍問題；

2、利用函數(shù)與方程的轉化關系處理方程跟的問題；

3、函數(shù)與方程中的變量轉換思想；

4、函數(shù)與方程思想在解決優(yōu)化問題中的應用。

②、化歸與轉化的思想

1、以換元法實現(xiàn)化歸與轉化；

2、正向思維與逆向思維的轉化；

3、特殊與一般的轉化；

4、命題與等價命題的轉化；

5、函數(shù)、方程與不等式之間的轉化。

③、分類討論的思想

1、由數(shù)學概念、運算引起的分類討論；

2、由圖形或圖像引起的分類討論；

3、根據(jù)公式、定理、性質的條件分類討論。

④、數(shù)形結合的思想

1、以數(shù)形結合的思想將代數(shù)問題化為幾何問題；

2、以數(shù)形結合的思想將幾何問題化為代數(shù)問題；

3、以向量為工具實現(xiàn)數(shù)形結合的最佳優(yōu)化。

　　數(shù)學高三教學計劃 篇2

本學期是學生最為關注的一年，也是決定著學生能否考上大學的一年。我擔任高三兩個理科班的數(shù)學教學工作，本學期的教學工作重點是備戰(zhàn)高考，為實現(xiàn)學校制定的教學目標，特制定如下計劃：

一、指導思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數(shù)學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二、學科目標

1．構建知識網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2．抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績。

三、教學方法及其措施

（一）制定科學的.復習計劃

在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

1、時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。

2、知識有所側重 注意向重點章節(jié)傾斜，做到重點知識重點復習。

3、注意教學分層 結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，在兩個班做好培優(yōu)工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步; 認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

4、整體復習與階段復習計劃相配套 整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度

5、適當調整，根據(jù)已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等

6、確定模擬測試的時間，次數(shù)和分層輔導的安排等

7、 鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經(jīng)驗，指導好復習

（二）建立知識網(wǎng)絡，確立教學專題

在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡，然后按照高考題型劃分專題，如"單項選擇題"，"計算題"，填空題等。在進行這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類，分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律

（三）選好用好復習資料

在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。

（四）選好模擬練習題，訓練學生解題能力

選練習題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避免重復和難題偏題的誤導，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。 教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

另外，在練習中千萬要注意避免難題過多，起點過高 ;做練習題要重質量而不是數(shù)量，也就是做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識，提高能力，增強信心，找出差距，在做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因，考后及時鞏固。

（五）認真?zhèn)湔n，有的放矢

由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，同時要發(fā)揮學生的主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學生。備課中對每節(jié)內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

　　數(shù)學高三教學計劃 篇3

一、基本情況

從高三第一學期統(tǒng)考成績看，本屆同其他馬車校相比，差距較大，本科層次在馬車學校排第四名，（專科）層次在馬車學校排第五名。但平均分在馬車學校排第五名。從答卷上分析，簡單基礎的比較好，能力運用層次的不理想，計算能力比較差。

二、指導思想

指導我們備考的依據(jù)是《普通高中數(shù)學課程標準》和《2024年高考全國卷數(shù)學科考試大綱說明》。我們堅持“依綱靠本，落實基礎，突出主干，培養(yǎng)能力”的備考策略不動搖。在實際備考中，我們要根據(jù)20xx屆學生的具體情況，樹立正確的備考觀：系統(tǒng)觀、基礎觀、學生觀，并借鑒往屆的經(jīng)驗，及時調整備考策略，提高備考效益。

三、工作目標

高考文科數(shù)學上優(yōu)先投擋線5人，本科線以上100人。平均分與馬車學校基本持平，力爭在20xx年高考創(chuàng)佳績！

四、措施和做法

1、精心組織集備活動

①按時參加全市數(shù)學集備活動，虛心學習其他學校的經(jīng)驗和做法，提高教師的備考能力。

②做好校內集備工作。每周集備，要制訂可行詳細的周計劃，要重視備考策略的研究。多研究教材、考綱、高考題，突出研究“四點”（即考點、重點、難點和拓展點），集思廣益，暢所欲言，不能流于形式和言之無物。使得每位教師有所收獲，知道做什么，怎么做。

