小班數(shù)學(xué)教案1和許多 小班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)取物》

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多 小班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)取物》篇一

1、能手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,說出總數(shù)。

2、能根據(jù)5以內(nèi)的數(shù)量,進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)物匹配。

3、愿意參加游戲活動,能大膽地用語言表述操作的結(jié)果。

1、活動重點:能手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,說出總數(shù)。

2、活動難點:能根據(jù)5以內(nèi)的數(shù)量,進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)物匹配。

活動準(zhǔn)備:多媒體課件、自制各種小花、自制花籃人手一份、彩色數(shù)字若干。

一、激發(fā)興趣,引出課題。

師:小朋友春天來了,五顏六色的花寶寶都開了。咦!這里有家美麗的花店,是誰開的呀?

師:好漂亮的花呀!怎么沒有人去買呢?請小朋友想一想小狗應(yīng)該怎么喊,才會有人來買花?

師:小朋友說的辦法真好!我們一起來聽一聽小狗是你怎么喊的。(一起學(xué)一學(xué)大聲吆喝)

二、裝花

1、教師示范,幼兒仔細(xì)觀看。

師:小狗大聲吆喝后,咦!真的有小動物來買花了。看!是誰來了?小松鼠拿著什么呀?看一看它的花籃上有什么?是數(shù)字幾?哦!那小松鼠是想買幾朵花呢?那大家一起來看看小狗是怎樣來賣花給它的。

2、提問:

(1)剛才小狗賣給小松鼠幾朵花呀?

(2)那小狗怎么知道松鼠想買5朵花呢?

小結(jié):原來花籃上數(shù)字是幾,就是裝幾朵花。師:小松鼠買了花高興地走了,看!一下子又來了許多顧客,這下小狗可忙壞了!我們一起去幫幫小狗,好嗎?

3、按數(shù)取物——裝花。

(1)拿花籃——現(xiàn)在請你們到小狗的花店每人拿一個花籃,看一看,說一說花籃上的數(shù)字是幾?那請大家再想一想,你拿的是數(shù)字幾的花籃,應(yīng)該裝上幾朵花呢?(用一句完整的話來表述)

(2)裝花——小朋友說得真好!那我們一起去幫小狗裝花吧!現(xiàn)在請大家一邊裝花一邊大聲地數(shù)數(shù)。數(shù)到和數(shù)字一樣就裝好花了。

師:現(xiàn)在讓我們拎著花籃,讓小狗看一看小朋友裝得花對不對。

4、展示幼兒作品,教師評價。

(1)請1-3個幼兒講述操作過程。

(2)幼兒相互檢驗作品。

(3)幼兒放花籃。

師:請大家把裝好的花籃放到小狗的.花店去。

三、數(shù)物匹配,結(jié)束活動。

1、師:今天小朋友真棒!小狗為了謝謝你們,給你們每人準(zhǔn)備了一個小禮物,看看是什么?現(xiàn)在請你們每人拿一朵小花。

2、師:看看你拿的是什么顏色的小花?它有幾個花瓣,自己數(shù)一數(shù)?(幼兒說一說)

3、提問:你拿的小花是什么顏色的?有幾個花瓣?

4、師:小朋友說得真好!可是漂亮的小花還想找個數(shù)字寶寶做朋友呢?你們猜一猜想一想,你手里的小花應(yīng)該和哪一個數(shù)字寶寶做朋友呢?(幼兒說一說)

5、幼兒操作。

小結(jié):今天我們小朋友真能干!幫助了小狗裝花籃,還幫花朵找到了數(shù)字寶寶做朋友,真了不起!你們開心嗎?我們一起拿著花朵出去跳個舞吧!

小班數(shù)學(xué)教案1和許多 小班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)取物》篇二

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

1、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）

2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。

3、三個貼有形狀標(biāo)記的籃筐。

4、幼兒人手一份操作紙。

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

師（出示“魔術(shù)箱”）：寶寶你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師是魔術(shù)師，我要給你們變魔術(shù)，想看嗎？

師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（逐一出示圖形）

幼兒辨認(rèn)圖形。

二、把圖形寶寶送回家

1、師：圖形寶寶累了想回家休息了，我們把他送回家好嗎？這些是圖形寶寶的家，那這是誰的家呢？你是怎么知道的？

師：我們從形狀標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。

師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家。

2、請個別幼兒嘗試送。

3、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請你找一個你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說：我把xx圖形寶寶送回家。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、游戲—鋪路

1、師：剛才我們把圖形寶寶送回家了。圖形寶寶非常感謝我們把他們送回了家，圖形寶寶想請我們?nèi)ニ麄兗彝妫墒且魂嚧箫L(fēng)把圖形寶寶家門前的小路吹壞了，所以圖形寶寶想請你們幫他把小路鋪好，你們愿意幫忙嗎？

2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現(xiàn)在小路上出現(xiàn)了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢？（三角形、圓形、正方形）

