幼兒園大班教案《三打白骨精》（通用5篇）

幼兒園大班教案《三打白骨精》

教案的編寫依據(jù)

編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

幼兒園大班教案《三打白骨精》（通用5篇）

作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班教案《三打白骨精》（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》1

活動目標(biāo)

1．為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。

2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3．理解動畫片內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯

4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備

1．剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。

2．各種樂器。

活動過程

一、欣賞動畫片《三打白骨精》

1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么？

2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發(fā)生時都會有一段獨(dú)特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果。

二、將動畫片分成四段討論配樂

1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)

2．第二段：白骨精出現(xiàn)時應(yīng)該是什么樣的音樂？孫悟空與白骨精第一次打斗時應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)？

3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)

三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂

1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

2．各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。

3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

四、將動畫片與配樂合成。

第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進(jìn)行配樂。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂。

教學(xué)反思：

在教學(xué)時，我首先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀課題，在讀中引發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精，不是一打或五打、六打？孫悟空武功高強(qiáng)，神通廣大，為何不“一打”結(jié)束？接著抓住課題理清動畫片脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生概括動畫片主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言簡潔，要有概括性。然后進(jìn)行動畫片的學(xué)習(xí)。

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》2

活動目標(biāo)：

1.熟悉故事內(nèi)容，了解故事不同人物的說話方式。

2.嘗試用語言表達(dá)故事內(nèi)容。

3.對皮影藝術(shù)活動感興趣。

活動重點(diǎn)：

了解故事中任務(wù)的說話方式。

活動難點(diǎn)：

用語言表達(dá)故事內(nèi)容。

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對《三打白骨精》的.故事有所了解。

2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：

PPT、視頻、孫悟空三打白骨精皮影人物。

幼兒三橫排坐

活動過程：

一、開始部分

出示皮影人物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識皮影人物。

教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并提問：

小朋友們，大家好，你們認(rèn)識我們嗎?今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情!

二、基本部分

(一)引出故事，請幼兒觀察(播放視頻，并提問)

我們在取經(jīng)路上發(fā)生了什么事情?誰能來說一說?

她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子?

(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說話語氣(再次播放視頻)

現(xiàn)在我想和你們做一個游戲?請你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲!

游戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進(jìn)行排練。

(三)嘗試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》

大家都記住自己挑選的故事人物了嗎?

那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢?

三、結(jié)束部分

總結(jié)幼兒表演情況，進(jìn)行表揚(yáng)。

小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧!

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設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本文的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)采取“抓住重點(diǎn)、快樂閱讀、體驗(yàn)角色、練講故事”的教學(xué)策略，引導(dǎo)活寶快樂閱讀，體驗(yàn)性閱讀，個性化閱讀，為兒童發(fā)展和展示獨(dú)立的閱讀能力、滿足好奇心和未知欲提供廣闊的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀孫悟空三打白骨精的故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們喜歡閱讀祖國文學(xué)名著的情感。

2.在朗讀中體會孫悟空的武藝高強(qiáng)和明辨善惡，知道白骨精的善于偽裝和奸詐狡猾。

3.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能較完整地講述孫悟空三打白骨精的故事。

4.認(rèn)識11個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，《西游記》動畫片及插曲，生字卡。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.歌曲導(dǎo)入。(播放《西游記》動畫片的主題曲)看你們手舞足蹈的樣子，你們一定知道這是哪部動畫片的主題曲。

2.今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》中你們最熟悉的一個小故事(板書課題)，請同學(xué)們齊讀課題。

3.進(jìn)入“快樂讀書屋”：你們想知道白骨精3次分別變成了什么，孫悟空又是怎么打她的嗎?請同學(xué)們翻開書，走進(jìn)“快樂讀書屋”吧!

二、自讀課文，整體感知。

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.用自己喜歡的方式再讀課文，要讀正確、流利，初步了解課文內(nèi)容。

3.同桌互讀，交流讀書心得：你讀懂了什么?還有什么不懂的?

4.朗讀展示。自找伙伴朗讀課文，在自評、互評中讀通讀順課文。

三、抓住重點(diǎn)，體驗(yàn)角色。

1.整體感知，體驗(yàn)角色。

你讀了課文，覺得孫悟空和白骨精是怎樣的人?是從哪里看出來的?