③集備促研究，研究促教學。案例（研討課、高考題）切入，人人參與評課，人人參與研究。通過高考題作為案例研究考點、重點、難點、熱點；以研討課作為案例研究復習課的課型模式和考點、重點、難點、熱點的落實。（發(fā)揮真正的集體備課作用，發(fā)揮互動探究功能，目的是觸動每一位教師參與研究，不再是被動聽會！）

2、抓好課堂教學。遵循教學規(guī)律、高考規(guī)律，科學備考，是確保教學質量的必要做法。以學生為中心，第一輪復習要細、要實，逐點過關，絕不留手尾！每章節(jié)復習結束后，師生共同總結歸納出本章節(jié)的知識網(wǎng)絡并配以起總結歸納作用的綜合性題目。

3、發(fā)揮好周測、月考和模擬考試的功能。要善于收集學生典型錯誤、反思錯因、及時調整復習策略。對于茂名二模、廣東一模、廣東二模等，考后要及時做好試卷分析，寫好考試總結，做好講評，以典型題作母題，盡可能挖掘可聯(lián)系知識、設問讓學生思考練習。使每一次考試學生都得到提升，每一次考試都能對以后備考起指導作用。

4、重視細節(jié)。如每次大考的“試卷分析”總結，“學生易錯題”收集，重視跟蹤，關鍵是落實！

5、做好考前指導。在20xx年5月份，在綜合訓練的基礎上，要進行考試技巧的輔導和心理素質的提高，從而順利進入6月高考。

①“專題復習課”要做到“梳、練、評、結”（“梳—梳理知識，構建知識網(wǎng)絡；“練”——練考點；“評”——評點錯因、講評解題思路；“結”——歸納總結方法規(guī)律）。

②“試題評講課”要做到“分、評、結、變”（“分”——先將要評講的共錯題或典型題分類；“評”——評點錯因、講評解題思路；“結”——歸納總結方法規(guī)律；“變”——變式訓練）。

③加強訓練，提高考生的應試能力與技巧：近年來高考中考生存在“審題不夠仔細、書寫不夠規(guī)范、表達不夠清楚”等問題。在復習過程中，要做到講練結合，甚至是少講多練。基礎知識教師最好不要再去講解，而是將基礎知識以問題的形式提出，然后讓學生通過完整地閱讀教材自己去解決這些基礎知識，教師要做的是強調重點和易錯點，幫助學生構建知識網(wǎng)絡。例題、習題的選擇要典型，切忌不加選擇地將一套試題發(fā)給學生去練習，講評要有選擇性，不要就題論題，要注意試題的變形，要講解題的方法。可以從以下三個方面進行訓練：限時訓練、審題訓練、解題方法與技巧訓練。

④考法指導。強調學生要注意：

a、心理素質訓練。平時模擬訓練時要象對待高考那樣認真、緊張，而高考時又要象平時模擬考試那樣沉著、冷靜、輕松自如。

b、慢審題，快解題，爭取一步到位，在快與準二者不能兼得的時候，要選擇準，爭取做下得分。

c、書寫要規(guī)范，表達要清楚。

d、每分必爭，步步為營，不追求完整，但追求識做的都拿到分，每題盡可能不留空白。

e、對新定義的題、開放性的題，不要怕，只要多讀幾遍，就會明白。理性對待難題與易題，做到“看到易題不放松，看到難題不膽怯

五、第二輪：20xx年2月至4月，分七個專題：

專題一：三角函數(shù)、解三角形。因為平面向量具有代數(shù)與幾何的雙重身份，在復習這一專題的時候聯(lián)系三角函數(shù)知識，進一步培養(yǎng)學生數(shù)形結合的思想與轉化的思想，做一些難度不太大的題目。

專題二：數(shù)列，多半是等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合。在這一專題中，有意加強數(shù)列求通項和求和。

專題三：立體幾何。主要抓住三視圖與幾何圖的還原，線面平行與垂直定理及有關面積、體積的計算。

專題四：極坐標和參數(shù)方程專題

專題五：概率與統(tǒng)計。重在分清概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，加深對概率的理解、清楚事件、運算法則及公式成立的條件，并能正確運用，要重視深化。