3、教師講解要求，幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、圖形寶寶找朋友

1、師：圖形寶寶還想請你們幫他找朋友，你們愿意幫助他嗎？

2、師（出示大操作紙）：請你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的.好朋友，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒好的幼兒給后面的客人老師看。

五、結(jié)束活動

師：好了嗎？那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！

小班數(shù)學(xué)教案1和許多 小班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)取物》篇三

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗中認(rèn)知、掌握。

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設(shè)計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，體驗游戲所帶來的快樂。

初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

1、方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的'形狀分類。

3、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，體驗游戲的樂趣。

（一）集體認(rèn)識正方形、圓形、三角形1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩，小朋友想不起去？

2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？

教師小結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？

（1）哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是形狀的？請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

（三）游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

（四）游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個圖形站站好。口令結(jié)束，找到口令中的圖形站好（五）結(jié)束部分教師：小朋友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧！

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今天我們吃的饅頭是方的嗎？"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機會，提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后，設(shè)計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日常活動中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多 小班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)取物》篇四

1、了解燃料和冒煙的顏色對應(yīng)，并能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。

2、初步體驗幫助別人的快樂。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

重點：燃料和顏色對應(yīng)關(guān)鍵點：能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。

多媒體課件、紙制車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干(紅綠黃三色)

1、出示火車課件，引發(fā)幼兒對火車開到哪去的猜想師：仔細(xì)聽，這是什么聲音?

火車開來了，你們覺得火車司機開著火車會到什么地方去呢?

小結(jié)：小司機就像你們說的那樣，想到中國的各個地方去。

1、幼兒欣賞故事，猜想火車為何停下師：轟隆轟隆，小火車?yán)^續(xù)向前開著，突然火車停了，火車為什么會停了呢?

那請火車司機快點給火車加燃料呀。

2、 幼兒進(jìn)行添加燃料，了解燃料和冒煙的顏色對應(yīng)師：告訴你們哦，這可是一輛神奇的火車，加進(jìn)去什么燃料，就會冒出什么顏色的煙。

看看火車司機給火車加了什么燃料呀?(蘋果和草莓)冒出了什么顏色的`煙?

小結(jié)：火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。

3、繼續(xù)欣賞故事師：火車司機覺得好玩極了，開著開著火車又停下了他又給火車加上新的燃料。

他給火車加了什么燃料呀?

瞧，火車冒出什么煙?

小結(jié)：火車司機加了桔子和胡蘿卜以后，火車冒出了金燦燦的煙。

4、繼續(xù)欣賞故事，根據(jù)冒出的煙猜想加的燃料師：火車越開越快，停下后司機又加上了燃料，這回冒出的煙是什么顏色的呀?

猜猜司機給火車加什么燃料讓它冒出了綠色的煙?

小結(jié)： 火車司機加了......火車冒出了綠色的煙。

1、解讀添加燃料標(biāo)志過渡：這真是一輛神奇的小火車，加了不同的燃料就能冒出不同顏色的煙。其他小火車也想要冒出好看的煙，你們愿不愿意幫它們加燃料呢師：這些小火車車廂上有一個小標(biāo)記，這個標(biāo)記可以告訴我們裝什么顏色的燃料，裝多少燃料，你能看懂嗎?

(解讀標(biāo)志5這個標(biāo)記表示需要5個綠色的燃料)

2、實際操作師：那就讓我們一起來給小火車裝燃料吧。然后幫它們找到和車輪顏色一樣的車頭。(幼兒根據(jù)標(biāo)記，選擇相應(yīng)顏色和數(shù)量的蔬果圖片粘貼在火車車廂上)別忘了告訴小司機你給火車加了什么燃料?

3、交流糾錯師：你是怎么加的?添了什么燃料?加了多少?

1、幼兒玩開火車游戲，愉快結(jié)束活動。

師：現(xiàn)在，讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧!

(音樂響起，活動在音樂聲中結(jié)束)

在活動中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多 小班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)取物》篇五

1.樂于幫助他人，在觀察、操作中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2.感知探索按物體大小排序的規(guī)律。

3.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)排序在生活中的運用。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：對《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物質(zhì)

材料準(zhǔn)備：課件《幫助喜羊羊》、人手一份大小腳印操作卡若干。

演示ppt第3頁，播放喜羊羊著急求救的.課件，鼓勵幼兒幫助他人，引起幼兒探索的興趣。

1.播放課件二

（1）師："到羊村要經(jīng)過樹林，小朋友仔細(xì)看下，這些樹是怎么排的呢？"

（2）幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）師幼共同小結(jié)：樹是從標(biāo)記紅旗下面開始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。

2.播放課件三觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。

3.播放課件四

（1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。

小結(jié)：樹、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開始，按照一個大一個小，或者一個小一個大的規(guī)律排序的。

1.師："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。"

2. 幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

1. 師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了，美羊羊救出來了。

2. 喜羊羊覺得這個排序的方法很好，還能運用到哪些地方呢？

小班數(shù)學(xué)教案1和許多 小班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)取物》篇六

