《續寫》教育教學設計

《續寫》教育教學設計

教學要求：

1.培養學生的想象力和創造性思維。

2.使學生養成勤動腦的學習習慣。

3.繼續培養學生的語言表達能力，使學生能用正確地用書面語言表達自己想說內容。

教學難點：培養學生合理的想象力。

教學重點：引導學生進行合理的編故事。

教學準備：說話掛圖。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，我們以前曾經學過一則故事，它講的是狐貍和烏鴉之間發生的事情，有誰記得嗎？（學生齊說）

有誰還能把這個故事再給大家講一講呢？（指名學生說，其他的學生可以作適當的補充）

今天，老師想和大家一起來把這個故事講完，大家認為怎么樣？（揭示我們今天的作文題目：狐貍和烏鴉（續寫））

二、指導

1、簡要分析故事中人物的性格特點，弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的.肉的，烏鴉為什么會上當。

（板書：狐貍狡猾

烏鴉愛聽奉承的話）

2、出示練習提供的材料，指名學生讀。

（自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當它在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。）

3、學生自由讀材料，思考：烏鴉一直很后悔，它會想些什么呢？假設你就是那只烏鴉，你會怎么想對待狐貍呢？

4、學生交流討論以上的問題，教師行間指導。

5、集體交流：你認為故事的結尾會是這樣的？指名學生回答，并給予適當的指導，最后討論故事的結局有幾種情況：

（1）烏鴉再次被騙了；

（2）烏鴉沒有被騙到，狐貍只好灰溜溜地走了；

（3）烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。

6、指導學生根據材料及畫面展開合理的想象：在我們的故事中，烏鴉始終不能張開嘴，如果張開了嘴，它的肉就沒有了；如果沒有被騙的話，也要想出合理的方法，畢竟狐貍很狡猾；若是狐貍懲治了狐貍的話，也要想出合理的方法，因為烏鴉沒有狐貍大。

7、指導學生分小組討論，每小組分成三個部分討論、交流。

8、交流討論情況。教師和學生一起點撥。

9、學生將想到的內容內容連起來說一說。

（1）給學生充分的時間自由練說

（2）同桌互相交流討論，指出對方的不合理之處。（教師巡回指導）

三、學生擬稿、教師指導。

第二課時

一、教師再次強調作文要求

1、想象合理，符合故事的情節；

2、用詞準確；

3、語句通順、連貫。

學生繼續修改作文、謄寫（教師巡回指導）