專題六：直線與圓錐曲線的幾何性質、軌跡與方程、設計直線與圓錐曲線的問題，常把代數(shù)、三角、向量、數(shù)列、導數(shù)等知識交匯在一起，具有一定的靈活性和綜合性。

專題七：函數(shù)圖像和性質與導數(shù)的應用。復習重點再進一步培養(yǎng)和發(fā)展學生的函數(shù)觀點以及數(shù)形結合的思想和運動變換的思想，導數(shù)在函數(shù)中的運用要作為重點，因為它是高考命題的熱點之一。

六、第三輪：20xx年5月。綜合模擬訓練與查漏補缺

在前兩輪復習的基礎上，為增強數(shù)學備考的針對性，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，做5—8份有一定質量的高考模擬試題，發(fā)揮集備組的集體智慧，出好合適學生的每道模擬題，調試學生參戰(zhàn)激情。該階段需要解決的問題是：

1強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索、歸納解題的技巧、規(guī)律。

3檢查知識網(wǎng)絡的生成過程，強調規(guī)范解題、防止會而不對，對而不全。

4練、評到位，評要點睛。幫助學生找準出錯的癥結所在：是屬于知識上、邏輯上、能力上、心理上還是策略上的原因，評出題目規(guī)律，樹立學生信心。

　　數(shù)學高三教學計劃 篇4

一、指導思想和教學目標

以現(xiàn)代教育理論，教學大綱和考綱為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實施和推進素質教育。不僅使學生掌握高中數(shù)學基礎知識與能力，而且要全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和實踐能力，爭取本學年我校高三數(shù)學教學上新臺階。

二、教學計劃與要求

本學期為專題復習與綜合考試相結合。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容；通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態(tài)。

三、教材分析

1、高考對數(shù)學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能 力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。

2、重視數(shù)學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學實體的設計是以考查數(shù)學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。

3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。

4、注重應用題的考查，2024年文科試題應用有3道題，共28分。

5、注重學生創(chuàng)新意識的考查，注重學生創(chuàng)造能力的考查。

四、學情分析

三班共有學生39人，四班共有學生37人。學生基本屬于知識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養(yǎng)，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。

五、具體方法措施

1、進一步轉變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律。

不能因為是復習階段而“滿堂灌”,惟恐學生吃不飽，欲速則不達。在教學過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統(tǒng)一；二是量和內容的整合；三是自我探究和他人幫助的協(xié)調。每天采用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來的負遷移，同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內容，一個進度對待所有學生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學生根據(jù)自己實際，大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學生，應多鼓勵多指導學法。因為進入復習階段，這些學生會無所適從，很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。

2、加強學習，研究，注重學生、教材、教法和高考的研究，總結經(jīng)驗和吸取教訓。進一步探索和研究考試中數(shù)學科備考方法和措施，認真研究近幾年高考數(shù)學試卷，樹立以教研求發(fā)展，向教改要質量的思想。

3、加強常規(guī)教學的研究和管理。

我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據(jù)數(shù)學科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力，積累臨場經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找補救措施，強化復習效果。

4、做好輔導工作作為科任，關注所教學生各科學習成績，從學生利益出發(fā)，制定適合的輔導計劃。如各科成績較平均，數(shù)學有潛力，就要指導與鼓勵他們冒尖，這主要從精選綜合題加強訓練入手；若除了數(shù)學，其他科目都好的，就要利用課余時間，適當補課，當然，鼓勵與調動其自身的學習積極性也是很重要的。

5．認真落實月考，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長智的作用。

6．繼續(xù)抓緊培優(yōu)補差工作，讓優(yōu)等生開闊知識視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。讓弱科學生基礎打牢，技能提升，方法靈活得當，收到弱科不弱之效果。