《指南》在“數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2”中提出的教育建議是引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征：收拾物品時，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。學(xué)過了“親親一家人”的主題，幼兒對自己的全家福照片興趣濃厚，于是我設(shè)計了小班數(shù)學(xué)：整理照片這個活動。活動通過創(chuàng)設(shè)“幫助巧虎寶寶整理動物照片”的情境導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒活動的積極性。活動中重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注物群卡的數(shù)量特征，層層遞進(jìn)活動難度。通過形象的動物群卡和全家福照片整理，初步感知數(shù)量，能夠按照不同的數(shù)量群歸類，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1．進(jìn)一步感知5以內(nèi)數(shù)量，知道點子可以表示物群卡的數(shù)量特征。

2．能按數(shù)量給物群卡分類。

3．體驗整理照片數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：點卡標(biāo)記（3-5），長頸鹿物群卡（3-5），綿羊物群卡（3-5），雞物群卡（3-5），相框三個，籃子三個，全家福圖片。

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：5以內(nèi)數(shù)量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

3．活動重難點：按數(shù)量給物群卡分類。

1．情境創(chuàng)設(shè)引出活動內(nèi)容。

小動物知道小朋友都有全家福，他們可羨慕了，于是，巧虎寶寶就幫助小動物也拍了全家福！我們一起來看一看吧！

2.復(fù)習(xí)感知3-5的數(shù)量群。

這是誰的全家福，有幾個成員？

3.物群卡和數(shù)字卡一一配對。

這是綿羊的一家，上面有幾個成員呀？我們用數(shù)字來表示。

2．觀察并感知相同的數(shù)群。

這是綿羊家，有幾個成員？和長頸鹿家的哪一張是一樣多的？我們把他們放在一起。

巧虎寶寶翹起了大拇指，你們可真聰明啊。

1．出示3，4，5點子相框。

我們發(fā)現(xiàn)他們上面的圓點有什么不一樣？

2．根據(jù)相框的點子整理物群卡。

哪張照片應(yīng)該要放進(jìn)這個相框？

漂亮的相框增加活動興趣點，吸引幼兒注意力。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

1．出示無點子籃子。

2．教師展示整理的方法：一樣多的放一起。

巧虎寶寶想來自己整理照片了。它準(zhǔn)備了三個籃子，它先拿出了五只長頸鹿的'照片，放在第一個籃子里，又把五只綿羊的照片放了進(jìn)去，最后把五只雞的照片也放了進(jìn)去。

為什么把它們整理在一起呢？

3.邀請個別幼兒嘗試整理動物照片。

我們也來試一試吧。這個籃子我想放三的照片。

1．邀請幼兒把小朋友的全家福整理到相應(yīng)的籃子里。

老師有好多小朋友的全家福。請你仔細(xì)看看跟哪個籃子里的小動物成員是一樣多的呢？一樣多的放一起吧。

學(xué)習(xí)了“親親一家人”的主題后，我發(fā)現(xiàn)班里的幼兒對自己的全家福照片仍然興趣濃厚，于是我設(shè)計了小班數(shù)學(xué)：整理照片這個活動。

活動根據(jù)《指南》在“數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2”中提出的教育建議：引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征，收拾物品時，鼓勵幼兒按照物體量的特征進(jìn)行分類整理。活動通過創(chuàng)設(shè)“幫助巧虎寶寶整理動物照片”的情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動的積極性。活動中根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注物群卡的數(shù)量特征，層層遞進(jìn)活動難度。通過形象的動物群卡和全家福照片整理，初步感知數(shù)量，能夠按照不同的數(shù)量群歸類，在情境中快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

活動準(zhǔn)備充分，動物圖片和全家福照片，還有漂亮的相框。在活動過程中，氣氛寬松，愉快，幼兒參與積極，認(rèn)真。過程中我的語速偏快，可以再放慢速度，以便于幼兒理解和消化。在教學(xué)中應(yīng)避免語言的書面化，比如在詢問照片中動物的數(shù)量時，不應(yīng)是“有幾個成員”可以表述為“有幾只小動物呢？”。在活動進(jìn)行到最后一步，分發(fā)全家福請幼兒幫助整理時，可以直接分發(fā)，不用再仔細(xì)講解有幾個人，應(yīng)該放到哪個籃子里，顯得拖沓，以至于上課時間有點偏長。整理的方法在前面的過程中已經(jīng)講明，這個環(huán)節(jié)便可直接講明要求，請幼兒自主操作。

在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)是從實物到點再到數(shù)字呈現(xiàn)，最后到?jīng)]有數(shù)字和點的過程。在這次活動過程中先呈現(xiàn)了實物再出示數(shù)字，最后是點和無數(shù)字和點。現(xiàn)行的數(shù)學(xué)理念中可以不用出示數(shù)字，只有實物和點子卡就可。活動可以修改為在把照片整理進(jìn)相框時，整理進(jìn)去了再出示點子，幫助幼兒能夠?qū)嵨锖忘c子對應(yīng)起來。