2.重點(diǎn)朗讀，體驗(yàn)角色。

文中白骨精、豬八戒、孫悟空各說了什么?請同學(xué)們找出來讀一讀，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀(同桌互讀、教師引讀、表演讀等)和自評自悟，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的語言、體驗(yàn)角色的特點(diǎn)。

3.有感情地朗讀課文。

(1)出示掛圖，讓學(xué)生4人一小組有感情地朗讀課文。

(2)播放無聲的《三打白骨精》動畫片，請同個同學(xué)給動畫配音。

四、練講故事，延伸拓展。

1.提出要求：

(1)講故事時要自然大方，把話說清楚，說完整，盡量用上已學(xué)過的詞語。

(2)講故事時千萬別忘了把白骨精變成什么，孫悟空、豬八戒說了什么講清楚哦!

(3)可以適當(dāng)擴(kuò)展內(nèi)容。

2.小組內(nèi)練講互評。

3.各小組推選代表到講臺上講。

五、鞏固識字。

采用認(rèn)讀字卡或開火車讀等方法，鞏固學(xué)生在閱讀中已經(jīng)認(rèn)識了的生字。

六、拓展閱讀。

1.把這個故事講給你的家人或朋友聽。

2.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源(注意版)》二年級上冊中的《“咕咚”來了》，按提示要求感悟文章內(nèi)容。

3.《西游記》是我國古典四大名著之一，里面的故事非常有趣，請同學(xué)們課外閱讀少兒版《西游記》。

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設(shè)計(jì)理念：

培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識外化為口頭表達(dá)，提高表達(dá)潛力。遵循“立足無痕，扎根有魂”的教學(xué)理念，在簡單愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，透過多方式朗讀，能抓住重點(diǎn)詞復(fù)述文章資料并感受文章人物的不同個性。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準(zhǔn)繩，潛心研究個性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路，把個性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。

2、掌握抓住重點(diǎn)詞句來體會人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

3、比較三次怒打白骨精的不同之處。體會孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計(jì)的斗爭精神。

4、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。透過對重點(diǎn)詞句的理解，來體會人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)孫悟空堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計(jì)的斗爭精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用詞語，選取恰當(dāng)?shù)木涫剑米约旱恼Z言，簡要復(fù)述課文。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

課前先學(xué)：

自主閱讀《西游記》的青少年版。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入談話，揭題。

同學(xué)們看過有關(guān)我國古代著名神話小說《西游記》的故事書或電影、電視嗎？這部故事書中的主人公是哪幾個人，你明白他們各有什么個性特點(diǎn)嗎？這天我們要學(xué)習(xí)的《孫悟空三打白骨精》這篇課文，就是《西游記》的一個故事。因?yàn)檫@個故事篇幅較長，所以我們分兩課課文來學(xué)。這天先學(xué)習(xí)《孫悟空三打白骨精》

二、帶著3個問題自學(xué)課文。

1、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，聯(lián)系上下文或查字典的方法理解詞義。

2、輕聲自由讀課文，讀正確，讀通順，想想課文大致意思。

3、運(yùn)用“擴(kuò)展課題”的方法說說課文的大意。

三、檢查自學(xué)狀況。

1、生字。

1）指名讀。

2）要求學(xué)生指出容易讀錯的詞語。

3）注意讀準(zhǔn)：僧，平舌音；豎，翹舌音；注意讀準(zhǔn)前鼻音：澗，后鼻音：僧

2、詞語。

1）學(xué)生交流已經(jīng)理解的詞語。

2）鼓勵學(xué)生提出不懂的詞語。

3）重點(diǎn)理解詞語：挑拔、索性、慈悲、詭計(jì)多端。

3、透過“課題擴(kuò)展法”說說課文大意。（唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。）

四、理清脈絡(luò)分段。

1、再讀課題，問“三打”指的是什么？

2、找出課文中“三打”白骨精的各個段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應(yīng)分幾段。（五段）

3、讓學(xué)生讀讀課文，分好段想想每一段寫了什么資料？

4、交流分段狀況。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、輕聲自由讀第一段，先想想這段課文你能學(xué)懂什么？

2、交流：

這段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。了解了幫事發(fā)生的原因是白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。

點(diǎn)撥：能用“不但....而且...”說說第二句話的意思？“專門”強(qiáng)調(diào)了什么？進(jìn)一步理解“詭計(jì)多端”的意思。

3、指導(dǎo)朗讀

4、概括第一段段意。

六、作業(yè)

1、朗讀課文

2、抄寫詞語。

第二課時

一、導(dǎo)入教學(xué)

1、復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話說說課文的主要資料嗎？（學(xué)生思考回答）