　　數(shù)學高三教學計劃 篇5

一、復習指導思想

適應新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是高中數(shù)學復習的指導思想。通過數(shù)學復習讓學生在數(shù)學學習過程中更好地學好數(shù)學基礎知識和基本基能，以及其中的數(shù)學思想方法，從而培養(yǎng)學生思維能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心。注重團結協(xié)作，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，全力促進教學效果的提高。準確把握課程標準和考試指導綱要的各項基本要求，立足基本知識、基本技能，注重數(shù)學思想和方法的教學。抓好教材與課程目標中要求把握的數(shù)學對象的性質和處理數(shù)學問題的基本常用的數(shù)學思想方法;如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結合、一般與特殊，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價轉化、類比與推理等，提高學生的思維品質，以不變應萬變，針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學，改進教學方法，指導學法，奠定必備的四基五能力，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和運用數(shù)學的意識和能力，奠定學習數(shù)學的能力，使數(shù)學科的復習更加高效優(yōu)質。

二、教學目的要求

1.深入鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本為本深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡結構，細致領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2.準確把握考試說明，在整體上要重視基本知識和基本方法，重要的定義定理不但要掌握結論，還要掌握相關數(shù)學的思想方法，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，重視數(shù)學的應用和數(shù)學思想方法的滲透，以拓寬數(shù)學知識的廣度來求得知識的深度。

3.因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于學生學習的氛圍。

4.加強課堂教學研究，科學設計教學方法。

三、教法分析和教學具體措施

1.不孤立記憶和認識各個知識點，而是將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系達到理解層次，注意知識塊的復習構建知識網(wǎng)絡。注重基礎知識和基本解題技能，注意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比較，靈活運用;力求有意識的分析理解能力尤其是數(shù)學語言的表達形式，推理論證要思路清晰、整體完整。

2.學會分析。首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧，側重于經(jīng)驗及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。

3.高考試題將課本知識進行了綜合性處理，即在知識網(wǎng)絡交匯處命題，因此在復習時，不但對每個知識點要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系，注意代數(shù)知識和幾何知識的聯(lián)系，挖掘課本內容的深刻內涵構建高中數(shù)學知識網(wǎng)絡體系;不但要重視概念和結論以及方法的要點，還要重視知識形成的過程，領悟每一個定理公式的來龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學思想方法，可能達到的效果、需要注意的事項等等，以達到用老方法解決新問題的高度。

4.以錯糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規(guī)范解題，養(yǎng)成想明白、寫清楚、算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用。

5.協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系。合理安排復習中講、練、評、輔的時間追求數(shù)學復習的最佳效果，注重實效，努力提高復習教學的效率和效益;精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免題海戰(zhàn)，精心準備，講評到位，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些知識點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了哪些方法技巧，關鍵步驟在哪里，哪些是典型錯誤，是知識邏輯、方法、心理上還是策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整復習策略，使復習更加有針對性，加快教學節(jié)奏，提高教學效率。

6.試題的把握：

(1)注重對四基五能力的考察把握，貼近課本;

(2) 注重學科內容的聯(lián)系與綜合;

(3) 注重數(shù)學思想方法、通性通法，淡化特殊技巧;

(4) 注重能力立意，以考察學生邏輯思維能力為核心全面考察能力;

(5) 注重考查學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，設計應用性、探索性的問題;

(6) 試題體現(xiàn)層次性、基礎性，梯度安排合理，堅持多角度多層次的考察，有效地檢測對數(shù)學知識中所蘊含的數(shù)學思想和方法掌握的程度.

(7)把握好近3年高考試題，落實好填空題，選擇題和解答題的前四道;

(8) 立足基礎，不做數(shù)學考試說明以外的東西。

精心選做基礎訓練題目，做到不偏不漏不怪，即不偏離教材內容和考試說明的范圍要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。

7.周密計劃合理安排，體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。

8.多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的數(shù)學問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力的目的。不脫離基礎知識，基礎扎實的學生不一定能力強。教學中不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。

9.注重學法指導及心理輔導。

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足.

(2)針對不同學生的實際水平合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高.

(3)解決優(yōu)生的數(shù)學缺門問題，重點鞏固與提高中等生的數(shù)學解題水平和能力;帶動數(shù)學困難生努力跟上復習,加強邊緣生的個別輔導.

10.加強集體備課和聽課評課落實常規(guī)，團結協(xié)作，相互交流，共同提高。

　　數(shù)學高三教學計劃 篇6

一、指導思想：

以《高中語文教學大綱》和《高考考試說明》為本，全面提高學生語文素養(yǎng)和語文能力，爭取20xx年高考獲取全面勝利。

二、學情分析：

7班

全班現(xiàn)有41人，經(jīng)過兩年多的高中學習，掌握了一些學習語文的方法，具備一定語文學習能力，但是還有相當一部分學生語文基礎知識基本技能不夠好，良好的語文學習習慣還沒有養(yǎng)成，更有不少同學缺乏應試能力，還有一些同學對語文科學習不夠重視，書寫潦草，答題不規(guī)范。

8班

全班現(xiàn)有40余人，多數(shù)同學語文基礎較差，語文應試能力不高，語文學習積極性不是太高，同學之間語文成績不平衡，甚至差別很大。 但職高語文考試能力要求不是太高，只要努力，明年高考一定會有好成績的。

三、考點分析：

知識點主要包括以下內容：字音字形,實詞虛詞，熟語，病句，標點，擴展語句壓縮語段，選用仿用變換句式，語言表達準確鮮明生動簡明連貫得體，八種修辭方法，名言名句，鑒賞古詩詞的形象語言和表達技巧，評價古詩詞的思想內容和作者的觀點態(tài)度，文言實詞的含義，文言虛詞的意義和用法，文言句式，文言翻譯，文言文分析綜合，現(xiàn)代文文中重要概念的含義，重要句子的含義，篩選文中信息，分析文章結構把握文章思路，歸納內容要點概括中心意思，概括作者在文中的觀點態(tài)度，文學類實用類的閱讀要具備分析綜合鑒賞評價和探究能力，寫作能力。

四、具體措施：

1. 制定長遠的計劃及詳細的短期計劃，做到心中有數(shù)，忙而不亂。

2向45分鐘語文課堂教學要質量。

高三學生多數(shù)同學把課外時間都給了理化和數(shù)學，如何提高語文成績，只能是向45分鐘的語文課堂要效率，在備課時要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。采取切實有效的教學復習措施，提高教學復習效率，確保教學復習效果。

3、加強閱讀，促進寫作。

加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。

我想主要從以下幾方面加強學生的課外閱讀。一是精選時文，供學生閱讀；二是鼓勵學生訂閱報刊，要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《語文報》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛交流。三是上好閱讀課。

4、作文教學是高考的重中之中，高三語文教學必須要在高一高二重視的基礎上繼續(xù)強化寫作教學，絕不能削弱。

高三寫作教學要在高一“記敘文訓練成形，議論文架起框架”、高二“議論文訓練成形，記敘文繼續(xù)提高”的基礎上做到：記敘文、議論文訓練到位，并在作文專題上做好文章。要細化訓練目標，做到訓練有針對性。

確保訓練數(shù)量，做到“大寫周周有，小寫不離手”。大作文每周一篇，周記、隨筆、片段作文等小作文由學生自由寫作，每周2-3篇，教師檢查。

強化兩個四十五分的意識，即人人在45分鐘內完成一篇45分的作文。對不同的學生有不同的要求，嚴格作文規(guī)范，杜絕作文硬傷。每一次大作文要精心指導，細致評講。

5 、不用大本（成本的，成套的復習資料）。針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。每次的練習都要求做到“四個精”：精選、精做、精改、精講。做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必訂正反饋。

6、重視每一次模考，重視查漏補缺，加強難點題型的突破訓練，認真總結規(guī)律，化整為零、化繁為簡。

講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法和鑒賞古詩詞的方法。

　　數(shù)學高三教學計劃 篇7

高三數(shù)學第一輪復習以抓基礎，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對知識的梳理，數(shù)學方法的養(yǎng)成，使學生對整個高中數(shù)學知識、方法和思想有個完整的認識，形成網(wǎng)絡。在本輪復習中應對高中數(shù)學的所有考點，涉及的解題方法進行全面的復習，使學生對每個知識點掌握到位，對數(shù)學概念的內涵和外延，公式定理的適用范圍有著本質、透徹的理解，使學生切實掌握數(shù)學基本知識，基本技能和基本的數(shù)學思想方法，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓練要注重通性通法，淡化特殊技巧）能運用自如，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎過關，牢固。