2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭的情形又有什么時候不同呢？這天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《三打白骨精》。（板書課題）

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一次斗爭

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描述第一次斗爭的段落，分別畫出描述孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。

2、根據(jù)學(xué)生回答，適時出示下列投影片：

孫悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒。

唐僧連忙扯住悟空……責(zé)怪悟空無故傷人性命。……這才有些相信那村姑是妖怪。

白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影片上的資料，看看從哪些詞語能夠體會到人物的性格。也能夠小組展開討論。

4、交流匯報(bào)。（教師適時予以指導(dǎo)）

5、總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了課文第一部分，體會到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)。此刻大家來回想一下，我們是如何來體會的呢？

（學(xué)生概括學(xué)習(xí)方法，教師板書：閱讀課文——畫出句子——品析詞語——體會性格）

（二）學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭

1、大家已經(jīng)掌握了一些讀書的方法，大家想不想用這種方法來試試，看看從第二次和第三次的斗爭中，你們能體會到他們的哪些特點(diǎn)。

2、各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好，選取一部分資料來體會。教師巡視指導(dǎo)。

3、交流匯報(bào)。

先挑選一個小組的同學(xué)來交流，其他小組的同學(xué)能夠作補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的回答，適時出示教學(xué)課件，幫忙學(xué)生理解體會。

三、總結(jié)課文

孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們必須能化險為夷、一路平安。

　　幼兒園大班教案《三打白骨精》5

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈熟讀課文，了解孫悟空“三打”白骨精的過程。比較三次棒打白骨精的不同之處。

⒉抓住故事結(jié)果，揣摩人物內(nèi)心，明白其中道理：不能只看外表，而要透過外表看內(nèi)心。

⒊學(xué)會按照課文提示簡要復(fù)述課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生比較孫悟空三次怒打白骨精寫法的不同以及表達(dá)效果。

三、教學(xué)過程

1、談話引入，揭題激趣

⒈簡介名著《西游記》。

⒉說說孫悟空的本領(lǐng)。

⒊揭題審題。

板書：三打白骨精。提示：中國傳統(tǒng)小說慣會用“三”字來設(shè)計(jì)小說情節(jié)，比如《水滸傳》有“三打祝家莊”，《三國演義》有“三顧茅廬”，《西游記》中除了“三打白骨精”，還有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困難才能成功的意思。

2、初讀課文，了解故事

⒈找出課文中與“三”有關(guān)的描寫嗎?(主要寫三個人物 白骨精三變，孫悟空三打 唐僧三攔)

⒉找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎?

3、研讀課文，認(rèn)識人物

⒈引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“第一打”部分。思考：課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動詞。說說從這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?

⒉研究 “白骨精”特點(diǎn)。白骨精“詭計(jì)多端”，她使出的第一計(jì)是什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住“不勝歡喜”、“搖身變作”、“徑直”等詞，補(bǔ)充原文中描寫美貌的句子，體會它的“美里藏惡”。

⒊研究“孫悟空”特點(diǎn)。孫悟空“第一打”是怎么打的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“火眼金睛、劈臉一棒”等詞， 體會他的率直、善于識破妖計(jì)的性格。

⒋研究“唐僧”特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“連忙扯住”、“責(zé)怪”等詞體會唐僧的膽小怕事，人妖不分。

⒌總結(jié)學(xué)法：① 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。② 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)③說經(jīng)過---簡要說說打的經(jīng)過。

⒍學(xué)法遷移。回顧第二、三自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)五、六自然段。

①自學(xué)劃出描寫“第二打”有關(guān)句子。②交流，抓住人物不同的特點(diǎn)。“ 閃”(與年齡不相符，定會是妖怪)“哭”讓人起惻隱之心，其實(shí)“哭里藏刀”使的是離間計(jì)。“也不說話，當(dāng)頭就是一棒”(敢于斗爭) 。“驚得從馬上摔下來、一口氣念了20遍”(膽小、人妖不分，善惡不辨)

②自學(xué)描寫“第三打”的有關(guān)句子。思考：孫悟空的“第三打”與前面兩次有什么不同，從中你有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生抓住孫悟空的足智多謀來體會人物形象。尤其是一個“笑”字，感受孫悟空的自信。 課文雖然沒有交代唐僧的反應(yīng)，可以適當(dāng)補(bǔ)充原文，由于唐僧的善惡不辨，最終把孫悟空趕回了花果山。

5、再讀課文，根據(jù)板書練習(xí)復(fù)述。