高三數(shù)學第二輪復習以專題復習、專題訓練為主，注重學生數(shù)學能力與思維水平的養(yǎng)成，使學生在解題方法，解題技能上達到運用自如的境界。本輪復習中對高中數(shù)學重點內容要加深加難，重點培養(yǎng)學生解活題、較難題、難題的能力。專題復習既要按章節(jié)進行，又要按題型進行，按章節(jié)進行內容如下：函數(shù)與導數(shù)、數(shù)列（特別是遞推數(shù)列）與極限、三角函數(shù)與平面向量、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結合）、立體幾何、概率與統(tǒng)計。按題型進行內容如下：選擇題解法訓練，填空題解法訓練，解答題解法訓練，特別要注重解答題訓練的質量。

本輪復習應多在知識網(wǎng)絡的交匯處選題，強調學科內的小綜合，加強對知識交匯點問題的訓練，達到培養(yǎng)學生整合知識，能綜合地運用整個高中數(shù)學思想方法解題的能力之目的。

高三數(shù)學第三輪復習以強化訓練、查漏補缺為主。在本輪復習中，讓學生多做模擬題，強化做題的速度與質量。同時針對第一輪、第二輪的不足進行查漏補缺，特別是在第一輪、第二輪大多數(shù)學生做不出來的題目在本輪復習中可集中讓學生重做，解決學生在前面復習中暴露的問題。

具體措施建議如下：

一、處理好課本與資料的關系對資料精講，用好用巧，但不被資料束縛手腳，牽著鼻子走，不僅老師認真鉆研資料，更要引導學生在復習課本的基礎上認真鉆研資料，用活用巧。

二、分層教學由于數(shù)學分為文理科，且文理各有不同的層次，所以分層教學非常必要，計劃對高三數(shù)學分為四層：理科A層、文科A層、理科B、C層、文科B、C層，各層實施不同的教學進度。其中理A、文A在重點抓好基礎的同時適當加深難度與深度，其他層主要抓基礎。

三、抓好周練每周分層出一次周練，要求周練圍繞上一周所授內容命題，題量適中，難易適當，針對性強，注重基礎知識與方法的反饋訓練。命題的主導思想是“出活題、考基礎、考能力”。在周練的基礎上，每章節(jié)復習過程中印發(fā)2005年高考試題分章選解給學生課后完成。

四、集體備課俗話說：三個臭皮匠頂?shù)靡粋€諸葛亮。在復習中充分發(fā)揮備課組集體力量，群策群力，科學備課。每周搞好一次備課組活動，討論教學內容與教學方法的落實、改進情況。

五、培養(yǎng)學生自學能力“授之以魚，不如授之以漁”。對數(shù)學科而言，主要是對解題方法的點撥，解題思路的引導，讓學生自己學會抓住題目已知條件的關鍵點，尋找解題的突破口。避免課堂教學“一言堂”現(xiàn)象，要注重課堂教學的精講多練，注重對學生思維能力的培養(yǎng)。

六、培尖工作在強調名牌效應的今天，加強培尖尤其顯得重要。特別是四個奧賽班，更要緊盯尖子生的學習狀態(tài)。在復習過程中要選準苗子，培養(yǎng)他們良好的學習品質和學習習慣，培養(yǎng)他們較強的自學能力和應試能力，以及穩(wěn)定的心理素質和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。

七、運用現(xiàn)代教育技術授課。多制作課件，用課件上課，讓學生體驗數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓課件的動感感染每一個學生，使他們感知數(shù)學的美感

　　數(shù)學高三教學計劃 篇8

為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學學科教學復習工作，正確把握整個復習工作的節(jié)奏，明確不同階段的復習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位，特制定此計劃，并作出具體要求。

1. 三輪復習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法，起點不能太高，復習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，盡可能照顧絕大多數(shù)學生。這樣才能創(chuàng)造良好的學習氛圍，確保基礎和方法扎實，同時盡可能縮短第一輪復習時間，給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時間。第二、三輪復習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔題為主，根據(jù)知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個復習過程中堅持講練結合，體現(xiàn)學生學習的主動性，加強對所學方法的模仿訓練，切實落實好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。

2、多互相聽課，吸取他人優(yōu)點，揚長避短，提高復習效率，在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學的復習模式。

3、積極參加教研活動，利用教研活動，能創(chuàng)新、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主，如高考考什么？怎樣考？同時確定專題專人發(fā)言，加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估，加強對資料和信息整理的互通，特別要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。

4、作業(yè)要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高。

5、考試要求：堅持考前審題和考后小結與評估，注重對反饋信息的整理（如知識和方法掌握不好的），大題各種方法探索及整理，每次考試主要采用自主命題、確定一人負責，全組共同討論的方式命制試題。

6、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學成績偏弱的這一部分學生，通過重視、關注、關心、個別輔導，提高他們的學數(shù)學的積極性，確保升學率和平均分的提高。

衷心希望大家能同舟共濟，團結協(xié)作，研討創(chuàng)新，發(fā)揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神，切實落實好工作中每一個環(huán)節(jié)，爭取取得優(yōu)異成績。

　　數(shù)學高三教學計劃 篇9

實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好雙基，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。

一、因材施教全面提高

今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

二、優(yōu)化練習提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

四、加強應試指導培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭保準求快，對解答題要規(guī)范做答，努力作到會而對，對而全，減少無謂失分，指導學生經(jīng)常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項

三、第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎工程

其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實雙基的目的。為此，我們延長第一輪的復習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。

四、第一輪復習必須面向全體學生

降低復習起點，在夯實雙基的前提下，注重培養(yǎng)學生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。

五、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活。

要把復習內容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法把握、數(shù)學思維方法思考、數(shù)學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。

六、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練。

今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網(wǎng)上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。

　　數(shù)學高三教學計劃 篇10

一、指導思想

今年是我省使用新教材的第八年，即進入了新課程標準下高考的第六年。高三理科數(shù)學教學要以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實施素質教育。提高學生的學習能力仍是我們的奮斗目標。近年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養(yǎng)，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。

二、注意事項

1.高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習。

“基礎知識，基本技能和基本方法”是高考復習的重點。我們希望在復習課中要認真落實“基礎練習”，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養(yǎng)。特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用。

2.高中的‘重點知識’在復習中要保持較大的比重和必要的深度。

原來的重點內容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學中，要避免重復及簡單的操練。新增的內容：算法、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視。總之高三的數(shù)學復習課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復習。

3.重視‘通性、通法’的落實。

要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網(wǎng)絡之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。

4.認真學習，研究近三年的高考試題，提高復習課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù)，復習的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距。并力求在二輪復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習。

5.滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學學科能力。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法，要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結合的思想。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實。

6.二輪復習課中注意新的目標定位。

①培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力；

②激發(fā)學生的創(chuàng)新精神；

③培養(yǎng)學生在學習過程中的的合作精神；

④激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用。

三、知識和能力要求

1.知識要求

對知識的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。

（1）感知和了解：要求對所學知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解，知道這一知識內容是什么，并能在有關的問題中識別、模仿、描述它。

（2）理解和掌握：要求對所學知識內容有較為深刻的理論認識，能夠準確地刻畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導或證明、抽象歸納，并能利用相關知識解決有關問題。

（3）靈活和綜合運用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內在聯(lián)系，能靈活運用所學知識分析和解決較為復雜的或綜合性的數(shù)學現(xiàn)象與數(shù)學問題。

2.能力要求

能力主要指運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識。

（1）運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形；能根據(jù)問題的條件，尋找與設計合理、簡捷運算途徑。

（2）數(shù)據(jù)處理能力：會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對研究問題有用的信息，并作出正確的判斷；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。

（3）空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形；能準確地分析圖形中有關量的相互關系；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。

（4）抽象概括能力：能從具體、生動的實例中，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質；能從給定的大量信息材料中，概括出一些結論，并能應用于解決問題或作出新的判斷。

（5）推理論證能力：會根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學命題來論證某一數(shù)學命題真實性。

（6）應用意識和實踐能力：能夠對問題所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型；能應用相關的數(shù)學方法解決問題。

（7）創(chuàng)新意識和能力：能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學數(shù)學的知識、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。